2025屆新高考語文熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)：古代詩詞鑒賞

人生貴在于恬淡中品味，于自然中享受，花開任它開。2025屆新高考語文熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)古代詩詞鑒賞人生貴在于恬淡中品味，于自然中享受，花開任它開。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：一、了解作者背景和作品風(fēng)格1.熟悉古代詩人的生平、代表作及其創(chuàng)作風(fēng)格。2.掌握各個(gè)時(shí)期（如唐、宋、元、明、清）的文學(xué)特點(diǎn)。二、把握詩歌形象1.分析詩歌中的形象，包括人物形象、景物形象和事物形象。2.理解形象所承載的意義和象征內(nèi)涵。三、理解詩人的情感1.把握詩歌中的情感關(guān)鍵詞，如喜悅、憂傷、激昂、沉郁等。2.分析詩人如何通過形象、意境、修辭手法表達(dá)情感。四、品味詩歌語言1.掌握詩歌的基本修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等。2.體會(huì)詩歌的音韻美、節(jié)奏美和意境美。五、鑒賞表達(dá)技巧1.理解詩歌的表達(dá)方式，如描寫、記敘、議論、抒情等。2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合、總分總等。六、關(guān)注詩歌中的意象和典故1.熟悉常見的詩歌意象，如月亮、太陽、山水、花鳥等。2.了解詩歌中的典故，把握典故與詩歌主題的關(guān)系。七、做好詩歌鑒賞題1.掌握詩歌鑒賞題的解題步驟，如理解題目、分析選項(xiàng)、篩選信息等。2.注重答題的條理性和完整性，用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。八、加強(qiáng)練習(xí)和總結(jié)1.大量閱讀和練習(xí)古詩詞，提高自己的鑒賞能力。2.及時(shí)總結(jié)解題方法和技巧，查漏補(bǔ)缺。九、關(guān)注現(xiàn)實(shí)題材1.關(guān)注近年來高考古詩詞鑒賞題的現(xiàn)實(shí)題材，如環(huán)保、民生等。2.提高自己對(duì)現(xiàn)實(shí)題材詩歌的理解和分析能力。十、保持良好的心態(tài)1.保持平和的心態(tài)，克服焦慮和緊張情緒。2.相信自己的實(shí)力，不斷提高古詩詞鑒賞水平。人生貴在于恬淡中品味，于自然中享受，花開任它開。一、作者背景和作品風(fēng)格：詩人生平、代表作和創(chuàng)作風(fēng)格：陶淵明（365-427）：東晉詩人，代表作有《歸園田居》、《桃花源詩》等。他的詩歌以田園風(fēng)光和日常生活為題材，風(fēng)格樸素真摯，意境優(yōu)美，情致悠然沖淡。駱賓王（約638-?）：唐代詩人，代表作《詠蟬》。他的詩歌多表現(xiàn)邊塞生活，風(fēng)格擅長鋪陳，圓熟流轉(zhuǎn)。王勃（約650-676）：唐代文學(xué)家，代表作《送杜少府之任蜀州》。他的詩歌意境開闊，風(fēng)格清新質(zhì)樸。陳子昂（659-700）：唐代文學(xué)家，代表作不詳。他的詩歌激情奔放，剛健質(zhì)樸，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義。李白：唐代詩人，代表作眾多，如《將進(jìn)酒》。他的詩歌風(fēng)格雄奇飄逸，具有浪漫主義精神，藝術(shù)成就極高。杜甫（712-770）：唐代詩人，代表作如《春望》。他的詩歌風(fēng)格多樣，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人命運(yùn)，被稱為“詩史”區(qū)分不同詩人風(fēng)格：題材選擇：不同的詩人往往有不同的題材偏好。例如，陶淵明偏好田園詩，而杜甫則關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民生活。語言特色：詩人使用的詞匯、句式和修辭手法都有所不同。如李白的詩歌語言豪放、想象豐富，而王維的詩則語言清新、意境深遠(yuǎn)。情感表達(dá)：情感的表達(dá)方式和強(qiáng)度因詩人而異。如李清照的詞多表達(dá)婉約、憂郁的情感，而岳飛的詩詞則充滿激昂和壯志。意象運(yùn)用：詩人對(duì)意象的運(yùn)用各具特色。如辛棄疾善用軍事意象，而李商隱則常用典故和象征手法。藝術(shù)風(fēng)格：詩人的藝術(shù)風(fēng)格可能是浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、超現(xiàn)實(shí)主義等。如李白的詩具有濃厚的浪漫主義色彩，而杜甫的詩則偏向現(xiàn)實(shí)主義。時(shí)代背景：詩人的風(fēng)格也受其時(shí)代背景的影響。例如，唐代詩人普遍風(fēng)格豪放，而宋代詩人則更注重內(nèi)心情感的抒發(fā)。時(shí)代文學(xué)風(fēng)格：先秦詩歌：以《詩經(jīng)》和楚辭為代表，標(biāo)志著中國詩歌的產(chǎn)生和發(fā)展?！对娊?jīng)》以四言為主，內(nèi)容分為風(fēng)、雅、頌，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義精神。