18 童年的水墨畫（公開課教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版語文三年級下冊

18童年的水墨畫（公開課教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文三年級下冊第18課《童年的水墨畫》。本課是一篇描寫童年生活的散文，以生動的語言和細膩的筆觸展現(xiàn)了童年的美好時光，使讀者感受到童年的快樂和純真。文章通過三個畫面——江上戲水、江上垂釣、江邊踏歌，描繪了孩子們在江邊的快樂生活，展現(xiàn)了童年時期的無憂無慮和天真爛漫。

教學重點是讓學生理解課文內(nèi)容，體會作者對童年生活的懷念之情，提高學生的朗讀和表達能力。同時，通過本課的學習，培養(yǎng)學生對自然風光和家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀、理解、朗讀課文，提高學生的語言表達能力，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童年生活的美好。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者對童年生活的懷念之情。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解和體會中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于童年生活的描繪，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)文化的認同感和熱愛之情。

4.審美情感：引導學生欣賞課文中的自然風光和童年生活，培養(yǎng)學生對美好生活的向往和追求，提高學生的審美情感。學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。大部分學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立理解課文內(nèi)容。在語言表達方面，學生能夠運用簡單的詞語和句式進行交流，但部分學生在表達復雜情感時仍存在一定的困難。

針對學生的具體情況，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導學生通過朗讀、討論等方式深入理解課文內(nèi)容。同時，將針對學生在表達情感方面的不足，提供適當?shù)闹笇Ш褪痉?，幫助學生更好地表達自己的感受。

此外，學生的學習習慣和行為表現(xiàn)對課程學習也有一定的影響。大部分學生積極參與課堂活動，但部分學生較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的想法。針對這一情況，教師將采取鼓勵和激勵的措施，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，鼓勵他們積極參與課堂討論和表達自己的想法。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、討論法和情境教學法進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授課文知識和相關(guān)文化背景，討論法用于引導學生互動交流，情境教學法用于激發(fā)學生的情感共鳴和審美情感。

2.具體教學活動設計如下：

a.角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如江上戲水、江上垂釣、江邊踏歌中的孩子們，通過表演體會童年生活的快樂。

b.圖片展示：利用圖片展示課文中所描述的自然風光和童年生活場景，引導學生直觀感受課文描繪的美好時光。

c.小組討論：學生分組討論課文中的畫面，分析作者描繪童年的方式，提高學生的分析能力。

3.教學媒體使用：

a.課件：制作精美的課件，展示課文中的關(guān)鍵信息和畫面，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

b.圖片：選用與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，增加學生的直觀感受，激發(fā)學習興趣。

c.音頻：播放課文朗讀音頻，引導學生正確朗讀課文，感受童年生活的美好。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《童年的水墨畫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道童年是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童年生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童年的快樂和純真。

簡短介紹課文《童年的水墨畫》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《童年的水墨畫》的內(nèi)容和主題。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括三個畫面——江上戲水、江上垂釣、江邊踏歌。

詳細介紹每個畫面的描述和意義，幫助學生理解作者對童年生活的描繪。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標：通過分析與討論，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的描寫手法和語言特點，引導學生思考作者如何通過細節(jié)描繪出童年的美好。

分組討論：讓學生分組討論課文中的畫面，分析作者描繪童年的方式，提高學生的分析能力。

4.學生小組活動（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童年生活的美好和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、分析與討論等。

強調(diào)童年生活對個人成長和回憶的重要性，鼓勵學生珍惜和傳承美好的回憶。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于童年生活的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)文學作品：推薦學生閱讀關(guān)于童年生活的其他文學作品，如《草房子》、《小王子》等，以拓寬視野，感受不同作者對童年生活的描繪。

(2)繪畫作品：欣賞中國古代水墨畫作品，如張擇端的《清明上河圖》，讓學生了解水墨畫的藝術(shù)特點，進一步理解課文中的“水墨畫”意境。

(3)音樂作品：欣賞與童年生活相關(guān)的音樂作品，如《童年》、《快樂童年》等，讓學生在音樂中感受童年的美好。

(4)影視作品：觀看與童年生活相關(guān)的電影或電視劇，如《陽光燦爛的日子》、《少年派的奇幻漂流》等，讓學生從不同角度感受童年生活的多樣性。

2.拓展建議：

(1)組織一次實地考察活動，如參觀博物館、美術(shù)館或者戶外寫生，讓學生親身感受自然風光和童年生活的美好，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

(2)開展一次主題班會，讓學生分享自己童年時的趣事，培養(yǎng)學生的表達能力和人際交往能力。

(3)舉辦一次童年生活主題的繪畫比賽，鼓勵學生用手中的畫筆描繪出自己的童年時光，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

(4)開展一次以“我的童年”為主題的寫作活動，讓學生通過寫作表達對童年生活的回憶和感悟，提高學生的寫作能力。

(5)結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生關(guān)注身邊的自然環(huán)境和社區(qū)生活，觀察和記錄童年生活的點滴變化，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

