2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 牛郎織女（一）配套教案 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10牛郎織女（一）配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的《牛郎織女（一）》。該教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)民間故事的特點(diǎn)及寓意，而《牛郎織女》作為一則膾炙人口的民間故事，不僅豐富了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還進(jìn)一步加深了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將重點(diǎn)解析故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及寓意，讓學(xué)生在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分析作品，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確理解情感與道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)，通過(guò)深入解讀《牛郎織女（一）》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化自信。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間故事中人物形象、情節(jié)、寓意的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞和情感體驗(yàn)；激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的興趣，提高他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)傳統(tǒng)文化中的道德觀念和人文精神，促進(jìn)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解民間文學(xué)的價(jià)值，傳承中華文化精髓。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-故事情節(jié)的理解與分析：《牛郎織女（一）》的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系及主要事件，要求學(xué)生能準(zhǔn)確復(fù)述故事，并分析牛郎與織女形象的特點(diǎn)。

-文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)故事學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)民間故事的語(yǔ)言特色和藝術(shù)魅力，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

-文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)：理解故事所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德和民間習(xí)俗，如忠貞、善良、勤勞等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人物情感的理解：學(xué)生往往難以深入體會(huì)牛郎織女的愛(ài)情故事背后的情感深度，需要引導(dǎo)他們從人物行為和語(yǔ)言中捕捉情感變化。

-故事寓意的挖掘：學(xué)生可能對(duì)故事背后的道德教誨和寓意理解不深，如對(duì)“有情人終成眷屬”的含義，需要教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式幫助學(xué)生領(lǐng)悟。

-文學(xué)表達(dá)技巧的識(shí)別：學(xué)生可能對(duì)文本中使用的修辭手法辨識(shí)不足，如對(duì)比、排比等，需要教師在講解時(shí)提供具體例句，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和實(shí)踐。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)掛圖。

-軟件資源：《牛郎織女（一）》課文朗讀音頻、故事動(dòng)畫(huà)視頻、相關(guān)民間故事圖文資料。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法、角色扮演。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們先來(lái)回顧一下之前學(xué)過(guò)的民間故事，比如《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《白蛇傳》等，它們都有什么共同點(diǎn)呢？（等待學(xué)生回答）是的，它們都充滿(mǎn)了豐富的想象力和深刻的寓意。今天，我們要學(xué)習(xí)的《牛郎織女（一）》也是一個(gè)美麗的民間故事，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)吧！

2.揭示課題：板書(shū)《牛郎織女（一）》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題：課文主要講述了什么故事？

2.指名學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，理解課文內(nèi)容。

第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀課文，深入分析

1.分析牛郎形象：

a.請(qǐng)學(xué)生找出文中描述牛郎的句子，思考：牛郎是一個(gè)怎樣的人？

b.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：牛郎勤勞、善良、忠厚。

2.分析織女形象：

a.請(qǐng)學(xué)生找出文中描述織女的句子，思考：織女是一個(gè)怎樣的人？

b.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：織女美麗、聰明、心靈手巧。

3.分析故事情節(jié)：

a.教師提問(wèn)：故事中牛郎和織女是如何相遇、相識(shí)、相愛(ài)的？

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描述。

4.探討故事寓意：

a.教師提問(wèn)：這個(gè)故事傳達(dá)了哪些美好的價(jià)值觀？

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：這個(gè)故事傳達(dá)了忠貞、善良、勤勞等傳統(tǒng)美德。

第四環(huán)節(jié)：小組合作，探究全文側(cè)重點(diǎn)

1.教師提出問(wèn)題：這個(gè)故事中最讓你感動(dòng)的地方是什么？為什么？

2.學(xué)生分組討論，每組選一名代表分享。

3.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物情感和寓意。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)故事中的傳統(tǒng)美德和民間習(xí)俗。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.家庭作業(yè)：熟讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。

2.拓展作業(yè)：搜集其他民間故事，了解其寓意，下節(jié)課分享。

第七環(huán)節(jié)：課堂反饋

1.教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲和感受。

2.學(xué)生反饋，教師總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解。

-學(xué)生掌握了分析故事人物形象、情節(jié)發(fā)展、寓意等文學(xué)鑒賞方法，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)民間故事的語(yǔ)言特色和藝術(shù)魅力有了更深刻的認(rèn)識(shí)，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、交流、表達(dá)和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)討論、問(wèn)答等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了主動(dòng)思考、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，提高了語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中，感受到了牛郎和織女忠貞、善良、勤勞的品質(zhì)，培養(yǎng)了自己的道德觀念和人文精神。

-學(xué)生通過(guò)故事寓意的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)了傳承和弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，形成了對(duì)美好事物的向往和追求，提升了審美情趣和情感體驗(yàn)。