楚辭則標(biāo)志著詩歌從民間集體歌唱到詩人獨(dú)立創(chuàng)作的更高發(fā)展階段，風(fēng)格絢麗，追求詩情的內(nèi)在美和語言外在美的統(tǒng)一。漢魏詩歌：漢樂府民歌繼承《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，通俗易懂，長于敘事。魏晉時(shí)期的詩歌則更加注重個(gè)人情感的表達(dá)和形式的創(chuàng)新。如以曹操、曹植等為代表，作品多反映社會(huì)動(dòng)蕩和個(gè)人情感的建安文學(xué)。唐詩：分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。初唐詩歌繼承了南北朝的華靡綺麗，逐漸轉(zhuǎn)向剛健清新。盛唐時(shí)期詩歌達(dá)到高度繁榮，風(fēng)格多樣，意境開闊，李白和杜甫是該時(shí)期的代表人物。中唐時(shí)期，詩歌創(chuàng)作進(jìn)入另一個(gè)鼎盛時(shí)期，風(fēng)格更加多元時(shí)代文學(xué)風(fēng)格：宋遼金宋詞的興盛：宋詞代表了中國詞的最高成就，如蘇軾、李清照、辛棄疾等。宋詩的特色：宋詩注重理趣，以蘇軾、黃庭堅(jiān)等為代表。元元曲的興起：元曲包括雜劇和散曲，關(guān)漢卿的《竇娥冤》等作品影響深遠(yuǎn)。詩歌的衰落：元詩相對(duì)唐宋而言，成就較低。明小說的發(fā)展：《水滸傳》、《西游記》等長篇小說的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國小說的成熟。戲劇的多樣化：明代戲劇如湯顯祖的《牡丹亭》等，情感細(xì)膩，結(jié)構(gòu)精巧。清小說的巔峰：《紅樓夢(mèng)》是中國古代小說的巔峰之作，深刻揭示了封建社會(huì)的矛盾。詩歌的多元：清代詩歌風(fēng)格多樣，有神韻派、格調(diào)派、性靈派等。人生貴在于恬淡中品味，于自然中享受，花開任它開。二、把握詩歌形象詩句：“海上生明月，天涯共此時(shí)?！保◤埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》）形象：明月象征意義：這里的月亮象征著思念和遙遠(yuǎn)的牽掛。延伸：月亮常象征思念、寂寞、清冷、變遷和女性的柔美。如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”（李白《靜夜思》）。詩句：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！保谠督罚┬蜗螅荷剿笳饕饬x：這里的山水描繪了一幅寂靜、幽深的景象，象征著詩人的孤獨(dú)和超然。延伸：山水可以象征隱逸、高潔的品格或理想的境界。詩句：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！保辖肌兜强坪蟆罚┬蜗螅捍猴L(fēng)象征意義：春風(fēng)象征著生機(jī)勃勃的開始和成功后的得意。延伸：春風(fēng)實(shí)際上是一種時(shí)間形象。春天象征生機(jī)、希望、青春和開始，夏天常象征熱烈、繁盛和生命的活力。秋天常象征成熟、收獲、沉思和衰落，冬天常象征寒冷、孤獨(dú)和死亡。如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！保钊f里《曉出凈慈寺送林子方》）情感形象離愁：詩句：“多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。”（柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》）象征意義：離愁常象征人生的無常和情感的悲涼。孤獨(dú)：詩句：“千山我獨(dú)行，不必相送。”（辛棄疾《青玉案·元夕》）象征意義：孤獨(dú)常象征追求理想的艱辛和內(nèi)心的孤寂。自然形象天象：月亮：象征思念、寂寞、變化。太陽：象征光明、希望、力量。星星：象征永恒、指引、理想。地理：山水：象征高潔、隱逸、理想的境界。江河：象征歲月流逝、不息的生命。氣候：春天：象征生機(jī)、希望、青春。夏天：象征熱情、繁盛、生命力。秋天：象征成熟、收獲、沉思。冬天：象征寒冷、死亡、寂寞。動(dòng)植物形象動(dòng)物：龍、鳳：象征權(quán)力、威嚴(yán)、高貴。馬：象征自由、力量、忠誠。鶴：象征長壽、高潔、超然。植物：梅花：象征高潔、堅(jiān)韌、不畏嚴(yán)寒。菊花：象征高潔、隱逸、不畏霜雪。蓮花：象征純潔、高雅、出淤泥而不染。松柏：象征堅(jiān)韌不拔、長壽、節(jié)操。竹子：象征堅(jiān)韌、清高、節(jié)節(jié)高升。人物形象英雄：象征力量、勇氣、保護(hù)。美人：象征美的極致、愛情、政治隱喻。器物形象樂器（如琴）：象征高潔、文人情趣。酒具（如金樽）：象征豪放、奢華。抽象形象夢(mèng)：象征虛幻、愿望、不滿。酒：象征歡愉、解憂、放縱。情感形象離愁：象征無常、悲涼。孤獨(dú)：象征追求理想的艱辛、內(nèi)心的孤寂。如何理解這些形象的象征意義：文本細(xì)讀：仔細(xì)閱讀詩詞文本，注意其中的關(guān)鍵詞匯和形象描述。關(guān)注詩人在使用這些形象時(shí)的語境，包括詩句的前后關(guān)系。文化背景：了解詩人的生平、時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，這些都可能影響詩人對(duì)某些形象的選用和其象征意義的形成。研究當(dāng)時(shí)的文學(xué)傳統(tǒng)和潮流，比如唐代的山水詩、宋代的詞等。歷史典故：許多形象和象征可能源自歷史典故或神話傳說，了解這些故事有助于理解其象征意義。