八年級(jí)物理下冊(cè) 第九章 機(jī)械和功 第一節(jié) 杠桿教案 （新版）北師大版

八年級(jí)物理下冊(cè)第九章機(jī)械和功第一節(jié)杠桿教案（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版八年級(jí)物理下冊(cè)第九章《機(jī)械和功》的第一節(jié)《杠桿》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解杠桿的定義和分類，掌握杠桿的五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂。

2.學(xué)習(xí)杠桿的平衡條件，即動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，并能運(yùn)用該公式解決實(shí)際問題。

3.探究杠桿的平衡狀態(tài)，了解杠桿的分類及特點(diǎn)，包括一等臂杠桿、二等臂杠桿和費(fèi)力杠桿。

4.通過實(shí)例分析，運(yùn)用杠桿原理解決生活中的實(shí)際問題，如撬棒、剪刀、鉗子等工具的使用原理。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)杠桿的定義、分類和平衡條件，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)推理能力，使其能夠運(yùn)用杠桿原理解決實(shí)際問題。

2.實(shí)踐操作：通過觀察和動(dòng)手操作杠桿模型，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)其觀察力、動(dòng)手能力和問題解決能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)杠桿的應(yīng)用實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生活中的重要性，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣和積極態(tài)度。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中提出新的想法和解決問題的方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）杠桿的定義和分類：杠桿是指能在力的作用下繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。根據(jù)動(dòng)力臂和阻力臂的長(zhǎng)度關(guān)系，杠桿分為一等臂杠桿、二等臂杠桿和費(fèi)力杠桿。

（2）杠桿的平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。這是解決杠桿問題的核心公式，要求學(xué)生熟練掌握并能夠靈活運(yùn)用。

（3）杠桿的應(yīng)用：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用杠桿原理解決生活中的實(shí)際問題，如撬棒、剪刀、鉗子等工具的使用原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）杠桿五要素的理解和運(yùn)用：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂是解決杠桿問題的基本元素。學(xué)生容易混淆這些概念，難以正確判斷杠桿的類型。

（2）杠桿平衡條件的理解：學(xué)生可能對(duì)動(dòng)力臂和阻力臂的概念理解不深，導(dǎo)致無法正確運(yùn)用杠桿平衡條件解決實(shí)際問題。

（3）實(shí)例分析的運(yùn)用：將杠桿原理應(yīng)用于實(shí)際生活中，學(xué)生可能缺乏直觀的感受，難以理解杠桿在實(shí)際工具中的應(yīng)用。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重概念的講解和實(shí)例的分析，通過圖形、模型等教具輔助教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受杠桿的原理。同時(shí)，布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解杠桿的基本概念、分類、平衡條件以及實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生掌握杠桿原理。

（2）案例研究：教師挑選一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生分析杠桿在這些實(shí)例中的具體運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目制作，如設(shè)計(jì)一個(gè)省力杠桿工具，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演杠桿原理中的各種角色，如支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力等，通過表演的方式加深對(duì)杠桿五要素的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行杠桿實(shí)驗(yàn)，觀察杠桿在不同條件下的平衡狀態(tài)，從而驗(yàn)證杠桿平衡條件。

（3）游戲設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)一些與杠桿原理相關(guān)的游戲，如杠桿平衡游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)杠桿知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示杠桿的圖片、模型和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地理解杠桿原理。

（2）視頻：播放一些關(guān)于杠桿實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生更清晰地了解杠桿的原理和應(yīng)用。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在線進(jìn)行杠桿計(jì)算和仿真實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《杠桿》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要利用杠桿來省力或改變力的方向的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索杠桿的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解杠桿的基本概念。杠桿是能在力的作用下繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。它廣泛應(yīng)用于生活中的各種工具和機(jī)械中，幫助我們省力或改變力的方向。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了杠桿在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，撬棒就是一種利用杠桿原理來增大力臂的省力工具。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)杠桿的五要素（支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂）和杠桿平衡條件（動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂）。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與杠桿相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論剪刀、鉗子等工具是如何利用杠桿原理來工作的。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示杠桿的基本原理。例如，讓學(xué)生們親自嘗試使用撬棒，感受杠桿省力的效果。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“杠桿在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了杠桿的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)杠桿的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)杠桿的相關(guān)知識(shí)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.杠桿的定義：杠桿是能在力的作用下繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。

