9 古詩三首 暮江吟教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

9古詩三首暮江吟教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首暮江吟教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首——暮江吟》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年語文上冊

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文四年級上冊《古詩三首——暮江吟》展開，通過對該古詩的深入解析，讓學(xué)生領(lǐng)略古典詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的朗讀、理解和鑒賞技巧，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升其文化自信。通過學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)生將能夠感受古詩的音韻美，理解并體會詩人的情感表達(dá)，培養(yǎng)對古典詩詞的鑒賞能力。同時，課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析詩歌意象，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。此外，通過小組合作討論，鍛煉學(xué)生的交流溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：理解《暮江吟》的意境和情感，掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律。

難點：分析詩中的意象，體會詩人的情感表達(dá)，并將其與實際生活體驗相結(jié)合。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示江邊暮色的圖片和音頻，幫助學(xué)生直觀感受詩中的景象，從而深入理解意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的關(guān)鍵詞語，如“紅”、“藍(lán)”等顏色詞匯，通過對比、聯(lián)想，探討詩人情感的表達(dá)。

3.教師示范朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生跟讀，掌握正確的朗讀節(jié)奏和韻律，感受古詩的音韻美。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對詩中意象和情感的理解，互相啟發(fā)，共同突破難點。

5.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試以詩人的視角創(chuàng)作詩句，加深對古詩情感表達(dá)方式的理解和運用。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，先由教師引導(dǎo)講解詩文的背景和基本含義，再組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩句意境和情感的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詩人，從詩人的角度表達(dá)情感，增強對古詩內(nèi)容的體驗。

3.使用多媒體教學(xué)，展示與詩文相關(guān)的圖片、音頻和視頻，幫助學(xué)生形象地感受詩歌的意境。

4.利用課本中的“詩歌手冊”環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)，通過實踐提升對古詩表現(xiàn)手法的掌握。

5.結(jié)合課本中的互動問題，引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和合作解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《暮江吟》的興趣，激發(fā)其探索古詩詞的欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過長江嗎？你們覺得詩人為什么會寫下這首關(guān)于江的詩？”

展示一些長江的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受長江的壯麗和詩歌中的江景。

簡短介紹《暮江吟》的背景和它在古詩中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《暮江吟》的基本內(nèi)容、韻律和意境。

過程：

講解《暮江吟》的詩意，包括其描繪的江景和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹古詩的韻律特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解古詩的節(jié)奏和韻腳。

3.《暮江吟》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體分析，讓學(xué)生深入了解《暮江吟》的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

過程：

選擇詩中的關(guān)鍵句子進(jìn)行分析，解讀其意象和情感。

詳細(xì)介紹這些句子的藝術(shù)手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生全面了解古詩的表現(xiàn)技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子對理解古詩整體意境的幫助，以及如何運用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩在現(xiàn)代生活中的意義，以及如何將古詩的元素融入現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《暮江吟》中的一個角度進(jìn)行深入討論，如情感、意境、藝術(shù)手法等。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)、意義以及如何鑒賞。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《暮江吟》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對《暮江吟》的解讀、鑒賞和分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《暮江吟》的基本內(nèi)容、情感表達(dá)、藝術(shù)手法等。

強調(diào)古詩在文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《暮江吟》的鑒賞短文或創(chuàng)作一首以江為題材的短詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古典詩詞選集，幫助學(xué)生更全面地了解古詩詞的魅力。

-視聽資料：推薦觀看與古詩相關(guān)的紀(jì)錄片，如《唐之韻》、《宋之韻》等，通過影像資料加深對古詩背景和意境的理解。

-文化活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦會、詩詞比賽等活動，親身體驗古詩詞的韻律美和表達(dá)力。

-詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生閱讀現(xiàn)代詩人的作品，如徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等，了解現(xiàn)代詩歌對古詩元素的借鑒與創(chuàng)新。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入研究，了解詩人的生平背景、創(chuàng)作特點，并嘗試背誦和朗讀。

-建議學(xué)生嘗試以《暮江吟》為靈感，進(jìn)行繪畫或音樂創(chuàng)作，將古詩的意境用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩改寫練習(xí)，將《暮江吟》中的某些詩句或意境用現(xiàn)代語言重新表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。

-鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀古詩，討論詩詞中的美好意象，增進(jìn)親子關(guān)系，同時提高孩子的文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的自然景觀，嘗試仿照《暮江吟》的形式，創(chuàng)作描寫身邊景物的短詩，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將多媒體資源與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，通過視覺和聽覺的直觀體驗，幫助學(xué)生更好地沉浸在古詩的意境中，增強了對古詩詞的感受力。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作和改寫，不僅提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們在實踐中學(xué)習(xí)和理解古詩。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為主題設(shè)置不夠吸引他們的興趣，或者學(xué)生之間的互動引導(dǎo)不夠充分。

2.教學(xué)評價方面，我注意到對學(xué)生的個性化反饋不夠具體，需要更細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論的參與度問題，我將嘗試設(shè)計更多元化的討論主題，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和興趣進(jìn)行分享，同時加強小組內(nèi)外的互動交流，提高學(xué)生的參與感。

2.在教學(xué)評價方面，我將更加注重個性化的反饋，針對每個學(xué)生的特點和需求，提供更具體、更有針對性的指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地提升自我。

3.此外，我還計劃在課后組織一些古詩鑒賞俱樂部或工作坊，讓學(xué)生在非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境中自由探索古詩詞的奧妙，激發(fā)他們自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計①重點知識點：

-暮江吟：詩名及作者

-古詩韻律：五言絕句特點

-意象：落日、江水、歸舟、白鷺

-情感表達(dá)：孤寂、寧靜、贊美

②關(guān)鍵詞句：

-“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！?/p>

-“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出韻律感和意象