吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊 3.1 多變的天氣教案 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊3.1多變的天氣教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版七年級地理上冊第三單元《多變的天氣》。該單元主要讓學(xué)生了解天氣對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響，以及天氣的測量和天氣預(yù)報等知識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解天氣的復(fù)雜性和多變性，提高對天氣的認知和應(yīng)對能力。

本節(jié)課具體內(nèi)容為3.1《多變的天氣》。這部分內(nèi)容主要介紹天氣的要素、天氣現(xiàn)象的成因以及天氣對人們生活的影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握氣溫、降水、風(fēng)力等天氣要素的定義和測量方法，了解天氣現(xiàn)象的成因，認識天氣對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的天氣現(xiàn)象，提高學(xué)生對天氣的觀察和分析能力。同時，通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.地理觀測能力：通過觀察和描述天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察能力，提高學(xué)生對天氣變化的敏感度和認知度。

2.地理分析能力：分析天氣現(xiàn)象的成因，理解天氣對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境問題的分析能力。

3.地理實踐能力：運用所學(xué)的天氣知識，進行天氣預(yù)測和應(yīng)對，提高學(xué)生對地理環(huán)境問題的實踐解決能力。

4.地理思維能力：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對地理環(huán)境問題的思考能力。

5.地理情感與價值觀：通過了解天氣對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的關(guān)注和保護意識，提高學(xué)生的地理責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析考慮到人教版七年級地理上冊第三單元《多變的天氣》的教學(xué)，我們需要對學(xué)生的情況進行深入的了解和分析，以更好地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。

首先，學(xué)生在地理知識方面，可能已經(jīng)掌握了地圖的閱讀和理解，對一些基本的地理概念和地理環(huán)境有一定的了解。然而，對于天氣的復(fù)雜性和多變性，可能還存在一定的認知難度。因此，我們需要在教學(xué)過程中，注重對天氣知識的深入講解和案例分析，幫助學(xué)生理解和掌握。

其次，在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的觀察和分析能力，但是天氣現(xiàn)象的復(fù)雜性和多變性，可能需要學(xué)生進一步的提升和鍛煉。因此，在教學(xué)過程中，我們需要設(shè)計一些實際的觀察和分析活動，讓學(xué)生在實踐中提升自己的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的批判性思維和創(chuàng)新思維，但是在面對復(fù)雜的天氣現(xiàn)象時，可能還需要進一步提升。因此，在教學(xué)過程中，我們需要設(shè)計一些案例分析和小組討論的活動，讓學(xué)生在思考中提升自己的素質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在面對復(fù)雜的天氣現(xiàn)象時，可能還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和思考習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對七年級學(xué)生的認知特點和地理學(xué)科的實踐性，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于解釋天氣的要素、天氣現(xiàn)象的成因等基本概念；討論法用于分析天氣對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響；案例研究法用于深入了解具體的天氣現(xiàn)象；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于模擬天氣預(yù)報等實踐性任務(wù)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演氣象學(xué)家、農(nóng)民、旅行者等角色，討論各自對天氣預(yù)報的需求，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣與實際生活的聯(lián)系。

(2)實驗：安排一個簡單的氣象實驗，如制作溫度計，讓學(xué)生了解氣溫的測量方法，增強學(xué)生對天氣知識的直觀理解。

(3)游戲：設(shè)計一個天氣預(yù)報制作游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握天氣預(yù)報的基本步驟，提高學(xué)生的實踐操作能力。

(4)小組討論：針對具體的天氣現(xiàn)象，如霧霾、暴雨等，組織學(xué)生進行小組討論，分析天氣現(xiàn)象的成因和對生產(chǎn)、生活的影響。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻、在線工具等。

(1)PPT：制作精美的PPT，展示天氣要素、天氣現(xiàn)象成因等關(guān)鍵知識點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)視頻：播放氣象觀測、天氣預(yù)報制作等視頻，讓學(xué)生直觀地了解天氣現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)在線工具：利用在線地圖、天氣查詢工具等，讓學(xué)生實時了解當(dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r，提高學(xué)生的實踐操作能力。

(4)實地考察：組織學(xué)生進行戶外實地考察，如參觀氣象站，讓學(xué)生親身體驗氣象觀測過程，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《多變的天氣》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《多變的天氣》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《多變的天氣》教學(xué)目標和《多變的天氣》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！抖嘧兊奶鞖狻方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《多變的天氣》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《多變的天氣》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《多變的天氣》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《多變的天氣》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《多變的天氣》重點，強調(diào)《多變的天氣》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《多變的天氣》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗《多變的天氣》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《多變的天氣》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《多變的天氣》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《多變的天氣》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《多變的天氣》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《多變的天氣》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《多變的天氣》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《多變的天氣》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《多變的天氣》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《多變的天氣》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《多變的天氣》內(nèi)容，強調(diào)《多變的天氣》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《多變的天氣》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握天氣要素（如氣溫、降水、風(fēng)力等）的定義和測量方法，了解天氣現(xiàn)象的成因，認識天氣對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠運用所學(xué)的天氣知識，進行天氣預(yù)測和應(yīng)對，提高學(xué)生對地理環(huán)境問題的實踐解決能力。通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。

