三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 24 地平線第1課時(shí)教案 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元24地平線第1課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元24地平線

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解課文《地平線》中所描繪的自然景觀和作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)生字詞的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對(duì)課文中所運(yùn)用的修辭手法的理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，通過(guò)分段閱讀和討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們關(guān)注作者的情感變化。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和掌握生字詞的正確拼讀和書寫，同時(shí)通過(guò)例句和練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際情景中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、音樂(lè)和視頻等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有感染力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)分組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，自主尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀和計(jì)算機(jī)等設(shè)備，展示課文中的自然景觀圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和相關(guān)信息，拓寬他們的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《地平線》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地平線是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地平線的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然景觀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地平線的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《地平線》課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感變化。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。

分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解作者對(duì)地平線的描述和情感抒發(fā)。

3.生字詞學(xué)習(xí)與運(yùn)用（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

過(guò)程：

分小組學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)競(jìng)賽和練習(xí)，讓學(xué)生掌握生字詞的正確拼讀和書寫。

設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生字詞到實(shí)際情景中。

4.修辭手法探討（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中所運(yùn)用的修辭手法。

過(guò)程：

分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解其作用和效果。

讓學(xué)生嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

5.小組討論與展示（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義和作者的表達(dá)方式，并提出自己的觀點(diǎn)和想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文理解、生字詞學(xué)習(xí)和修辭手法探討等。

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用語(yǔ)文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《地平線》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《地平線》這篇課文描繪了作者在不同時(shí)間和地點(diǎn)觀察到的地平線的景象，以及作者對(duì)地平線的情感抒發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感變化，同時(shí)掌握一些語(yǔ)文知識(shí)和技能。

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文中所描述的地平線的景象，包括作者觀察地平線的地點(diǎn)、時(shí)間和感受。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握課文中的生字詞，包括它們的拼音、意思和用法。例如，生字詞有“地平線”、“遼闊”、“遙遠(yuǎn)”等。

3.修辭手法掌握：學(xué)生需要理解課文中所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠識(shí)別和運(yùn)用這些修辭手法進(jìn)行寫作。

4.語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析課文，培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，如理解能力、表達(dá)能力、想象力等。

5.情感抒發(fā)與表達(dá)能力：學(xué)生需要理解作者對(duì)地平線的情感抒發(fā)，并能夠表達(dá)自己對(duì)自然景觀的感受和想法。

6.寫作技能培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的生字詞和修辭手法，表達(dá)自己對(duì)地平線的理解和感受。

7.合作與交流能力：學(xué)生在小組討論和展示中，需要與他人合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作與交流能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地平線景象和作者情感抒發(fā)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作表現(xiàn)以及情感態(tài)度，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高課堂氛圍。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的地平線相關(guān)知識(shí)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，以便在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)生字詞的拼寫、課文的閱讀理解以及寫作練習(xí)的完成情況。在批改過(guò)程中，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步和亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使其在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的表現(xiàn)。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）課堂表現(xiàn)：結(jié)合課堂提問(wèn)、觀察和測(cè)試，對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、理解能力和表達(dá)能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生在課后作業(yè)的完成質(zhì)量、進(jìn)步幅度和反饋情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（3）小組討論與展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，包括合作能力、解決問(wèn)題能力和表達(dá)能力等。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《地平線》這篇課文的過(guò)程中，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，也收集到了一些教學(xué)效果的數(shù)據(jù)。通過(guò)反思這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也意識(shí)到了可以進(jìn)一步提升的教學(xué)點(diǎn)。

首先，我注意到在課堂導(dǎo)入階段，學(xué)生對(duì)于地平線的概念并不是很清楚，這導(dǎo)致他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了一些困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以通過(guò)更多實(shí)際的例子和圖片來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解地平線，例如通過(guò)展示不同地理位置的地平線圖片，讓學(xué)生更好地感受到地平線的特點(diǎn)。

其次，在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拼讀和書寫生字詞方面存在一些問(wèn)題。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加更多的生字詞練習(xí)，例如通過(guò)制作生字詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行