2024新七年級課件道法5.2 珍惜師生情誼 課件

回想與老師交往的場景，老師扮演著什么樣的角色珍惜師生情誼第二單元成長的時空第五課和諧的師生關(guān)系目標導(dǎo)航1.學(xué)會建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)會尊重老師、熱愛老師，主動關(guān)心老師、理解老師。(重點)2.正確認識教師職業(yè)的特殊性，承認并積極接納不同風(fēng)格的教師，學(xué)會正確對待老師的表揚和批評。(難點)3.在日常生活中以實際行動尊重老師，建立起和諧的師生關(guān)系。吾愛吾師，吾愛真理第一部分探究與分享11931年，33歲的顧頡剛已經(jīng)成為國史大家，名滿天下。他在燕大開講《尚書》研究課程，其中講了一句：堯典所謂十二州，起源于漢武帝制度。學(xué)生譚其驤根據(jù)自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)講義中的“十三部”并不是西漢制度而是東漢制度。譚其驤并沒有當堂指正老師的錯誤，而是在一次課程后，譚其驤把這一觀點告訴了老師顧頡剛。顧頡剛非常重視，并要求他馬上把想法寫出來。譚其驤立即查詢相關(guān)的資料，把自己的看法、觀點寫成了一封信交給了顧頡剛老師。顧頡剛當天晚上就信件內(nèi)容，給自己的學(xué)生回復(fù)了一封長達六千字的信，對里面的內(nèi)容有贊成的、也有否定的。這封信激發(fā)了譚其驤研究的熱情，并就同一問題再次寫信給老師，與老師進行分析和探討，顧頡剛也針對學(xué)生的問題再次進行回復(fù)，與其進行了激烈的討論。最后，顧老師把這四封信的內(nèi)容整理好，加上一份說明，發(fā)給了班上的學(xué)生，讓他們參與討論。得遇良師，亦師亦友探究與分享1(1)閱讀材料，思考師生交往的理想狀態(tài)是怎樣的。(2)從師生之爭到教學(xué)相長，從顧頡剛和譚其驤的交往中，你獲得了什么啟示？(1)彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。(2)我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。一個是赫赫有名的學(xué)界權(quán)威，一個是初露頭角的毛頭小子，但是，老者風(fēng)度翩翩，少年人銳氣逼人，兩人爭論的時候，既據(jù)理力爭又志趣相投。多年后，譚其驤回憶時仍在感慨：正是在顧先生這種胸襟氣度的感召之下，才促使我對這個問題努力深入鉆研下去，勇于獨立思考。生活分享會回憶自己與老師之間的相處，哪些生活情境體現(xiàn)了這樣良好的師生關(guān)系？我們該如何與老師相處呢？一起交流一起運動共同商討老師學(xué)生共同成長相互促進1．師生交往的理想狀態(tài)(和諧的師生關(guān)系)彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。老師共同成長相互促進學(xué)生2．如何建立和諧的師生關(guān)系？(1)主動理解、關(guān)心老師。(2)真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。(3)正確對待老師的表揚和批評。(4)尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。(產(chǎn)生原因：年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異)春風(fēng)化雨，鞭策同行第二部分探究與分享2小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到了語文老師的表揚。上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師狠狠地批評了一頓，還沒收了小奇寫的小說。(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學(xué)老師的批評？(2)在經(jīng)歷這件事后，小奇發(fā)現(xiàn)語文老師是一個溫柔而博學(xué)的老師，數(shù)學(xué)老師是一個嚴謹認真、一絲不茍的老師，面對不同風(fēng)格的老師，小奇心里有些迷茫，不知道如何適應(yīng)。請你幫她解決內(nèi)心的疑惑。探究與分享2(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學(xué)老師的批評？(2)在經(jīng)歷這件事后，小奇發(fā)現(xiàn)語文老師是一個溫柔而博學(xué)的老師，數(shù)學(xué)老師是一個嚴謹認真、一絲不茍的老師，面對不同風(fēng)格的老師，小奇心里有些迷茫，不知道如何適應(yīng)。請你幫她解決內(nèi)心的疑惑。答案(1)學(xué)會正確對待老師的表揚和批評。語文老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。數(shù)學(xué)老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。(2)由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。3．如何正確對待老師的表揚和批評？(1)老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。(2)老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。坦誠相待，注意溝通方式。求同存異，主動關(guān)心。相信善意，多些寬容和理解。與老師發(fā)生矛盾怎么辦方法與技能風(fēng)格迥異，學(xué)會尊重第三部分小活動：教師模仿秀模仿我們班的某科老師，用最能體現(xiàn)老師風(fēng)格特點的動作、語言、表情等，請同學(xué)上臺表演，大家一起猜是哪位老師。（注意：不能說出該老師姓名和所教學(xué)科。）為什么會產(chǎn)生不同風(fēng)格的老師？由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。探究與分享3探究與分享4嘗試著了解老師的初衷和用意，更好的理解老師試著主動和老師交往，表達自己對老師的親近感從多個角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格的老師承認老師的差別，才有更多的機會了解老師交流與分享我們該如何面對不同風(fēng)格的老師呢？尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。珍惜師生情誼和諧的師生關(guān)系如何建立和諧的師生關(guān)系彼此尊重教學(xué)相長攜手共進主動理解、關(guān)心老師真誠接受老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)正確對待老師的表揚和批評尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師√1．師生之間彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是A．甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B．乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、給老師取綽號C．丙同學(xué)在課余時間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題D．丁同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣解析依據(jù)題意，A做法不可取，沒有做到尊重老師；B做法不可取，給老師取綽號是不尊重老師的表現(xiàn)；D做法不可取，班主任沒有做到民主；C做法是可取的，體現(xiàn)了師生之間的彼此尊重，民主平等關(guān)系?！?．一位班主任分享自己的管理經(jīng)驗時說：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點重點表揚，發(fā)現(xiàn)缺點使勁批評，無論鼓勵還是批評，都是為了讓孩子成長得更加出類拔萃！對于老師的表揚和批評，你的理解是①學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容②老師的批評可以幫助我們反省自己，彌補不足③對于老師的批評，我們要理解老師的良苦用心④對于老師批評錯的地方，我們可以當場頂撞老師A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④解析依據(jù)教材內(nèi)容可知，我們要正確對待老師的表揚和批評。學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的批評可以幫助我們反省自己，彌補不足，我們要理解老師的良苦用心。①②③符合題意。④錯誤，“當場頂撞老師”是不尊重老師的表現(xiàn)?！?．下面是麗麗和雯雯的一段對話。解析面對不同的老師，我們要承認老師的差別，尊重老師的不同，發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點，①②正確；“只接受自己喜歡的老師的風(fēng)格”“勉強地接受，順其自然”沒有做到正確對待不同風(fēng)格的老師，③④錯誤。麗麗：“別的班的老師幽默、有親和力，我好想我們班的老師也是這種類型。”雯雯：“每個老師都有自己的風(fēng)格和特點，我們要學(xué)會……”下列是雯雯的觀點，你認為正確的是

①承認老師的差別，尊重老師的不同②發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點③只接受自己喜歡的老師的風(fēng)格④勉強地接受，順其自然A．①③

B．②④

C．①②D．③④4．“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！边@是習(xí)近平總書記對教師的高度評價。同時，他還提到讓教師真正成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)，在全社會營造尊師重教的良好風(fēng)尚。習(xí)近平總書記躬身示范，他經(jīng)常關(guān)心自己的老師，并說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的