2024年四年級(jí)品社下冊(cè)《四大發(fā)明》教案 滬教版

2024年四年級(jí)品社下冊(cè)《四大發(fā)明》教案滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024年四年級(jí)品社下冊(cè)《四大發(fā)明》教案，滬教版，本章節(jié)內(nèi)容圍繞中國(guó)古代四大發(fā)明展開。主要包括以下內(nèi)容：

1.造紙術(shù)的發(fā)明與發(fā)展

2.印刷術(shù)的發(fā)明與傳播

3.火藥的發(fā)明與應(yīng)用

4.指南針的發(fā)明與航海核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.增強(qiáng)歷史意識(shí)，了解我國(guó)古代四大發(fā)明的偉大意義，激發(fā)民族自豪感；

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，感悟古人在發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程中的智慧與探索精神；

3.提高學(xué)生的信息獲取、篩選、整合能力，通過(guò)學(xué)習(xí)四大發(fā)明的傳播與影響，理解科技進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用；

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論、分享觀點(diǎn)，深入探討四大發(fā)明在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用與創(chuàng)新。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.四大發(fā)明的歷史背景及其對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.四大發(fā)明的具體原理和制作過(guò)程。

3.四大發(fā)明在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用與創(chuàng)新。

難點(diǎn)：

1.理解四大發(fā)明對(duì)全球文化交流與科技進(jìn)步的深遠(yuǎn)影響。

2.梳理四大發(fā)明的發(fā)展脈絡(luò)，掌握其歷史演變。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，展示四大發(fā)明的動(dòng)畫演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)原理和制作過(guò)程的理解。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、制作小報(bào)等形式，深入研究四大發(fā)明的歷史背景和影響，提高學(xué)生的主動(dòng)探究能力。

3.結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生思考四大發(fā)明在現(xiàn)代科技中的創(chuàng)新應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

4.通過(guò)時(shí)間線梳理、思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生清晰掌握四大發(fā)明的發(fā)展脈絡(luò)，形成系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有四年級(jí)品社下冊(cè)教材，提前準(zhǔn)備至《四大發(fā)明》章節(jié)。

2.輔助材料：收集與四大發(fā)明相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，制作PPT課件，以便于課堂展示與講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備指南針模型、造紙術(shù)演示工具等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，設(shè)置歷史展覽角，展示四大發(fā)明的相關(guān)圖片及簡(jiǎn)介，營(yíng)造濃厚的歷史氛圍。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.開場(chǎng)提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代有哪些偉大的發(fā)明嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：對(duì)了，今天我們要學(xué)習(xí)的就是中國(guó)古代的四大發(fā)明。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的世界，了解四大發(fā)明的歷史和影響。

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀教材，了解四大發(fā)明的背景、原理和應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課堂講解（20分鐘）

1.造紙術(shù)：講解蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過(guò)程，展示造紙術(shù)的傳播與影響。

2.印刷術(shù)：介紹活字印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程，分析其對(duì)文化傳播的推動(dòng)作用。

3.火藥：闡述火藥的發(fā)明與應(yīng)用，探討其在軍事、民用領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

4.指南針：講解指南針的發(fā)明與航海事業(yè)的發(fā)展，分析其對(duì)世界地理大發(fā)現(xiàn)的意義。

四、課堂互動(dòng)（15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論四大發(fā)明在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用與創(chuàng)新。

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、實(shí)踐操作（10分鐘）

1.安排學(xué)生進(jìn)行造紙術(shù)和指南針的實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)古代發(fā)明的智慧。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述四大發(fā)明的歷史背景、原理和應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)四大發(fā)明的掌握情況。

2.提問(wèn)：四大發(fā)明在現(xiàn)代科技中有哪些創(chuàng)新應(yīng)用？

二、深入學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)四大發(fā)明在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用與創(chuàng)新。

2.教師舉例講解，如造紙術(shù)與現(xiàn)代環(huán)保紙技術(shù)、印刷術(shù)與3D打印技術(shù)等。

三、小組合作（20分鐘）

1.安排學(xué)生分組，探討四大發(fā)明在生活中的具體應(yīng)用。

2.小組代表分享成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、思維拓展（10分鐘）

1.讓學(xué)生思考：為什么說(shuō)四大發(fā)明是中國(guó)古代科技的瑰寶？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、科技等多角度分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于四大發(fā)明的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代四大發(fā)明》、《造紙術(shù)的故事》等與四大發(fā)明相關(guān)的圖書，以深入了解四大發(fā)明的背景、過(guò)程和影響。

-視頻資源：推薦觀看《四大發(fā)明傳奇》、《中國(guó)科技史》等相關(guān)紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)資料直觀感受四大發(fā)明的偉大成就。

