2023八年級(jí)物理上冊(cè) 第四章 在光的世界里第5節(jié) 科學(xué)探究：凸透鏡成像第2課時(shí) 探究凸透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用教案（新版）教科版

2023八年級(jí)物理上冊(cè)第四章在光的世界里第5節(jié)科學(xué)探究：凸透鏡成像第2課時(shí)探究凸透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用教案（新版）教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)物理上冊(cè)第四章在光的世界里第5節(jié)科學(xué)探究：凸透鏡成像第2課時(shí)探究凸透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用教案（新版）教科版課程基本信息1.課程名稱：《八年級(jí)物理上冊(cè)第四章在光的世界里第5節(jié)科學(xué)探究：凸透鏡成像第2課時(shí)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5周，星期二第2節(jié)，共45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞凸透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用進(jìn)行深入探究，結(jié)合教科版教材，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察凸透鏡成像的特點(diǎn)，掌握成像規(guī)律，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了光的基本傳播原理、光的反射和折射現(xiàn)象等基礎(chǔ)知識(shí)，以及凸透鏡的基本概念和初步的成像特點(diǎn)。

2.學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但在深度分析和抽象概括方面能力有待提高。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的擅長(zhǎng)邏輯推理。

3.學(xué)生在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)成像規(guī)律的深度理解、實(shí)際應(yīng)用中的問題解決、以及從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提煉規(guī)律的思維能力。此外，對(duì)成像公式及其推導(dǎo)過程的理解也可能是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：凸透鏡、光屏、蠟燭、光具座、刻度尺、測(cè)量尺、實(shí)驗(yàn)記錄本。

2.軟件資源：《八年級(jí)物理上冊(cè)》教科書、教學(xué)PPT、凸透鏡成像規(guī)律圖解。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教室實(shí)物展示臺(tái)。

4.信息化資源：物理教學(xué)視頻（凸透鏡成像部分）、虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件（凸透鏡成像模擬）。

5.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問題引導(dǎo)法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布凸透鏡成像預(yù)習(xí)資料，包括PPT和教學(xué)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞凸透鏡成像規(guī)律，設(shè)計(jì)問題，如“凸透鏡成像有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀資料，初步理解凸透鏡成像的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際生活中的透鏡應(yīng)用案例，引出凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解凸透鏡成像的規(guī)律，結(jié)合PPT和實(shí)驗(yàn)演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同物距下的成像特點(diǎn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，思考透鏡成像的規(guī)律。

-參與課堂活動(dòng)：在小組實(shí)驗(yàn)中，觀察并記錄不同物距下的成像情況。

-提問與討論：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論知識(shí)提出問題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律有深入理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受成像規(guī)律。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與凸透鏡成像相關(guān)的習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦物理科普書籍和視頻，拓展學(xué)生知識(shí)面。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固透鏡成像知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓寬知識(shí)視野，提高自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《光的折射與透鏡》：介紹光的折射現(xiàn)象以及透鏡的分類和工作原理。

-《生活中的透鏡應(yīng)用》：列舉凸透鏡在照相機(jī)、投影儀、放大鏡等日常生活中的應(yīng)用實(shí)例。

-《透鏡成像原理在科技中的應(yīng)用》：探討凸透鏡成像原理在現(xiàn)代科技，如激光、光纖通信等領(lǐng)域的重要作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究凸透鏡的焦距對(duì)成像的影響：鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究不同焦距的凸透鏡對(duì)成像位置和大小的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)透鏡應(yīng)用模型：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的透鏡應(yīng)用模型，如自制放大鏡或簡(jiǎn)易照相機(jī)，并解釋其工作原理。

-調(diào)查生活中透鏡的使用：學(xué)生可以調(diào)查家人或周圍環(huán)境中使用的透鏡產(chǎn)品，了解它們的工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景。