例如，了解“望梅止渴”的典故，可以幫助理解梅花在詩詞中可能象征的堅(jiān)韌和希望。如何理解這些形象的象征意義：修辭手法：分析詩人使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，這些手法往往增強(qiáng)了形象的象征意義。例如，將月亮擬人化為思念的象征，是通過修辭手法賦予其情感色彩。情感體驗(yàn)：嘗試從詩人的視角體驗(yàn)情感，感受他們通過形象和象征所傳達(dá)的情緒和心境。例如，體驗(yàn)詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念，可能有助于理解月亮作為思念象征的意義。對(duì)比分析：將不同詩人的作品進(jìn)行對(duì)比，看他們對(duì)同一形象的運(yùn)用和象征意義有何不同。例如，對(duì)比李白和杜甫對(duì)月亮的不同描寫，可以發(fā)現(xiàn)他們各自獨(dú)特的情感表達(dá)。人生貴在于恬淡中品味，于自然中享受，花開任它開。三、理解詩人情感：一、思鄉(xiāng)之情思鄉(xiāng)之情是古代詩人常常表達(dá)的情感之一。他們通過描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景、人物、風(fēng)俗等，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念和眷戀。例句：1.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！薄踔疁o《登鸛雀樓》這句詩表達(dá)了詩人在異鄉(xiāng)獨(dú)自一人的孤獨(dú)感，每逢佳節(jié)時(shí)更加思念家鄉(xiāng)和親人。2.“故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉?！薄R知章《回鄉(xiāng)偶書》詩人通過自問自答的方式，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。二、離別之情離別之情是古詩詞中常見的情感之一。詩人們通過描繪離別的場(chǎng)景、表達(dá)對(duì)友人或愛人的依依不舍。例句：1.“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄畎住顿?zèng)汪倫》這句詩以桃花潭的水深比喻友情的深厚，表達(dá)了詩人對(duì)友人的深深感激和不舍之情。2.“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！薄畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》詩人送別友人，望著友人的船只消失在碧空盡頭，只剩下長江天際的流水，表達(dá)了深深的離愁別緒。三、愛國之情愛國之情是古詩詞中重要的情感之一。詩人們通過描繪國家的興衰、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、民生的疾苦等，表達(dá)對(duì)國家的熱愛和憂慮。例句：1.“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”——李清照《夏日絕句》這句詩表達(dá)了詩人對(duì)項(xiàng)羽英勇抗敵、不肯過江東的敬仰之情，同時(shí)也體現(xiàn)了詩人的愛國情懷。2.“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！薄鸥Α洞和吩娙嗣枥L了國家遭難后的景象，表達(dá)了深沉的憂國之情和悲憤之感。四、友情之情友情之情是古詩詞中溫暖的情感之一。詩人們通過描繪與友人交往的場(chǎng)景、表達(dá)對(duì)友人的情感和關(guān)懷。例句：1.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！薄醪端投派俑问裰荨愤@句詩表達(dá)了詩人對(duì)友人的深厚情感，認(rèn)為即使天各一方，友情依舊如鄰。2.“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”——陸游《游山西村》詩人描繪了與友人一起游歷的場(chǎng)景，表達(dá)了與友人之間的深情厚意和無盡的歡樂。五、自然之情自然之情是古詩詞中常見的情感之一。詩人們通過描繪自然風(fēng)光、動(dòng)植物等，表達(dá)對(duì)自然的敬畏和熱愛。例句：1.“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！薄畎住秾⑦M(jìn)酒》這句詩以黃河的壯闊景象為背景，表達(dá)了詩人對(duì)自然的敬畏和贊嘆之情。2.“采菊東籬下，悠然見南山?！薄諟Y明《飲酒》詩人描繪了自己在自然中采菊東籬下的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛和寧靜的心態(tài)。如何理解詩人情感：了解詩人生平和時(shí)代背景：詩人的人生經(jīng)歷、社會(huì)地位、政治立場(chǎng)等都會(huì)影響其情感表達(dá)。例如，杜甫的“安史之亂”時(shí)期的作品，反映了他對(duì)國家和人民的深切關(guān)懷。細(xì)讀詩歌文本：注意詩歌中的情感關(guān)鍵詞，如“悲”、“喜”、“憂”、“樂”等。分析詩中的意象和象征，這些往往承載著詩人的情感。分析修辭手法：比喻、擬人、借代等修辭手法可以增強(qiáng)情感的表達(dá)。