03教考銜接古代詩(shī)歌鑒賞命題的三大考向

【2025高考一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)專(zhuān)題精講】古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)歌閱讀03教考銜接，古代詩(shī)歌鑒賞命題的三大考向教學(xué)目標(biāo)把握考向，教材尋根，教考銜接，命題前瞻教學(xué)重點(diǎn)掌握古代詩(shī)歌的一般結(jié)構(gòu)，了解古代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，結(jié)合教材經(jīng)典詩(shī)句掌握品讀詩(shī)歌語(yǔ)言的技巧。教學(xué)過(guò)程探究古代詩(shī)歌常見(jiàn)命題的三大考向考向一觀詩(shī)詞形【必備知識(shí)·核心聚焦】1.古詩(shī)詞的一般結(jié)構(gòu)2.“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)特色(主要指近體詩(shī))(1)起,即起句。內(nèi)容緊承詩(shī)題,引出所敘、所描之事、物作用渲染氣氛,烘托感情,奠定基調(diào);統(tǒng)領(lǐng)全篇,設(shè)置線(xiàn)索,照應(yīng)題目等(2)承,是“起”的延伸、深化。承接上一層而展開(kāi),包括順接、反接和以類(lèi)連比。內(nèi)容與“起”構(gòu)成因果、承接或補(bǔ)充的關(guān)系作用承上啟下(3)轉(zhuǎn),表明詩(shī)意的轉(zhuǎn)換。內(nèi)容接“承”而來(lái),轉(zhuǎn)出他意。多為由物及人、由景及情、由事及理作用別開(kāi)生面,讓作品陡生波瀾(4)合,詩(shī)的結(jié)尾。內(nèi)容或議論,或抒情,或寓情于景,點(diǎn)明詩(shī)歌的主旨或詩(shī)人的感情作用明結(jié):直接抒情言志說(shuō)理,淋漓盡致,感情強(qiáng)烈暗結(jié):以景結(jié)情,情景交融,含蓄委婉,耐人尋味3.律詩(shī)頷聯(lián)、頸聯(lián)的三種對(duì)仗類(lèi)型(1)正對(duì):上下句從兩個(gè)不同的角度來(lái)說(shuō)明同一個(gè)道理。示例吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。(李白《登金陵鳳凰臺(tái)》)效果分析從兩個(gè)時(shí)代的角度抒發(fā)人事更迭、懷古傷今之情(2)反對(duì):上下兩句意義上互為對(duì)立。示例身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通。(李商隱《無(wú)題》)效果分析“身無(wú)”與“心有”,內(nèi)外對(duì)比,悲喜相稱(chēng),將那種深深相愛(ài)而又不能長(zhǎng)相廝守的戀人心態(tài)刻畫(huà)得細(xì)致入微(3)串對(duì):構(gòu)成對(duì)偶的上下兩句在語(yǔ)意上有承接、因果、假設(shè)等語(yǔ)法關(guān)系的一種形式。示例山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)效果分析上句說(shuō)“疑無(wú)路”,下句說(shuō)“又一村”,語(yǔ)意上形成上下承接,略有轉(zhuǎn)折【教考銜接·命題前瞻】1.根據(jù)對(duì)古詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解,在橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4分)答案:①承②轉(zhuǎn)③合④抒情2.背誦《無(wú)衣》,回答下面問(wèn)題。(1)全詩(shī)結(jié)構(gòu)形式上有何特點(diǎn)?為什么這么寫(xiě)?(4分)答:_______________________________________________________________答案:重章疊句,反復(fù)詠唱,一唱三嘆。作用有二:①渲染戰(zhàn)斗的緊張氣氛;②強(qiáng)烈表現(xiàn)戰(zhàn)士們同仇敵愾、為國(guó)征戰(zhàn)、英勇抗敵的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義精神。這是《詩(shī)經(jīng)》寫(xiě)作上的重要特色。(2)“與子同仇”“與子偕作”“與子偕行”三句的順序能否互換?為什么?(6分)答:_______________________________________________________________答案:不能互換,三句之間是遞進(jìn)關(guān)系。①首章“與子同仇”是情緒方面的,說(shuō)的是我們有共同的敵人,是發(fā)出號(hào)召,統(tǒng)一思想。②第二章“與子偕作”是說(shuō)“我與你一同行動(dòng)起來(lái)”,這才是行動(dòng)的開(kāi)始。③第三章“與子偕行”,表明詩(shī)中的戰(zhàn)士們將奔赴前線(xiàn)共同殺敵了。④這三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子只是幾個(gè)字的變化,就展現(xiàn)出了詩(shī)歌行文的思路,便于情節(jié)的展開(kāi),使情感層層推進(jìn),形成了一種參差美。