《光的折射與透鏡》

光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象。透鏡是利用光的折射原理制成的光學(xué)元件，它可以使光線聚焦或發(fā)散。透鏡分為凸透鏡和凹透鏡，凸透鏡中間厚，邊緣薄，能夠使光線會(huì)聚；凹透鏡中間薄，邊緣厚，會(huì)使光線發(fā)散。透鏡的焦距是指從透鏡中心到焦點(diǎn)（光線會(huì)聚或發(fā)散的點(diǎn)）的距離。

《生活中的透鏡應(yīng)用》

凸透鏡在生活中的應(yīng)用非常廣泛。例如，照相機(jī)利用凸透鏡的成像原理將物體的像縮小后記錄在膠片或傳感器上；投影儀則是將圖像通過凸透鏡放大投射到屏幕上；放大鏡則是利用凸透鏡將文字或圖像放大，方便閱讀。

《透鏡成像原理在科技中的應(yīng)用》

透鏡成像原理在現(xiàn)代科技中發(fā)揮著重要作用。激光技術(shù)中的激光聚焦就需要使用透鏡；光纖通信中，光信號(hào)在光纖內(nèi)的傳輸也依賴于透鏡的會(huì)聚和發(fā)散作用；在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，透鏡成像原理被用于內(nèi)鏡檢查和治療，如胃鏡、腹腔鏡等。

課后自主學(xué)習(xí)和探究

研究凸透鏡的焦距對(duì)成像的影響

學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)來探究不同焦距的凸透鏡對(duì)成像的影響。實(shí)驗(yàn)中，保持物體與透鏡的距離不變，更換不同焦距的凸透鏡，觀察成像的位置和大小變化。

設(shè)計(jì)一個(gè)透鏡應(yīng)用模型

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的透鏡應(yīng)用模型，如自制放大鏡或簡(jiǎn)易照相機(jī)。通過這個(gè)過程，學(xué)生可以更深入地理解透鏡的成像原理，并學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

調(diào)查生活中透鏡的使用

學(xué)生可以開展一項(xiàng)小調(diào)查，了解家人或周圍環(huán)境中使用的透鏡產(chǎn)品。記錄這些產(chǎn)品的名稱、用途以及它們是如何利用透鏡成像原理工作的。這樣的活動(dòng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在日常生活中的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)在本次“凸透鏡成像”的教學(xué)過程中，我采用了實(shí)驗(yàn)探究、小組討論與講解相結(jié)合的教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高他們的觀察和動(dòng)手能力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為在一些方面做得不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)探究的方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更直觀地理解凸透鏡成像的規(guī)律。同時(shí)，小組討論也讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，有助于深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。然而，我也注意到在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)處理不夠熟練，這說明我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我努力營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表見解。但有時(shí)課堂氛圍過于活躍，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。因此，我需要在維持課堂秩序和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性之間找到平衡。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了凸透鏡成像的規(guī)律，還能將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)和日常生活中。在技能方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉和提高。情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的深度理解仍有待提高，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和指導(dǎo)。其次，課堂時(shí)間安排不夠合理，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)耗時(shí)較長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂總結(jié)和作業(yè)布置略顯倉促。為此，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理分配課堂時(shí)間，確保實(shí)驗(yàn)、講解和總結(jié)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)針對(duì)性。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，提前為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，幫助他們熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)處理方法。

4.課堂管理上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，同時(shí)保持課堂秩序，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-凸透鏡成像規(guī)律：物距與像距的關(guān)系，實(shí)像與虛像的形成條件。

-成像特點(diǎn)：放大與縮小，倒立與正立，實(shí)像與虛像。

-透鏡焦距對(duì)成像的影響：焦距與物距、像距的關(guān)系。

②關(guān)鍵詞

-凸透鏡

-成像規(guī)律

-實(shí)像與虛像

-放大與縮小

-焦距

-物距

-像距

③重點(diǎn)句

-"物距大于二倍焦距時(shí)，凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像。"

-"物距小于焦距時(shí)，凸透鏡成正立、放大的