例如，李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”通過反復(fù)疊加的修辭手法，表達(dá)了極度的悲傷。如何理解詩人情感：關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏：詩歌的結(jié)構(gòu)（如起承轉(zhuǎn)合）和節(jié)奏（如平仄、押韻）有助于情感的傳達(dá)。例如，李白的《將進(jìn)酒》通過豪放的節(jié)奏和情感的起伏，表達(dá)了詩人的豪放不羈。理解詩歌中的典故和象征：典故和象征往往蘊(yùn)含著深層的情感和哲理。例如，梅花在古代詩詞中常常象征高潔和堅(jiān)韌，通過梅花可以感受到詩人的人格追求。進(jìn)行情感體驗(yàn)：嘗試從詩人的視角體驗(yàn)情感，感受他們通過詩歌所傳達(dá)的情緒和心境。例如，體驗(yàn)詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念，可能有助于理解月亮作為思念象征的意義。對(duì)比分析：將不同詩人的作品進(jìn)行對(duì)比，看他們對(duì)同一情感的表達(dá)有何不同。例如，對(duì)比王維和孟浩然對(duì)山水景色的描寫，可以發(fā)現(xiàn)他們各自獨(dú)特的情感表達(dá)。重點(diǎn)：如何結(jié)合時(shí)代背景理解詩人情感：了解歷史背景和社會(huì)變革研究詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)環(huán)境等。例如，唐代的繁榮、宋代的理學(xué)興起、明代的市民文化等，都對(duì)詩人的情感表達(dá)產(chǎn)生了影響。分析詩人生平中可能遇到的社會(huì)變革或重大事件，如戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒、政治動(dòng)蕩等。例如，杜甫的詩歌多反映“安史之亂”時(shí)期的動(dòng)蕩，表達(dá)了他對(duì)國家和人民的深切關(guān)懷。研究文學(xué)流派和詩人個(gè)人經(jīng)歷：了解詩人所屬的文學(xué)流派及其特點(diǎn)，如唐代的邊塞詩派、宋代的理學(xué)詩派等。例如，宋代的理學(xué)詩派強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，其作品多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人情感。研究詩人的生平經(jīng)歷，包括家庭背景、教育經(jīng)歷、仕途經(jīng)歷等。例如，蘇軾的貶謫經(jīng)歷對(duì)他的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響，使其作品多表達(dá)了對(duì)人生無常的感慨。關(guān)注詩歌創(chuàng)作目的：分析詩人創(chuàng)作詩歌的目的，如抒發(fā)情感、記錄歷史、表達(dá)思想等。例如，白居易的詩歌多以“兼濟(jì)天下”為目的，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民疾苦。情感表達(dá)的互通之處：情景交融：詩人常通過描繪自然景物或特定場(chǎng)景來抒發(fā)情感，使情景交融，達(dá)到情感與景物的和諧統(tǒng)一。對(duì)比反襯：詩人常通過對(duì)比手法，如樂景襯哀情、哀景襯樂情，來突出情感的強(qiáng)烈和深刻。借景抒情：詩人借助自然景物或社會(huì)現(xiàn)象來抒發(fā)情感，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。寓情于景：詩人將情感融入景物描寫中，使景物具有了情感色彩，如“山氣日夕佳，飛鳥相與還”。以物喻情：詩人常通過比喻、擬人等修辭手法，將情感寄托于某一具體事物，如“春江水暖鴨先知”。情感表達(dá)的互通之處：直抒胸臆：詩人直接表達(dá)自己的情感，不借助具體形象，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。敘事抒情：詩人通過敘述事件來抒發(fā)情感，如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。借古諷今：詩人通過敘述歷史故事或引用歷史典故來表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿或批評(píng)，如“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。這些規(guī)律可以幫助我們更系統(tǒng)地理解和分析古詩詞中的情感表達(dá)。然而，需要注意的是，每個(gè)詩人和每首詩都有其獨(dú)特性，不能簡(jiǎn)單地套用這些規(guī)律。理解古詩詞的情感表達(dá)，還需要結(jié)合具體的作品和詩人的創(chuàng)作背景來進(jìn)行深入分析。情感表達(dá)的獨(dú)特詩人：李清照：宋代女詩人，她的詞多表達(dá)婉約、憂郁的情感，善于運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪女性的內(nèi)心世界，如《如夢(mèng)令》、《武陵春》等。李煜：南唐后主，其詞情感真摯，既有對(duì)故國的懷念，也有對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨，如《虞美人》、《浪淘沙》等。