7 媽媽睡了（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及預(yù)習(xí)卡）

7媽媽睡了（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及預(yù)習(xí)卡）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“哄、先"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)、粘”，會(huì)寫“哄、先"等8個(gè)字，積累“明亮的眼睛”等短語，會(huì)寫“明亮、故事"等4個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

3.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

2.感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)、粘”，會(huì)寫“哄、臉、沉”這3個(gè)字，會(huì)寫“明亮、故事"等4個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.出示課文插圖，學(xué)生說說自己看到了什么。

2.過渡：你有沒有這樣仔細(xì)地觀察過自己的媽媽？課文中的這個(gè)小朋友不僅仔細(xì)觀察了自己的媽媽，還寫了一篇文章呢。

3.揭示課題：今天我們就來學(xué)《媽媽睡了》（板書：媽媽睡了）學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.提出要求，初讀課文。

（1）自由朗讀課文，做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）邊讀邊標(biāo)記自然段。（4個(gè)自然段）

2.認(rèn)讀生字。

（1）老師領(lǐng)讀本課生字。

（2）學(xué)生齊讀。

（3）同桌互相指讀詞語卡片。

（4）開火車讀。

（5）去掉拼音學(xué)生齊讀。

3.學(xué)習(xí)多音字“發(fā)、粘”。

“發(fā)"有兩個(gè)讀音，在課文中念“fà”，可以組詞為“頭發(fā)"。例：牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力。另外，還有“fā”，可以組詞“發(fā)現(xiàn)"。例：小明發(fā)現(xiàn)同桌的頭發(fā)變短了。

“粘”是個(gè)多音字，本文中讀“zhān”，動(dòng)詞，可以組詞“粘貼”。例：小明小心地把這張郵票粘貼到信封上。還有一個(gè)音是“nián”，形容詞，例：冰絲又叫人造絲、粘膠長絲。

再讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文第1自然段，邊讀邊想：媽媽是什么時(shí)候睡著的？

出示課件：媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。

（1）指導(dǎo)“哄”是形聲字，用語言或行動(dòng)逗人喜歡的意思。組詞：哄睡、哄逗。

（2）邊讀邊想：媽媽是什么時(shí)候睡著的？

①理解“先"是表示順序的詞。反義詞是“后”。

②媽媽是在我前面睡著的。

引導(dǎo)交流：為什么媽媽哄“我"睡覺時(shí)自己卻先睡著了？

預(yù)設(shè)：媽媽照顧孩子很辛苦，實(shí)在太累了，不小心睡著了。

2.指導(dǎo)朗讀：媽媽睡得好熟，好香，朗讀時(shí)語氣要輕柔，不要把媽媽吵醒。

3.再讀課文第2～4自然段，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

（1）學(xué)生交流。

（2）出示課件：

睡夢中的媽媽真美麗。睡夢中的媽媽好溫柔。睡夢中的媽媽好累。

（3）指名讀，全班讀。

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)習(xí)小結(jié)

1.出示生字課件：哄、先、閉、臉、沉、發(fā)、窗、沙

（1）老師帶讀生字

（2）學(xué)生齊讀

（3）學(xué)生觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。

2.指導(dǎo)觀察：觀察字在田字格中的位置，交流怎樣寫才美觀。（課件出示“哄、臉、沉”。）

（1）比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬?！俺?左右兩部分高低大致相同?！澳槨弊值摹霸?要寫得瘦一些。

（2）教師范寫“哄”。提示要點(diǎn)：“哄"的“口”小一些，“共"的第二豎比第一豎長，“共”的第二橫穿插到“口"的下面。

（3）學(xué)生描紅，臨寫，教師展評(píng)。

（4）學(xué)生自主練寫“臉、沉”。同桌互評(píng)，全班參與展評(píng)。

3.教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了“媽媽"哄我睡覺，因?yàn)樘量嘧约合人恕Ｏ鹿?jié)課一起來看看“媽媽”睡夢中的樣子。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫“先、閉、發(fā)、窗"4個(gè)字，積累“明亮的眼睛”等短語。