3.“童子解吟長(zhǎng)恨曲,胡兒能唱琵琶篇?！遍喿x白居易的代表作《琵琶行并序》,分析這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)特色。(6分)答:_______________________________________________________________參考答案:①全詩(shī)以人物為線(xiàn)索,一是以琵琶女的身世為線(xiàn)索,一是以詩(shī)人的感受為線(xiàn)索。前者是明線(xiàn),后者為暗線(xiàn)。②兩條線(xiàn)塑造了兩個(gè)人物形象(琵琶女和詩(shī)人),兩個(gè)形象心靈溝通,怨恨交織,謫情離恨奔涌而出,唱出了“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”的主題。“江州司馬青衫濕”更是對(duì)主題的形象闡釋,是詩(shī)人同情琵琶女之淚,也是傷感自己遭貶之淚?？枷蚨吩?shī)家語(yǔ)

【必備知識(shí)·核心聚焦】掌握了古代詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn),易于準(zhǔn)確理解詩(shī)句含意,把握詩(shī)人情感,讀懂詩(shī)歌。一、從“留白”中讀詩(shī)明意1.主、謂、賓成分的省略示例試問(wèn)卷簾人,卻道“海棠依舊”。(李清照《如夢(mèng)令》)分析“試問(wèn)”主語(yǔ)是“吾”,“卻道”主語(yǔ)是“卷簾人”,省略后語(yǔ)言更簡(jiǎn)練2.對(duì)話(huà)中,上(或下)句的省略示例松下問(wèn)童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。(賈島《尋隱者不遇》)分析幾番問(wèn)答,作者用答話(huà)包孕問(wèn)話(huà)的方法一筆寫(xiě)出,精簡(jiǎn)而意無(wú)窮3.意象組合,省略聯(lián)結(jié)詞語(yǔ)示例枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)分析九種意象直接組合在一起,勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫(huà)面,巧妙地將悲秋與鄉(xiāng)愁結(jié)合在一起閱讀策略:根據(jù)已有的信息,通過(guò)聯(lián)想、想象補(bǔ)充出省略的內(nèi)容,形成完整的認(rèn)知。二、從“變形計(jì)”中悟詩(shī)意類(lèi)型例析謂語(yǔ)前置竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。(王維《山居秋暝》)分析:“歸”“下”謂語(yǔ)前置,使詩(shī)句讀起來(lái)更富有韻味、生動(dòng)有致賓語(yǔ)前置黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行(其四)》)分析:將“黃沙”提到句首,強(qiáng)調(diào)了漫天的黃沙,突出邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦主賓互換秋色漸將晚,霜信報(bào)黃花。(葉夢(mèng)得《水調(diào)歌頭》)分析:將“霜信”提前,強(qiáng)調(diào)霜降來(lái)臨定語(yǔ)后置殘星幾點(diǎn)雁橫塞,長(zhǎng)笛一聲人倚樓。(趙嘏《長(zhǎng)安秋望》)分析:“幾點(diǎn)”是“殘星”的定語(yǔ),“一聲”是“長(zhǎng)笛”的定語(yǔ),后置彰顯了中心詞定語(yǔ)與中心語(yǔ)互換我欲因之夢(mèng)吳越,一夜飛度鏡湖月。(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)分析:“一夜飛度(像月亮一樣的)鏡湖月”把“月”移到句末,韻腳更和諧狀語(yǔ)后置氣吞萬(wàn)里如虎。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)分析:“如虎”在“吞”后,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“吞”名詞作狀語(yǔ)后置鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)。(賈島《題李凝幽居》)分析:正常語(yǔ)序是僧在月下敲門(mén)。強(qiáng)調(diào)“敲”字,且與“宿”對(duì)仗。故后置閱讀策略:此類(lèi)詩(shī)(詞)句,閱讀理解后將其語(yǔ)序調(diào)為正常語(yǔ)序即可。三、從詞類(lèi)活用中讀詩(shī)歌的藝術(shù)美古代詩(shī)歌中一些詞的詞性發(fā)生改變,有時(shí)具有化腐朽為神奇的功效。分類(lèi)示例分析名詞活用作動(dòng)詞錦帽貂裘,千騎卷平岡。(蘇軾《江城子·密州出獵》)“錦帽貂裘”等于說(shuō)“戴錦帽”“穿貂裘”名詞活用作形容詞沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)春:茂盛的。在沉船的旁邊千帆競(jìng)發(fā),在病樹(shù)的前頭有眾多茂盛的樹(shù)木形容詞活用作名詞貧賤有此女,始適還家門(mén)。(《孔雀東南飛并序》)貧賤:貧賤之家。