蘇軾：宋代文學(xué)家，他的詩作情感豐富，既有對(duì)自然景物的熱愛，也有對(duì)人生哲理的深刻思考，如《題西林壁》、《赤壁賦》等。杜甫：唐代詩人，他的詩作多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民疾苦，情感深沉，如《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等。李賀：唐代詩人，他的詩作風(fēng)格奇特，情感濃烈，如《將進(jìn)酒》、《雁門太守行》等。王之渙：唐代詩人，他的詩作情感豪放，意境開闊，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。白居易：唐代詩人，他的詩作通俗易懂，情感真摯，如《賦得古原草送別》、《問劉十九》等。辛棄疾：宋代詞人，他的詞作情感激昂，充滿愛國情懷，如《破陣子》、《青玉案》等。人生貴在于恬淡中品味，于自然中享受，花開任它開。四、品味詩歌語言：如何品味詩歌語言：關(guān)注語言的音韻美：分析詩歌的平仄、押韻、節(jié)奏等，這些都是語言音韻美的體現(xiàn)。例如，杜甫的《春望》中“國破山河在，城春草木深”通過平仄和押韻，形成了獨(dú)特的音韻美。品味語言的意境美：分析詩歌中的意象、意境和象征，這些可以豐富語言的意境。例如，王維的《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來秋”通過描繪山水景象，展現(xiàn)了清新寧靜的意境。體會(huì)語言的哲理美：分析詩歌中的哲理和思考，這些可以提升語言的深度。例如，蘇軾的《題西林壁》中“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”蘊(yùn)含著深刻的哲理。如何品味詩歌語言：欣賞語言的煉字：分析詩人如何運(yùn)用精準(zhǔn)的詞語，以達(dá)到表達(dá)效果。例如，杜甫的《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的“無邊”、“不盡”等詞語，形象地描繪了景象。感受語言的情感美：分析詩歌中的情感表達(dá)，理解詩人通過語言傳達(dá)的情感。例如，李清照的《如夢(mèng)令》中“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”表達(dá)了作者的憂愁和無奈。對(duì)比分析：將不同詩人的作品進(jìn)行對(duì)比，看他們對(duì)同一情感的表達(dá)有何不同。例如，比較杜甫和白居易的詩歌，可以發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z言風(fēng)格上的差異。重點(diǎn)：如何鑒賞古詩詞的煉字技巧：理解字詞的含義：首先，要理解詩句中每個(gè)字詞的基本含義，這是理解煉字技巧的基礎(chǔ)。例如，在杜甫的《春望》中，“國破山河在，城春草木深”中的“破”、“深”等字詞，都需要理解其基本含義。分析字詞的選擇：關(guān)注詩人為何選擇這些特定的字詞，而不是其他字詞。例如，在李清照的《如夢(mèng)令》中，“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”中的“疏”、“驟”等字詞，準(zhǔn)確地描繪了雨勢(shì)和風(fēng)勢(shì)。品味字詞的效果：分析字詞在詩句中產(chǎn)生的效果，如增強(qiáng)情感、描繪景象、表達(dá)哲理等。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”中的“依”、“盡”、“入”等字詞，準(zhǔn)確地描繪了景象，并表達(dá)了詩人的情感。重點(diǎn)：如何鑒賞古詩詞的煉字技巧：關(guān)注字詞的修辭手法：分析詩人是否運(yùn)用了比喻、擬人、借代等修辭手法。例如，李賀的《雁門太守行》中“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”中的“壓”、“摧”等字詞，通過擬人手法增強(qiáng)了情感的表達(dá)。體會(huì)字詞的節(jié)奏和韻律：分析字詞在詩句中的節(jié)奏和韻律，這些因素可以增強(qiáng)語言的音韻美。例如，蘇軾的《赤壁賦》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”中的“東”、“盡”、“風(fēng)流”等字詞，通過押韻和節(jié)奏，增強(qiáng)了語言的音韻美。對(duì)比分析：將不同詩人的作品進(jìn)行對(duì)比，看他們對(duì)同一景象或情感的表達(dá)有何不同。例如，比較李清照和辛棄疾的詞作，可以發(fā)現(xiàn)他們?cè)跓捵旨记缮系牟町?。參考文學(xué)批評(píng)和理論：了解不同學(xué)者對(duì)詩詞中煉字技巧的解讀，提供新的視角。例如，閱讀文學(xué)評(píng)論家對(duì)某一詩人或作品的解讀，可以獲得更深入的理解。人生貴在于恬淡中品味，于自然中享受，花開任它開。五、鑒賞表達(dá)技巧：一、修辭手法比喻：用一個(gè)事物來比擬另一個(gè)事物，以增強(qiáng)形象性和表現(xiàn)力。例子：李白的《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，將月光比作霜，形象地描繪了夜晚的寧靜。擬人：賦予非人類事物以人的特征和行為，以增強(qiáng)生動(dòng)性。