(a)要求學生朗讀課文《童年的水墨畫》至少三遍，并選取其中一個畫面進行詳細描述，用自己的語言表達出童年時的快樂和純真。

(b)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于童年生活的短文，內(nèi)容可以包括童年時的趣事、難忘的經(jīng)歷等，字數(shù)在300-400字左右。

(c)設計一份關(guān)于童年生活的調(diào)查問卷，可以是針對自己家人、朋友或者同學的，了解他們對童年生活的回憶和感悟，并整理出一份調(diào)查報告。

(2)鼓勵學生積極參與作業(yè)的完成，引導他們在作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，充分表達自己對童年生活的理解和感悟。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

(a)在批改作業(yè)時，注意學生的書寫規(guī)范、語法正確性和表達清晰度等方面，對學生的作業(yè)進行全面的評價。

(b)對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要具體指出并提供相應的改進建議，幫助學生明確改進的方向。

(c)在反饋中，要注重鼓勵學生的優(yōu)點和進步，增強他們的自信心，同時也要提出合理的要求和期望，激發(fā)學生的學習動力。

(2)鼓勵學生主動反思自己的作業(yè)完成情況，理解反饋的意義和價值，培養(yǎng)他們自我改進和自我提升的能力。

(a)引導學生根據(jù)教師的反饋進行自我檢查和修正，提高他們的自我反思能力。

(b)鼓勵學生在下一次的作業(yè)中改進之前存在的問題，不斷提升自己的作業(yè)質(zhì)量。

(c)結(jié)合學生的作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，更好地滿足學生的學習需求。教學反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。我回顧了整個教學過程，從導入到作業(yè)反饋，每一個環(huán)節(jié)都讓我感到滿意。我看到了學生們眼中的好奇和興趣，他們也積極地參與了課堂討論和活動。這讓我深刻體會到，當教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合時，他們的學習興趣和動力會被極大地激發(fā)出來。

我使用了多種教學方法，如講授、討論和情境教學法，這些方法幫助學生們更好地理解了課文內(nèi)容。特別是在討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們分組討論的熱情和專注，他們提出了許多有見地的觀點和問題。這讓我意識到，學生們需要的不僅僅是知識的傳遞，更需要的是思考和探討的機會。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們勇敢地站上臺前，分享他們的討論成果。雖然有些學生緊張，但他們都成功地表達了他們的想法。這讓我感到欣慰，因為我看到了他們的成長和進步。

然而，我也意識到教學中存在一些不足之處。例如，在作業(yè)布置方面，我可能沒有給出足夠具體的指導，導致一些學生在完成作業(yè)時出現(xiàn)了一些問題。這讓我意識到，我在布置作業(yè)時需要更加明確和細致，以確保學生們能夠正確理解和完成作業(yè)。

此外，我也注意到，在課堂討論中，一些學生較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的想法。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵和激勵這些學生，給予他們更多的機會和信心去表達自己。重點題型整理1.題目：請用生動的語言描述課文中的一個畫面，體現(xiàn)童年生活的快樂和純真。

答案：江上戲水：一群孩子在江邊嬉戲玩耍，他們有的在水中游泳，有的在沙灘上堆沙堡，還有的在江邊追逐打鬧。他們的笑聲和歡呼聲在江邊回蕩，充滿了童年的快樂和純真。

2.題目：請簡要概括課文的三個畫面，分別體現(xiàn)了童年生活中的哪些特點。

答案：江上戲水體現(xiàn)了童年的自由自在和無拘無束；江上垂釣體現(xiàn)了童年的寧靜和專注；江邊踏歌體現(xiàn)了童年的歡樂和團結(jié)。

3.題目：請分析課文中的語言描寫，舉例說明作者如何通過細節(jié)描繪出童年的美好。

答案：作者通過生動的語言和細膩的筆觸，描繪了童年的美好。例如，在江上戲水這一畫面中，作者寫道：“孩子們在水中歡快地嬉戲，水花四濺，笑聲不斷。”通過這樣的細節(jié)描寫，讀者可以感受到童年的快樂和純真。

4.題目：請從課文中找出一個讓你印象深刻的句子，并解釋為什么它讓你印象深刻。

答案：讓我印象深刻的一句話是：“童年是一場沒有煩惱的旅行。”這句話讓我印象深刻，因為它生動地描繪了童年的美好，讓我想起了自己童年的無憂無慮和快樂時光。

5.題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對童年生活的理解，并談談你對童年的懷念之情。

答案：我認為童年生活是美好的，充滿了快樂和純真。通過學習課文《童年的水墨畫》，我更加深刻地理解了童年的意義。我對童年的懷念之情來源于對那段美好時光的回憶和感悟。每當我想起童年的趣事和經(jīng)歷，我都感到無比的快樂和溫暖。板書設計（1）課題：童年的水墨畫

（2）課文內(nèi)容：

-江上戲水

-江上垂釣

-江邊踏歌

（3）畫面特點：

-自由自在、無拘無束

-寧靜、專注

-歡樂、團結(jié)

（4）語言描寫：

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