-實(shí)物資源：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、科技館等，實(shí)地觀察四大發(fā)明的實(shí)物展示，增強(qiáng)對(duì)四大發(fā)明的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-歷史探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解四大發(fā)明在各個(gè)朝代的演變過(guò)程，分析其對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-科技創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生思考四大發(fā)明在現(xiàn)代科技中的創(chuàng)新應(yīng)用，例如造紙術(shù)與環(huán)保材料、印刷術(shù)與數(shù)字印刷技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-文化交流：組織學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，探討四大發(fā)明在東西方文化交流中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

-實(shí)踐活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行四大發(fā)明的模擬實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的指南針、體驗(yàn)活字印刷等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古代科技的智慧。

-課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的四大發(fā)明主題，進(jìn)行深入的課題研究，撰寫研究報(bào)告或制作展示PPT，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述四大發(fā)明的歷史背景及其對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

答案提示：四大發(fā)明分別出現(xiàn)在中國(guó)封建社會(huì)的不同時(shí)期，包括東漢時(shí)期的造紙術(shù)、宋代的活字印刷術(shù)、唐代的火藥和宋代的指南針。它們極大地推動(dòng)了世界文明的發(fā)展，特別是在文化傳播、軍事戰(zhàn)爭(zhēng)、航海探索等領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.請(qǐng)描述造紙術(shù)和活字印刷術(shù)的具體原理和制作過(guò)程。

答案提示：造紙術(shù)是通過(guò)將樹皮、麻頭等原料經(jīng)過(guò)浸泡、搗碎、攪拌、過(guò)濾、晾干等步驟制成紙張?；钭钟∷⑿g(shù)則是將單個(gè)的可移動(dòng)銅字或木字組合成版面，涂上油墨后壓印在紙上，從而實(shí)現(xiàn)大量復(fù)制文字。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明四大發(fā)明在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用與創(chuàng)新。

答案提示：

-造紙術(shù)：環(huán)保紙技術(shù)的應(yīng)用，如利用廢紙和植物纖維制造的新品種紙。

-印刷術(shù)：3D打印技術(shù)，利用數(shù)字模型逐層打印出實(shí)體物品。

-火藥：現(xiàn)代火箭推進(jìn)技術(shù)，如在航天器發(fā)射中的使用。

-指南針：電子導(dǎo)航系統(tǒng)，如汽車導(dǎo)航儀、手機(jī)定位服務(wù)等。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，模擬古代的造紙術(shù)或指南針的制作過(guò)程。

答案提示：例如，制作簡(jiǎn)易指南針的實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備一個(gè)小磁針、一根針、一塊軟鐵或磁鐵。

b.將磁針?lè)旁诖盆F上輕輕摩擦，使其獲得磁性。

c.將帶有磁性的針穿過(guò)一個(gè)小泡沫板，使其能夠自由旋轉(zhuǎn)。

d.將泡沫板放入盛有水的容器中，觀察針的轉(zhuǎn)動(dòng)，了解指南針指示方向的原理。

5.寫一篇關(guān)于四大發(fā)明的短文，探討其在中國(guó)古代科技進(jìn)步中的作用。

答案提示：短文可以圍繞四大發(fā)明的起源、發(fā)展、影響等方面展開，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谥袊?guó)古代科技進(jìn)步中的關(guān)鍵地位，以及如何促進(jìn)了國(guó)內(nèi)外的文化交流和科技傳播。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.作業(yè)一旨在讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)述四大發(fā)明的歷史背景和貢獻(xiàn)，加深對(duì)四大發(fā)明影響的理解。

2.作業(yè)二要求學(xué)生描述兩項(xiàng)發(fā)明的制作過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)古代科技原理的認(rèn)識(shí)。

3.作業(yè)三鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四大發(fā)明在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，激發(fā)對(duì)科技發(fā)展的興趣。

4.作業(yè)四通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代科技的智慧，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

5.作業(yè)五則是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力考查，通過(guò)寫作加深對(duì)四大發(fā)明的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①四大發(fā)明概述

-造紙術(shù)

-印刷術(shù)

-火藥

-指南針

②發(fā)明原理與制作流程

-造紙術(shù)：蔡倫改進(jìn)，樹皮、麻頭等原料

-印刷術(shù)：活字，可移動(dòng)銅字或木字

-火藥：硝酸鉀、硫磺、木炭

-指南針：磁性物質(zhì)指向北方

③影響與創(chuàng)新應(yīng)用

-文化傳播

-軍事發(fā)展

-航海探索

-現(xiàn)