例子：杜甫的《春望》中的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，將花鳥擬人化，表達(dá)了對(duì)時(shí)局的感慨。借代：用一個(gè)事物代替另一個(gè)事物，以增強(qiáng)含蓄性和表達(dá)力。例子：王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，用“白日”代指夕陽，增強(qiáng)了詩句的意境。對(duì)偶：將兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子放在一起，以增強(qiáng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。例子：杜甫的《月夜憶舍弟》中的“戍樓西望煙塵黑，未識(shí)青山隔幾重”，通過對(duì)偶手法，描繪了戍樓遠(yuǎn)望的景象。排比：用一系列結(jié)構(gòu)相似的句子，以增強(qiáng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。例子：蘇軾的《赤壁賦》中的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，通過排比手法，表達(dá)了歷史長河中英雄人物的消逝。二、表現(xiàn)手法抒情：直接表達(dá)詩人的情感和思想。例子：李白的《將進(jìn)酒》中的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，直接表達(dá)了詩人對(duì)人生短暫和及時(shí)行樂的感慨。敘事：通過敘述事件來表達(dá)情感和思想。例子：杜甫的《石壕吏》中的“暮投石壕村，有吏夜捉人”，通過敘述戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)事件，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的深切同情。描寫：通過描繪景物或人物來表達(dá)情感和思想。例子：王維的《山居秋暝》中的“空山新雨后，天氣晚來秋”，通過描繪山居秋天的景象，表達(dá)了詩人對(duì)自然之美的贊美三、詩歌結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合：詩歌的結(jié)構(gòu)通常遵循起承轉(zhuǎn)合的模式，使詩歌情感和內(nèi)容更加連貫。例子：白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮”，通過起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，表達(dá)了生命的無常和離別的哀愁。總分總：詩歌結(jié)構(gòu)上采用總分總的模式，使詩歌內(nèi)容更加清晰。例子：杜甫的《春望》中的“國破山河在，城春草木深”，通過總分總的結(jié)構(gòu)，描繪了戰(zhàn)亂后的景象。對(duì)比反襯：通過對(duì)比手法，如樂景襯哀情、哀景襯樂情，來突出情感的強(qiáng)烈和深刻。例子：王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，通過對(duì)比手法，表達(dá)了詩人對(duì)人生的感慨。四、詩歌描寫白描：直接描寫事物，不加修飾，以表現(xiàn)事物的本來面貌。例子：杜甫的《月夜憶舍弟》中的“戍樓西望煙塵黑，未識(shí)青山隔幾重”，通過白描手法，描繪了戍樓遠(yuǎn)望的景象。工筆細(xì)描：細(xì)致入微地描寫事物，以表現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。例子：李清照的《如夢(mèng)令》中的“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”，通過工筆細(xì)描手法，描繪了昨夜的雨和風(fēng)。五、?？荚姼璞磉_(dá)技巧解釋：詩人通過描繪自然景物或特定場(chǎng)景來抒發(fā)情感，使情景交融，達(dá)到情感與景物的和諧統(tǒng)一。例子：杜甫的《月夜憶舍弟》中的“戍樓西望煙塵黑，未識(shí)青山隔幾重”，通過描繪戍樓西望的景象，抒發(fā)了詩人對(duì)親人的思念之情。寓情于景：解釋：詩人將情感融入景物描寫中，使景物具有了情感色彩。例子：李清照的《如夢(mèng)令》中的“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”，通過描繪昨夜的雨和風(fēng)，表達(dá)了詩人對(duì)逝去時(shí)光的懷念。以物喻情：解釋：詩人常通過比喻、擬人等修辭手法，將情感寄托于某一具體事物。例子：白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮”，通過比喻草的枯榮，表達(dá)了生命的無常和離別的哀愁。五、?？荚姼璞磉_(dá)技巧直抒胸臆：解釋：詩人直接表達(dá)自己的情感，不借助具體形象。例子：李白的《將進(jìn)酒》中的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，直接表達(dá)了詩人對(duì)人生短暫和及時(shí)行樂的感慨。敘事抒情：解釋：詩人通過敘述事件來抒發(fā)情感。例子：杜牧的《赤壁懷古》中的“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”，通過敘述赤壁之戰(zhàn)的歷史事件，抒發(fā)了詩人對(duì)英雄的敬仰和對(duì)歷史的感慨。