Unit 2 Lesson 11 Toys（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2Lesson11Toys（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson11Toys（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2Lesson11Toys。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于玩具的詞匯，如“car”、“bicycle”、“balloon”等，以及運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)玩具的歸屬，如“Isthisyourcar?”。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞短語(yǔ)描述玩具的特征，如“rideabicycle”和“playwithaball”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：此單元的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已掌握基本的日常詞匯和簡(jiǎn)單句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上。學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，已具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流。在本節(jié)課中，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型來(lái)討論玩具，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于玩具的詞匯和句型，學(xué)生將提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠更加熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)討論玩具的歸屬和使用，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考和表達(dá)。此外，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于玩具的文化背景，將增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，了解不同文化中玩具的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括“toy”、“car”、“bicycle”、“balloon”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的英文表達(dá)以及相關(guān)的基本句型。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)玩具的歸屬，如“Isthisyourcar?”，并能夠用動(dòng)詞短語(yǔ)描述玩具的特征，如“rideabicycle”和“playwithaball”。

（3）對(duì)話交流：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話交流，例如在討論自己喜歡的玩具時(shí)，能夠表達(dá)出“Ilikeplayingwithtoys.”的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對(duì)于一些難以發(fā)音和拼寫的詞匯，如“bicycle”、“balloon”，學(xué)生可能存在發(fā)音和拼寫困難，需要教師通過(guò)重復(fù)練習(xí)和游戲等方式幫助學(xué)生鞏固。

（2）語(yǔ)法理解：學(xué)生需要掌握一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法，如“Isthisyourcar?”，以及動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配，如“rideabicycle”和“playwithaball”，這對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的理解難度。

（3）文化背景：學(xué)生需要了解不同文化中玩具的重要性，例如在討論玩具時(shí)，能夠意識(shí)到不同文化對(duì)于玩具的認(rèn)知和價(jià)值觀念可能存在差異。

（4）實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生需要在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行交流，這對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示玩具圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲，如單詞接龍、猜謎語(yǔ)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)。

（4）差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲進(jìn)行節(jié)奏感練習(xí)，活躍課堂氣氛。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：利用PPT展示各種玩具圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英文描述圖片中的玩具，并在課堂上進(jìn)行單詞卡片游戲，鞏固詞匯。

（3）句型練習(xí)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬玩具店購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如“Isthisyourcar?”。

（4）拓展活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同文化中玩具的重要性，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示玩具圖片、視頻等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）單詞卡片：制作單詞卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)英文詞匯。

（4）玩具實(shí)物：準(zhǔn)備一些實(shí)際的玩具，用于展示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物描述。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡玩具嗎？你們有什么最喜歡的玩具？”

展示一些關(guān)于玩具的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受玩具的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)的基本句型和疑問(wèn)句的用法。

過(guò)程：

講解一般疑問(wèn)句的定義，包括其構(gòu)成和用法。

3.英語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)疑問(wèn)句的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的疑問(wèn)句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解疑問(wèn)句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些疑問(wèn)句對(duì)實(shí)際交流的影響，以及如何運(yùn)用疑問(wèn)句進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與玩具相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)玩具和英語(yǔ)疑問(wèn)句的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玩具的重要性和英語(yǔ)疑問(wèn)句的意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括玩具的介紹、英語(yǔ)疑問(wèn)句的用法等。

強(qiáng)調(diào)玩具在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用玩具和英語(yǔ)疑問(wèn)句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于玩具的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與玩具相關(guān)的詞匯，如“toy”、“car”、“bicycle”、“balloon”等。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用來(lái)加深記憶。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)玩具的歸屬，如“Isthisyourcar?”，并能夠用動(dòng)詞短語(yǔ)描述玩具的特征，如“rideabicycle”和“playwithaball”。這些句型結(jié)構(gòu)是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)的關(guān)鍵，需要通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)熟練掌握。

3.對(duì)話交流：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話交流，例如在討論自己喜歡的玩具時(shí)，能夠表達(dá)出“Ilikeplayingwithtoys.”的觀點(diǎn)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要通過(guò)模擬情境和小組合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.文化背景：學(xué)生需要了解不同文化中玩具的重要性，例如在討論玩具時(shí)，能夠意識(shí)到不同文化對(duì)于玩具的認(rèn)知和價(jià)值觀念可能存在差異。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要通過(guò)小組討論和案例分析來(lái)提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