4.課后拓展與應(yīng)用：

-學(xué)生在搜集其他民間故事的過(guò)程中，拓寬了知識(shí)視野，提高了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)了從故事中汲取智慧，指導(dǎo)自己的行為和成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，并用自己的話(huà)寫(xiě)出你對(duì)牛郎和織女形象的理解。

示例答案：故事講述了孤兒牛郎與天上的織女相愛(ài)，歷經(jīng)磨難，最終結(jié)為夫婦。牛郎勤勞、善良、忠誠(chéng)，織女美麗、聰慧、心靈手巧。

2.課文中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明，并分析它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

示例答案：課文使用了比喻和擬人等修辭手法。如“銀河像一條寬大的帶子”，形象地描繪了銀河的壯觀；“織女星熠熠生輝，仿佛在向我們招手”，賦予了星星以人的情感，表達(dá)了牛郎織女相會(huì)的渴望。

3.請(qǐng)分析課文中牛郎和織女相會(huì)的場(chǎng)景，從哪些方面可以看出他們之間的深厚感情？

示例答案：在相會(huì)場(chǎng)景中，牛郎和織女相互傾訴離別之情，表現(xiàn)出他們彼此的關(guān)心和掛念。如織女“淚眼朦朧”，牛郎“心如刀割”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了他們深厚的感情。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“有情人終成眷屬”這句話(huà)的理解。

示例答案：這句話(huà)意味著只要兩個(gè)人真心相愛(ài)，克服一切困難，最終會(huì)走到一起。在《牛郎織女（一）》中，牛郎和織女正是憑借堅(jiān)定的愛(ài)情信念，最終跨越了重重障礙，走到了一起。

5.請(qǐng)從課文中找出一個(gè)你印象最深刻的情節(jié)，并闡述它給你帶來(lái)的啟示。

示例答案：我印象最深刻的情節(jié)是牛郎在老牛的幫助下，勇敢地跨越銀河與織女相會(huì)。這啟示我，在追求夢(mèng)想和愛(ài)情的道路上，要勇敢面對(duì)困難，勇往直前。

6.請(qǐng)運(yùn)用課文中的故事情節(jié)，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于牛郎織女的小故事，要求突出他們的品質(zhì)和寓意。

示例答案：在一個(gè)晴朗的夜晚，牛郎帶著老牛在銀河邊放牛。突然，一顆流星劃過(guò)天際，牛郎許愿希望能與織女團(tuán)聚?？椗谔炜湛吹搅诉@顆流星，也默默許下了同樣的愿望。他們的真摯情感感動(dòng)了天地，最終王母娘娘允許他們?cè)诿磕甑钠咴缕呷障鄷?huì)。這個(gè)故事告訴我們，真誠(chéng)的情感可以感動(dòng)一切。

注意：以上示例答案僅供參考，學(xué)生可根據(jù)自己的理解進(jìn)行回答。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和觀點(diǎn)表達(dá)，給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛郎織女的傳說(shuō)背景

-民間故事的語(yǔ)言特色

-人物形象分析：牛郎的勤勞、善良；織女的美麗、聰慧

-情節(jié)發(fā)展：相遇、相識(shí)、相愛(ài)、相會(huì)、分離

-故事寓意：忠貞、勤勞、善良

②關(guān)鍵詞：

-牛郎、織女、勤勞、善良、美麗、聰慧

-銀河、鵲橋、相會(huì)、分離、王母娘娘

-比喻、擬人、民間傳說(shuō)、傳統(tǒng)文化

③知識(shí)框架：

```

《牛郎織女（一）》

├──傳說(shuō)背景

├──人物形象

│├──牛郎

│└──織女

├──情節(jié)發(fā)展

├──語(yǔ)言特色

└──故事寓意

```

板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的框架結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合關(guān)鍵詞的標(biāo)注，使得整個(gè)板書(shū)既具有邏輯性，又便于學(xué)生記憶。在藝術(shù)性和趣味性方面，可以通過(guò)繪制牛郎織女形象、鵲橋相會(huì)等圖案，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在本次《牛郎織女（一）》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)民間故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與，認(rèn)真聆聽(tīng)，這讓我感到非常欣慰。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些值得反思的地方。

首先，對(duì)于故事情節(jié)的把握，大多數(shù)學(xué)生能夠熟練地復(fù)述，但在細(xì)節(jié)描述方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)容。

其次，在分析人物形象時(shí)，雖然學(xué)生們能夠概括出牛郎和織女的品質(zhì)，但在具體分析過(guò)程中，他們的觀點(diǎn)還不夠深入。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在課堂上增加一些關(guān)于人物分析的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中找到依據(jù)，進(jìn)行有理有據(jù)的分析。

此外，板書(shū)設(shè)計(jì)方面，雖然我試圖以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于板書(shū)的記憶仍有一定難度。在今后的教學(xué)中，我需要充分考慮學(xué)生的記憶特點(diǎn)，將板書(shū)設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)有趣，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。

在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們