五、常考詩歌表達(dá)技巧情景交融：解釋：詩人常通過描繪自然景物或特定場(chǎng)景來抒發(fā)情感，使情景交融，達(dá)到情感與景物的和諧統(tǒng)一。例子：杜甫的《春望》中的“國破山河在，城春草木深”，通過描繪戰(zhàn)亂后的景象，抒發(fā)了詩人對(duì)國家和人民的深切關(guān)懷。對(duì)比反襯：解釋：詩人常通過對(duì)比手法，如樂景襯哀情、哀景襯樂情，來突出情感的強(qiáng)烈和深刻。例子：王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，通過樂景和哀情的對(duì)比，表達(dá)了詩人對(duì)人生的感慨。人生貴在于恬淡中品味，于自然中享受，花開任它開。六、意象與典故：60%39%88%如何解讀詩歌意象和典故：詩歌意象定義：詩歌意象是指詩人通過具體的自然景物、人物形象或事物，運(yùn)用想象和聯(lián)想，來表達(dá)特定的情感或思想的文學(xué)手段。理解方式：聯(lián)系時(shí)代背景：了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，可以幫助我們更好地理解意象背后的深層含義。把握詩人的情感：詩人往往通過意象來抒發(fā)自己的情感，把握詩人的情感流向是理解意象的關(guān)鍵。分析意象的象征意義：許多意象具有固定的象征意義，如“月亮”常象征團(tuán)圓或寂寞，“柳樹”常代表離別。體會(huì)語言的美感：古詩詞中的意象往往和精煉的語言結(jié)合，通過語言的音韻美、形式美來增強(qiáng)意象的效果。60%39%88%如何解讀詩歌意象和典故：典故定義：典故是指在歷史或文學(xué)作品中廣泛流傳，并為人們所熟知的故事、事件或人物，它們?cè)谠娫~中往往被簡(jiǎn)練地引用。理解方式：熟知?dú)v史文化：了解典故背后的歷史文化知識(shí)是理解典故的前提。識(shí)別典故的引用：詩人引用典故往往不是直接敘述，而是點(diǎn)到即止，識(shí)別這種引用是理解的第一步。理解典故的內(nèi)涵：每個(gè)典故都有其特定的含義，理解典故的內(nèi)涵有助于深入解讀詩句。聯(lián)系詩歌主題：典故的引用往往與詩歌的主題思想緊密相關(guān)，通過典故可以加深對(duì)主題的理解。60%39%88%詩歌意象：離別類：雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來信)，月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓)，鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼)，柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng))，芳草(離愁別恨)……情愛類：蓮(音同“憐”表達(dá)愛情)，紅豆(男女愛情或友誼)，紅葉(傳情之物)。人格類：菊花(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操)，悲情類：梧桐(象征悲涼)，烏鴉(衰敗荒涼)，杜鵑鳥或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思?xì)w)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅)，猿(悲傷)。其它類：采薇(隱居生活)，東籬(高雅，潔身自好)60%39%88%詩歌典故：“鐵馬冰河入夢(mèng)來”：典故來源：來自《世說新語·尤悔》中，晉朝的殷浩夢(mèng)見鐵馬冰河，醒來后感到不安。辛棄疾借用這個(gè)典故，表達(dá)了自己對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂和憂慮?！敖鸶觇F馬，氣吞萬里如虎”：典故來源：這里的“金戈鐵馬”和“氣吞萬里如虎”都出自《左傳》中的記載，形容軍隊(duì)的強(qiáng)大和英勇。辛棄疾用這個(gè)典故來表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事的熱愛。60%39%88%詩歌典故：“青樓夢(mèng)好，贏得輕薄兒”：典故來源：這里的“青樓夢(mèng)好”指的是唐代詩人李白的《青樓怨》，辛棄疾借這個(gè)典故來表達(dá)自己對(duì)功名利祿的輕視。“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”：典故來源：這里的“滿地黃花堆積”出自唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》，辛棄疾借這個(gè)典故來表達(dá)自己對(duì)逝去時(shí)光的感慨?！笆朗乱粓?chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼？”：典故來源：這里的“世事一場(chǎng)大夢(mèng)”出自唐代詩人李白的《將進(jìn)酒》，辛棄疾借這個(gè)典故來表達(dá)自己對(duì)人生無常的感慨。人生貴在于恬淡中品味，于自然中享受，花開任它開。七、鑒賞教學(xué)：題型總結(jié)詩歌內(nèi)容理解題：考查學(xué)生對(duì)詩歌整體內(nèi)容的理解能力，包括詩句的意思、詩人的情感態(tài)度、詩歌的主題等。