5.語(yǔ)法理解：學(xué)生需要掌握一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法，如“Isthisyourcar?”，以及動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配，如“rideabicycle”和“playwithaball”，這對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的理解難度。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要通過(guò)講解和示例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

6.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生需要在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行交流，這對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞玩具主題，通過(guò)具體的語(yǔ)境和實(shí)際應(yīng)用來(lái)展示和鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。以下是一些典型的例題及其講解：

例題1：

圖片描述：一張圖片展示了一個(gè)男孩騎著自行車。

問(wèn)題：Whatistheboydoing?

答案：Theboyisridingabicycle.

講解：這個(gè)問(wèn)題考察的是學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)“rideabicycle”的理解和應(yīng)用。通過(guò)觀察圖片，學(xué)生可以回答出男孩正在騎自行車。這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生將所學(xué)的詞匯和句型與實(shí)際情況相結(jié)合，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

例題2：

圖片描述：一張圖片展示了一個(gè)女孩拿著氣球。

問(wèn)題：Isthisgirl'sballoonredorblue?

答案：Thisgirl'sballoonisred/blue.

講解：這個(gè)問(wèn)題考察的是學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句和形容詞的理解。通過(guò)觀察圖片，學(xué)生可以回答出女孩的氣球是什么顏色。這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生練習(xí)使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)和描述事物的特征。

例題3：

圖片描述：一張圖片展示了一間玩具店。

問(wèn)題：Howmanytoyscanyouseeinthepicture?

答案：Icanseethreetoysinthepicture.

講解：這個(gè)問(wèn)題考察的是學(xué)生對(duì)數(shù)量的表達(dá)和句型的應(yīng)用。通過(guò)數(shù)數(shù)和描述，學(xué)生可以回答出圖片中有多少個(gè)玩具。這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生練習(xí)使用基數(shù)詞和句型來(lái)描述數(shù)量。

例題4：

圖片描述：一張圖片展示了一個(gè)男孩在玩玩具車。

問(wèn)題：Whatistheboydoing?Canherideacar?

答案：Theboyisplayingwithatoycar.Hecanrideacar.

講解：這個(gè)問(wèn)題考察的是學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的理解和應(yīng)用。通過(guò)觀察圖片和思考，學(xué)生可以回答出男孩正在玩玩具車，并且他能夠騎真車。這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生將所學(xué)的詞匯和句型與實(shí)際情況相結(jié)合，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

例題5：

圖片描述：一張圖片展示了一些玩具動(dòng)物。

問(wèn)題：Canyouguesswhichanimalisthestudent'sfavorite?

答案：Myfavoriteanimalisthetiger/rabbit.

講解：這個(gè)問(wèn)題考察的是學(xué)生對(duì)疑問(wèn)句的理解和應(yīng)用。通過(guò)猜測(cè)和回答，學(xué)生可以表達(dá)出自己最喜歡的動(dòng)物。這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生練習(xí)使用疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)和描述自己的喜好。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，包括回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、參與小組討論的活躍度以及與同學(xué)之間的互動(dòng)交流。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們提出的觀點(diǎn)、解決問(wèn)題的能力和對(duì)小組討論的貢獻(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)玩具詞匯、句型結(jié)構(gòu)和實(shí)際應(yīng)用的掌握程度。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：教師將檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將根據(jù)以上評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋意見(jiàn)。反饋將包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及針對(duì)性的改進(jìn)建議。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：教師將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

7.家長(zhǎng)反饋：教師將邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和家庭作業(yè)的完成情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我主要采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和游戲教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際的案例和圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的詞匯和句型，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，我利用PPT和單詞卡片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

首先，在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些較難的詞匯和發(fā)音存在困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的重復(fù)練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固這些詞匯，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性和記憶效果。

其次，在句型教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一般疑問(wèn)句的用法和結(jié)構(gòu)理解不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的示例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般疑問(wèn)句的用法。

此外，在小組討