3.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生的地理核心素養(yǎng)得到提升，包括地理觀測能力、地理分析能力、地理實踐能力、地理思維能力和地理情感與價值觀。學(xué)生能夠運用地理知識解釋現(xiàn)實生活中的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富的教學(xué)資源和互動探究活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，增強學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)地理知識，通過預(yù)習(xí)、討論、實踐等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度價值觀塑造：學(xué)生能夠關(guān)注身邊的天氣現(xiàn)象，提高對地理環(huán)境的關(guān)注和保護意識，培養(yǎng)學(xué)生的地理責(zé)任感和使命感。

7.行為習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生能夠在課堂上積極參與討論、實踐活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的天氣要素的定義和測量方法，設(shè)計一個簡單的氣象實驗，如制作溫度計或濕度計，并在實驗報告中描述實驗過程和結(jié)果。

2.讓學(xué)生觀察一周內(nèi)的天氣變化，記錄氣溫、降水、風(fēng)力等天氣要素，并分析這些天氣要素的變化對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響。

3.請學(xué)生以小組形式，選擇一個具體的天氣現(xiàn)象，如霧霾、暴雨等，進行深入研究，包括天氣現(xiàn)象的成因、影響和應(yīng)對措施。

4.讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，編寫一個天氣預(yù)報的簡報，包括天氣要素的預(yù)測、天氣現(xiàn)象的成因和影響等。

5.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考天氣變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如作物生長、病蟲害防治等，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。

答案示例：

1.制作溫度計：取一個玻璃管，放入水銀，在管口涂抹一層水銀，使水銀能自由流動。將管子垂直放置在陽光下，觀察水銀柱的變化，記錄數(shù)據(jù)。

2.觀察一周內(nèi)的天氣變化：記錄每天的氣溫、降水、風(fēng)力等天氣要素，觀察天氣變化趨勢，分析其對生產(chǎn)、生活和環(huán)境的影響。

3.霧霾研究：霧霾是由空氣中懸浮顆粒物造成的，對健康和環(huán)境有嚴重影響。應(yīng)對措施包括減少污染物排放、加強空氣質(zhì)量監(jiān)測等。

4.天氣預(yù)報簡報：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，編寫一個天氣預(yù)報的簡報，包括氣溫、降水、風(fēng)力等天氣要素的預(yù)測，天氣現(xiàn)象的成因和影響等。

5.天氣變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：天氣變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響，如溫度、降水、風(fēng)力等。應(yīng)對措施包括選擇耐旱、耐寒、耐風(fēng)等作物品種，加強病蟲害防治等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的情況、與同學(xué)互動的情況來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師可以通過觀察學(xué)生的討論過程、成果展示的質(zhì)量來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.隨堂測試：教師可以通過學(xué)生的隨堂測試成績來評價學(xué)生對知識的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和知識掌握程度。

5.教師評價與反饋：教師應(yīng)該在課堂上及時給予學(xué)生評價和反饋，針對學(xué)生的優(yōu)點和不足進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

具體評價和反饋的方法如下：

（1）課堂表現(xiàn)：教師可以在課堂上給予學(xué)生口頭表揚，鼓勵學(xué)生的積極參與和回答問題。對于回答正確的學(xué)生，可以給予肯定的反饋，對于回答錯誤的學(xué)生，可以給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?/p>

（2）小組討論成果展示：教師可以對小組討論的成果進行評價，指出優(yōu)點和不足，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，可以給予表揚和獎勵，對于表現(xiàn)不佳的小組，可以給予鼓勵和支持，幫助他們改進。

（3）隨堂測試：教師可以通過隨堂測試的成績來評價學(xué)生對知識的掌握程度。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚和鼓勵，對于成績不佳的學(xué)生，可以給予指導(dǎo)和建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

（4）作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和知識掌握程度。對于完成作業(yè)認真、準確的學(xué)生，可以給予表揚和鼓勵，對于完成作業(yè)馬虎、錯誤多的學(xué)生，可以給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進。

（5）教師評價與反饋：教師應(yīng)該在課堂上及時給予學(xué)生評價和反饋，針對學(xué)生的優(yōu)點和不足進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師也可以通過課后與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系