關(guān)鍵詞句賞析題：要求分析詩句中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，解釋其含義、作用、表達(dá)效果等。意象分析題：考查學(xué)生對(duì)詩歌中使用的意象的識(shí)別和分析能力，包括意象的象征意義、情感色彩等。手法技巧題：分析詩歌中所運(yùn)用的修辭手法、表達(dá)技巧等，如比喻、擬人、夸張、對(duì)比、襯托等。風(fēng)格流派題：識(shí)別詩歌的風(fēng)格流派，比較不同詩人的創(chuàng)作特色。情感主旨題：考查學(xué)生對(duì)詩歌情感和主旨的理解，包括詩人的情感態(tài)度、詩歌的中心思想等。答題規(guī)律整體把握：首先通讀全詩，把握詩歌的整體內(nèi)容和情感基調(diào)。關(guān)注標(biāo)題和作者：標(biāo)題往往揭示了詩歌的內(nèi)容和情感，作者背景有助于理解詩歌的深層含義。注釋助解：利用詩歌下面的注釋，幫助理解生僻詞匯、歷史背景等。關(guān)鍵詞句：找出并分析關(guān)鍵詞句，它們往往是理解詩歌情感的鑰匙。意象分析：識(shí)別并分析詩歌中的意象，理解其象征意義和情感色彩。手法技巧：識(shí)別并解釋詩歌中的修辭手法和表達(dá)技巧，說明其對(duì)表達(dá)情感或主題的作用。結(jié)構(gòu)層次：分析詩歌的結(jié)構(gòu)層次，如起承轉(zhuǎn)合，理解其布局謀篇的技巧。情感主旨：歸納詩歌的情感態(tài)度和中心思想，這是詩歌的靈魂。答題格式：按照“解讀內(nèi)容—分析手法—表達(dá)效果—情感主旨”的格式來組織答案。語言表達(dá)：答題時(shí)語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，避免口語化和模糊不清的表達(dá)。例題（2022年新高考I卷）醉落魄?人日南山約應(yīng)提刑愁之懋之[注]

魏了翁

無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會(huì)得為人，日日是人日

[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。15、下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A。詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難。B。在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對(duì)美好生活的追求。C。這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D。詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。

16、詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）答案15A16珍惜美好，執(zhí)著追求。作者對(duì)“無邊春色”的執(zhí)著追求積極態(tài)度，重視勞動(dòng)?！捌睇溒硇Q”都是古代勞動(dòng)人民懷有積極樂觀的態(tài)度。遵守笑道，各安其所?！拔獭薄白印薄皩O”之間推行孝道友愛，自食其力。例題（2023年新高考I卷）答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③。【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。例題（2023年新高考I卷）15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡(jiǎn)單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。D．詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。16．詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答案15A“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”錯(cuò)誤，“學(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦，且“逢人個(gè)個(gè)說曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道，而是諷刺當(dāng)下人們對(duì)圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。16①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會(huì)到其活潑的精神。人生貴在于恬淡中品味，于自然中享受，花開任它開。八、鑒賞練習(xí)：例題（2023年新高考II卷）湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩中指人的居所。例題（2023年新高考II卷）15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。16．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案15．C16．①詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿行，詩人心情愉快，因