2.杠桿的五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂。其中，支點(diǎn)是杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)；動(dòng)力是使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力；阻力是阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力；動(dòng)力臂是從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離；阻力臂是從支點(diǎn)到阻力作用線的距離。

3.杠桿的分類：根據(jù)動(dòng)力臂和阻力臂的長(zhǎng)度關(guān)系，杠桿分為一等臂杠桿、二等臂杠桿和費(fèi)力杠桿。一等臂杠桿是指動(dòng)力臂等于阻力臂的杠桿；二等臂杠桿是指動(dòng)力臂等于阻力臂的杠桿；費(fèi)力杠桿是指動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿。

4.杠桿的平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。這是解決杠桿問題的核心公式，要求學(xué)生熟練掌握并能夠靈活運(yùn)用。

5.杠桿的應(yīng)用：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用杠桿原理解決生活中的實(shí)際問題，如撬棒、剪刀、鉗子等工具的使用原理。

6.杠桿原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用：了解杠桿原理在各種工具和機(jī)械中的應(yīng)用，如汽車的引擎、鉗子的使用等。

7.杠桿的優(yōu)點(diǎn)：杠桿可以省力、改變力的方向和延長(zhǎng)力的作用距離。

8.杠桿的缺點(diǎn)：杠桿的使用可能會(huì)增加力的作用距離，使得操作不夠靈活。

9.杠桿的原理在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：了解杠桿原理在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，如航空航天器中的杠桿機(jī)構(gòu)、工程機(jī)械中的杠桿系統(tǒng)等。

10.杠桿的安全使用：學(xué)習(xí)杠桿使用過程中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，如使用杠桿時(shí)要注意力的作用點(diǎn)、避免杠桿的過度彎曲等。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.杠桿定義及五要素

2.杠桿分類

3.杠桿平衡條件

4.杠桿應(yīng)用實(shí)例

5.杠桿優(yōu)缺點(diǎn)

6.杠桿原理在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用

7.杠桿安全使用

②藝術(shù)性與趣味性：

1.使用圖示、圖形或模型來表示杠桿的五要素和分類，以直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

2.用顏色標(biāo)注杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂，使板書更具吸引力。

3.以生活實(shí)例或趣味性的故事引入杠桿原理的講解，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

4.設(shè)計(jì)一些與杠桿相關(guān)的趣味性問題或小游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)杠桿知識(shí)。

5.在板書中加入一些幽默的插圖或符號(hào)，增加課堂的趣味性。

③實(shí)用性：

1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，將核心知識(shí)點(diǎn)用大字或加粗表示，便于學(xué)生記憶。

2.使用清晰的圖表、示意圖或模型，幫助學(xué)生直觀地理解杠桿的概念和原理。

3.在板書中提供一些實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

4.設(shè)計(jì)一些練習(xí)題或思考題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作和思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性，以便教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的杠桿教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，包括講授、案例分析、分組討論等，希望能夠提高學(xué)生的參與度和理解程度。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)和提升：

首先，在理論講解方面，我應(yīng)該更加注重概念的深入解析和例子的具體說明。有些學(xué)生對(duì)于杠桿的五要素和分類理解不夠清晰，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)混淆。我需要在今后的教學(xué)中更加注重概念的講解和例子的分析，幫助學(xué)生更好地理解杠桿的原理和應(yīng)用。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和討論中缺乏足夠的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中只是按照我的指導(dǎo)進(jìn)行，缺乏自己的思考和探索。我需要在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。

最后，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律和組織方面存在一些問題。有些學(xué)生在課堂上分心、說話或者干擾其他學(xué)生，影響了課堂的教學(xué)效果。我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，采取有效的管理措施，確保課堂的秩序和學(xué)生的專注度。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)杠桿的平衡條件，計(jì)算以下兩個(gè)杠桿問題：

a)動(dòng)力為5N，動(dòng)力臂為10cm，阻力為15N，阻力臂為15cm，求杠桿的平衡狀態(tài)。

b)動(dòng)力為8N，動(dòng)力臂為15cm，阻力為10N，阻力臂為10cm，求杠桿的平衡狀態(tài)。

2.請(qǐng)分析以下工具，并說明它們是如何利用杠桿原