貧賤之家有這樣一個(gè)女子形容詞的使動(dòng)用法使人聽(tīng)此凋朱顏!(李白《蜀道難》)凋:使……凋謝,指臉色由紅潤(rùn)變成鐵青。強(qiáng)調(diào)蜀道的難以攀越形容詞的意動(dòng)用法天意憐幽草,人間重晚晴。(李商隱《晚晴》)重:以……為重。蒼天有意憐愛(ài)長(zhǎng)在幽暗之地的小草,人間以晚晴為重名詞作狀語(yǔ)檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)灰:像灰塵一樣。煙:像煙霧一樣。曹操的戰(zhàn)船像灰塵、煙霧一樣飛散消失了四、從互文見(jiàn)義中理解詩(shī)意互文的詩(shī)句看似自話(huà)自說(shuō),實(shí)則互相呼應(yīng),互相闡發(fā),互相補(bǔ)充,說(shuō)的是同一件事。類(lèi)型示例單句互文秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。(王昌齡《出塞》)意為“(依舊是)秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)”多句互文東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉。(《木蘭詩(shī)》)意為“在東市、西市買(mǎi)了駿馬、鞍韉”【教考銜接·命題前瞻】4.指出下列詩(shī)句中的特點(diǎn)并分析。(1)五陵年少爭(zhēng)纏頭,一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行并序》)(2分)答:_______________________________________________________________(2)云青青兮欲雨,水澹澹兮生煙。(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)(2分)答:_______________________________________________________________(3)主人下馬客在船,舉酒欲飲無(wú)管弦。(白居易《琵琶行并序》)(2分)答:_______________________________________________________________答案:(1)省略謂語(yǔ)。上句應(yīng)為“五陵年少爭(zhēng)(送)纏頭”。(2)詞類(lèi)活用,“雨”名詞作動(dòng)詞,下雨。生動(dòng)形象地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的天氣情況。(3)“下馬”“在船”互文,對(duì)仗工整,寫(xiě)出了詩(shī)人和友人的依依不舍之情。5.背誦杜甫的《蜀相》,賞析頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得最好,為什么?(6分)答:_______________________________________________________________答案:①“自”和“空”最好。②這兩個(gè)字巧妙地襯托了祠堂的荒涼冷落,碧草映階,足見(jiàn)草深,茂盛的草獨(dú)自欣賞春色,表明祠堂缺人管理和修葺,游人也很少來(lái)這里。黃鸝隔葉,足見(jiàn)樹(shù)茂;黃鸝空作好音,無(wú)人欣賞。③一“自”一“空”足以表明后人已把武侯嘔心瀝血締造的一切遺忘,同時(shí)還含有碧草與黃鸝并不理解人事的變遷和朝代的更替這層意思。這兩個(gè)字使頷聯(lián)含意更加豐富。6.背誦《聲聲慢(尋尋覓覓)》,賞析本詞開(kāi)篇中疊詞運(yùn)用之妙。(6分)答:_______________________________________________________________參考答案:①開(kāi)頭就用了十四個(gè)疊字,創(chuàng)意奇巧,造成一種回環(huán)往復(fù)的效果,形成一種獨(dú)特的韻味,增強(qiáng)了情感的表達(dá)。②“尋尋覓覓”,寫(xiě)詞人好像有所尋求,但又不知道要尋求什么。詞人經(jīng)歷國(guó)破、家亡、夫逝的沉重打擊,生活中美好的東西都已不存在了,但還是希望找點(diǎn)什么來(lái)寄托自己空虛寂寞的情懷,支撐自己孤苦無(wú)助的人生,但尋覓的結(jié)果只能是“冷冷清清”,周?chē)沫h(huán)境是一片凄清冷落,更讓人感到現(xiàn)實(shí)的孤苦無(wú)援。“凄凄慘慘戚戚”,寫(xiě)詞人內(nèi)心的凄涼、悲苦、慘戚的情緒。③這三句都在表現(xiàn)女主人的愁苦無(wú)聊、寂寞哀傷,但各有側(cè)重,第一句寫(xiě)神態(tài),第二句寫(xiě)環(huán)境,第三句寫(xiě)心情,其中第二、三句又是第一句“尋尋覓覓”的結(jié)果?？枷蛉蛟?shī)意法