2.學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，感受睡夢中媽媽的“美麗、溫柔、好累"。

3.體會(huì)媽媽與孩子之間美好的情感。

◆教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1.認(rèn)讀字詞：還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞嗎？來讀一讀吧。

哄睡先后夢中緊閉紅潤等會(huì)兒好累呼吸

頭發(fā)粘住汗珠額頭沙沙乏了明亮故事

2.導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們一起來看看“媽媽”睡夢中的樣子？

二、細(xì)讀課文，感受深情

1.自讀第2自然段，感受媽媽睡夢中的美麗。

出示課件：睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

睡夢中的媽媽是什么樣子？

預(yù)設(shè)：睡夢中的媽媽真美麗。

（2）借助插圖，感受美麗。

看課文插圖，你從哪里感受到媽媽真美麗？（學(xué)生交流）

預(yù)設(shè)：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉上

（3）指導(dǎo)朗讀第2自然段。

①指名再讀第二自然段，提示學(xué)生讀準(zhǔn)本課生字。

②提問：怎樣才能讀好這一段呢？

學(xué)生帶著愛意觀察媽媽，要讀出對(duì)媽媽的愛，語速要放慢，語氣要輕柔些

③指名再讀。

（4）學(xué)習(xí)帶“的"字的短語。

出示詞語搭檔。讀一讀，照樣子說一說，看誰說得多。

明亮的眼睛水汪的眼睛（迷人）的眼睛

烏黑的頭發(fā)的頭發(fā)（柔順）的頭發(fā)

（5）品讀句子，體會(huì)寫法的精妙之處。

彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上。

彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

①比較讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，自由表達(dá)。（把眉毛當(dāng)成人來寫，說眉毛也在睡覺，語句生動(dòng)，真有趣！）

②教師小結(jié)：媽媽睡得好香、好熟，連眉毛都睡著了。

（6）創(chuàng)意表達(dá)：

你看過家人睡覺的樣子嗎？仿照句子說一說。

睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

睡夢中的媽媽真美麗。_____________，也在睡覺，睡在媽媽_________________。

睡夢中的______真______。_____________，也在睡覺，睡在____。

2.自讀第3自然段，感受媽媽睡夢中的溫柔。

（1）出示課件：睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……

（2）說一說睡夢中的媽媽是什么樣子的？你從哪里感受到的？

預(yù)設(shè)：睡夢中的媽媽好溫柔。從笑著，嘴巴、眼角都笑彎了。

（3）閱讀推測。出示句子：好像在睡夢中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽……

提問：為什么孩子覺得媽媽在夢中又想好了一個(gè)故事呢？感受到了什么？

預(yù)設(shè)：平常媽媽經(jīng)常講故事給他聽，時(shí)刻想著孩子。感受到了媽媽對(duì)孩子的愛。

（4）朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)語氣要輕柔，帶著微笑，讀出對(duì)媽媽的愛。

全班齊讀：咱們帶著媽媽滿滿的愛，一起來讀一讀這個(gè)自然段。

3.自讀第4自然段，感受睡夢中媽媽的累。

（1）出示課件：睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。

（2）思考：睡夢中的媽媽好累是怎樣體現(xiàn)的？

①呼吸那么沉、微微滲出汗珠的額頭上（出示：睡得沉）

②媽媽全聽不。（出示：睡得香）

（3）朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)要讀出對(duì)媽媽的心疼和感激。

（4）學(xué)習(xí)”沙沙“。

提問：文中“沙沙"這個(gè)詞表示什么？你還能說出這樣的詞語嗎？

①點(diǎn)撥：“沙沙”是擬聲詞，寫出了風(fēng)吹樹葉的聲音。類似的詞語還有“嘩嘩的水流聲、呼呼的風(fēng)聲、哈哈的笑聲、喵喵的貓叫聲"。

②小結(jié)：窗外這么多聲音，但媽媽都聽不到——睡夢中的媽媽好累??！

回歸課文，領(lǐng)悟情感

1.生活聯(lián)想：聯(lián)系上文，說一說，你的媽媽平時(shí)為你做了些什么？

預(yù)設(shè)：媽媽在家會(huì)為我做飯，為我疊衣服……

2.看到媽媽干活很累的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做？

媽媽為了家庭日夜操勞，付出了很多，非常的辛苦，我們應(yīng)該更愛媽媽，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，為媽媽減輕負(fù)擔(dān)。

3.分析人物：通過觀察，我們看到了一個(gè)怎樣的媽媽？

預(yù)設(shè)：美麗的媽媽、溫柔的媽媽、好累的媽媽

4.引導(dǎo)思考：媽媽睡了，孩子不吵也不鬧，就在旁邊靜靜地觀察和思考，他是一個(gè)怎樣的孩子呢？

預(yù)設(shè)：貼貼的孩子、懂事的孩子……

5.教師總結(jié)：讀了這篇文章，你感受到了什么呢？

預(yù)設(shè)：媽媽愛孩子，孩子也愛媽媽。這真是一對(duì)幸福的母子。

五、指導(dǎo)書寫，學(xué)后總結(jié)

1.指導(dǎo)觀察：讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，交流怎樣寫才美觀。（課件出示“先、閉、發(fā)、窗”4個(gè)字）

（1）教師范寫“窗"字，強(qiáng)調(diào)“穴寶蓋”的書寫規(guī)律。

窗：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下半部分的“"中一點(diǎn)要出頭。

（2）學(xué)生書寫“窗”，展示評(píng)價(jià)，再次練寫。

（3）學(xué)生自由練寫“先、閉、發(fā)”，教師提醒關(guān)鍵筆畫。

先：下部“兒”要寫得舒展。

閉：門字框要寫得寬一些。

發(fā)：第二筆撇的起筆最高，撇和捺要寫得舒展。

（4）學(xué)生練寫，同桌互評(píng)。

2.學(xué)后總結(jié)

（1）抄寫本課生字新詞。

（2）回家后，幫爸爸媽媽做一件力所能及的事，可以是洗衣服、掃地、倒茶等，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)你對(duì)他們的愛。

【教學(xué)板書】

媽媽睡了

睡夢中的媽媽

【教學(xué)反思】

本課學(xué)習(xí)以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生用心讀書，在讀的過程中習(xí)得閱讀方法，如嘗試找關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活實(shí)際、看注釋、聯(lián)系上下文等。

學(xué)生對(duì)第二自然段很感興趣，在交流時(shí)，通過對(duì)關(guān)鍵詞“明亮的眼睛"、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉"的把握，很快感受到“美麗”。在第三自然段的“溫柔”，第四自然段的“好累”理解方面有一定難度，需要聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的媽媽進(jìn)行表述。學(xué)生在真實(shí)世界的際遇中去學(xué)習(xí)文本，把文字和生活做了深刻的交流，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在流淌的愛中表述“睡夢中的媽媽的樣子"。

7媽媽睡了

朗讀課文1.圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音反復(fù)認(rèn)讀，再正確地朗讀全文。2.畫出文中的長句子和難讀的句子，讀通順后，流利地朗讀全文。3.大聲、流利地朗讀課文。

生字新詞1.讀一讀，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音。媽媽乏(fá)了，躺在沙(shā)發(fā)(fā)上睡著了。她的頭發(fā)(fà)被汗(hàn)珠弄濕了，粘(nián)在額頭上，媽媽閉(bì)緊(jǐn)了眼睛，她紅潤(rùn)的臉上露出了微笑。2.讀一讀下面的漢字，并自己在上面描摹一遍。___3.比一比，連一連。哄洪事是先鮮緊清水人非情花后閑閉

整體感知想一想，畫