【必備知識(shí)·核心聚焦】快速讀懂正文二步驟1.圈出兩類(lèi)“情語(yǔ)”,抓住關(guān)鍵(1)顯性情感語(yǔ)闡釋明顯看出詩(shī)歌情感類(lèi)型的詞語(yǔ),多為動(dòng)詞和形容詞。一般能決定詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)示例“愁”“怨”“恨”“憤”“憂(yōu)”“凄”“悲”“喜”“樂(lè)”“悔”“思”“憐”“淚”“閑”“悵”“愴”“孤”“獨(dú)”“寂寞”等例句出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。(杜甫《蜀相》)分析:“死”“淚”兩字即顯性情語(yǔ),揭示了詩(shī)人對(duì)諸葛亮壯志難酬的感慨(2)隱性情感語(yǔ)①景物語(yǔ):描摹景、物、事、人等要素的詞語(yǔ),它們暗示作者的思想感情。如“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回”,借風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)六種景物,并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾,渲染了濃郁的秋意,給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感。②情態(tài)、語(yǔ)氣詞。常見(jiàn)的有“但”“卻”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“猶”等詞語(yǔ)。示例雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。(李煜《虞美人》)分析“猶”“只”兩字將詞人遙望金陵時(shí),那種物是人非的無(wú)限悵恨傳達(dá)了出來(lái)2.推測(cè)三類(lèi)疑難詞語(yǔ),突破障礙(1)古今異義詞如辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》“風(fēng)流總被,雨打風(fēng)吹去”中“風(fēng)流”就是一個(gè)古今異義詞,這里是“杰出的人物”之意。(2)關(guān)鍵又難以理解的詞如李煜《浪淘沙令》“簾外雨潺潺,春意闌珊”中的“闌珊”,結(jié)合寫(xiě)作背景及整首詞表達(dá)的情感體會(huì),此處指“衰敗”。(3)古詩(shī)中的特殊詞語(yǔ)如李白《將進(jìn)酒》中“岑夫子,丹丘生,將進(jìn)酒,杯莫?！敝械摹皩ⅰ笔恰罢?qǐng)”的意思。類(lèi)似的還有“肯”“可”“那”等?！窘炭笺暯印っ}前瞻】7.背誦《念奴嬌·赤壁懷古》,回答下面的問(wèn)題。(1)(考查點(diǎn):內(nèi)容的理解)下列對(duì)這首詞的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分) ()A.詞開(kāi)篇即景抒情,起筆頗有氣勢(shì),從長(zhǎng)江著筆,空間巨大;“千古風(fēng)流人物”的歷史時(shí)空廣闊,英雄豪杰無(wú)數(shù);將此二者聯(lián)系起來(lái),組成一個(gè)極為寥廓悠久的時(shí)空背景。B.“故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁?！弊髡甙涯抗鈴慕瓭D(zhuǎn)向赤壁,既點(diǎn)出了赤壁的歷史意義,也為下闋歌頌周瑜埋下伏筆。C.“雄姿英發(fā)”一句描寫(xiě)了周瑜風(fēng)華正茂的形象。插入“小喬初嫁了”這一生活細(xì)節(jié),是為了突出小喬貌美,足以與周瑜相配,美人英雄相得益彰。D.“羽扇綸巾”一句突出了周瑜蔑視強(qiáng)敵的英雄氣概?！罢勑﹂g”三字,力透紙背,充分反映了周瑜當(dāng)年赤壁破曹時(shí)那種輕而易舉的神態(tài)?！窘馕觥窟xC。插入“小喬初嫁了”這一生活細(xì)節(jié),以美人烘托英雄,表現(xiàn)出周瑜的風(fēng)姿瀟灑、年輕有為,足以令人艷羨。(2)(考查點(diǎn):意境、表達(dá)技巧)《念奴嬌·赤壁懷古》上闋通過(guò)寫(xiě)景營(yíng)造了怎樣的意境?這樣寫(xiě)對(duì)下闋的描寫(xiě)有什么作用?(6分)答:_______________________________________________________________答案:上闋描寫(xiě)滾滾東去的滔滔江水、高插云霄的陡峭山崖、洶涌波濤拍擊江岸、滾滾江流卷起澎湃雪浪等景物形象,給讀者造成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,營(yíng)造了一種驚心動(dòng)魄、奔放豪壯、雄奇瑰麗的意境。作用:為下文追懷赤壁大戰(zhàn)的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。(3)(考查點(diǎn):思想情感的把握)對(duì)周瑜的追憶反映了作者怎樣的情感?下闋哪些句子最能體現(xiàn)作者這樣的情感?(6分)答:_______________________________________________________________答案:由周瑜少年得志聯(lián)想到自己年歲漸老功業(yè)未就,抒發(fā)了作者壯志難酬的悲嘆?！肮蕠?guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)?！?4)(考查點(diǎn):表達(dá)技巧)這首詞在表達(dá)上的顯著特點(diǎn)是什么?試舉例說(shuō)明。(6分)答:_______________________________________________________________答案:將寫(xiě)景、懷古、抒情融為一體。寫(xiě)景——描繪了古戰(zhàn)場(chǎng)的雄奇景色。懷古——敘寫(xiě)周瑜的豐功偉績(jī)。抒情——抒發(fā)貶謫失意、功業(yè)無(wú)成的感慨,表達(dá)了詞人灑脫曠達(dá)的