Unit 18 Situations Lesson 2(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)下冊(cè)

Unit18SituationsLesson2(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit18SituationsLesson2(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit18SituationsLesson2（2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)下冊(cè)）主要圍繞日常生活中的不同情境展開(kāi)，包括家庭、學(xué)校、餐廳等。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容涉及以下部分：

1.新詞匯：學(xué)習(xí)并掌握與情境相關(guān)的詞匯，如“homework”、“l(fā)ibrary”、“menu”、“order”等。

2.句型：學(xué)習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同情境下的動(dòng)作和狀態(tài)，如“Idomyhomeworkintheevening.”、“Wereadbooksinthelibrary.”等。

3.對(duì)話：通過(guò)角色扮演，練習(xí)在不同情境下的日常交流，如點(diǎn)餐、借書(shū)、詢問(wèn)時(shí)間等。

4.故事：閱讀并理解與情境相關(guān)的短篇故事，提高學(xué)生的閱讀興趣和英語(yǔ)語(yǔ)感。

5.文化知識(shí)：了解不同情境下的文化背景和禮儀，如餐桌禮儀、圖書(shū)館規(guī)則等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同情境下的動(dòng)作和狀態(tài)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)角色扮演和故事閱讀，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)不同情境下，了解和尊重各種文化差異，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生群體為劍橋少兒英語(yǔ)下冊(cè)的學(xué)習(xí)者，他們大多具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有初步的了解，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些與情境相關(guān)的詞匯和句型，但對(duì)于本節(jié)課涉及的更復(fù)雜詞匯和句式結(jié)構(gòu)，仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。在能力方面，學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，對(duì)于新鮮事物和情境有較高的學(xué)習(xí)興趣，這有利于本節(jié)課的教學(xué)開(kāi)展。然而，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)能力和合作交流方面存在不足，對(duì)課堂活動(dòng)的參與度和積極性可能受到影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍尊重教師，課堂紀(jì)律較好。但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注這些學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、角色扮演道具。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、課程教材、教學(xué)音頻、視頻資料、互動(dòng)游戲軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子詞典、在線詞匯學(xué)習(xí)工具、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問(wèn)答、游戲競(jìng)賽。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）問(wèn)候?qū)W生，了解他們的近況，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)分享他們的日?；顒?dòng)。

（2）通過(guò)提問(wèn)方式復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

例：Doyoudoyourhomeworkeveryday？Whatdoyouusuallydoafterschool？

2.呈現(xiàn)新課

（1）向?qū)W生展示Unit18SituationsLesson2的教材內(nèi)容，介紹本節(jié)課的主題：Differentsituationsinourdailylife.

（2）引入新詞匯：homework、library、menu、order等，讓學(xué)生跟讀，并注意糾正發(fā)音。

（3）通過(guò)PPT展示不同情境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述圖片內(nèi)容。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）讓學(xué)生觀看教材中的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同情境下的英語(yǔ)表達(dá)。

（2）與學(xué)生一起總結(jié)動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子，如：Idomyhomeworkintheevening.Wereadbooksinthelibrary.

（3）討論課文中的文化差異，如：在餐廳如何點(diǎn)餐、在圖書(shū)館如何保持安靜等。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)

（1）角色扮演：分組讓學(xué)生扮演不同情境下的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（2）情景模擬：設(shè)置不同情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行模擬交流。

（3）互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

5.鞏固練習(xí)

（1）讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，檢測(cè)他們對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。

（2）小組合作：每組選擇一個(gè)情境，編寫(xiě)一段對(duì)話，展示給其他同學(xué)。

（3）游戲競(jìng)賽：設(shè)置英語(yǔ)詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯。

6.課堂小結(jié)

（1）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后多進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

7.布置作業(yè)

（1）讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

（2）要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述他們最喜歡的一個(gè)日常情境。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前了解新的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)故事書(shū)籍：選擇與日常生活情境相關(guān)的故事書(shū)籍，如關(guān)于家庭、學(xué)校、餐廳等場(chǎng)景的故事，增加學(xué)生的閱讀量，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。

-生活場(chǎng)景視頻：收集一些展示不同生活場(chǎng)景的英語(yǔ)視頻，如動(dòng)畫(huà)片、教育節(jié)目等，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中自然習(xí)得英語(yǔ)表達(dá)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源：推薦一些含有一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)練習(xí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如在線練習(xí)題、互動(dòng)游戲等，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-文化差異資料：提供有關(guān)不同文化背景的閱讀材料，讓學(xué)生了解和尊重各種文化差異，提高跨文化溝通能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，可以與家人、朋友進(jìn)行角色扮演，模擬不同生活場(chǎng)景下的對(duì)話。

-建議學(xué)生制作自己的英語(yǔ)詞匯卡片，將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型記錄下來(lái)，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語(yǔ)表達(dá)，如觀看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英文歌曲、閱讀英文說(shuō)明書(shū)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻、參與在線英語(yǔ)討論等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）書(shū)面作業(yè)：

-完成教材中的練習(xí)題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和新學(xué)的詞匯。

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情境，編寫(xiě)一段對(duì)話，至少包含5個(gè)新詞匯和3個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子。

（2）口頭作業(yè)：

-與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐、圖書(shū)館借書(shū)等日常情境，并進(jìn)行錄音。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保作業(yè)完成質(zhì)量。

（3）拓展作業(yè)：

-閱讀一本與日常生活情境相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)，并概括故事大意，用英語(yǔ)分享給同學(xué)。

-觀看一部英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，關(guān)注其中的日常對(duì)話，記錄下有用的表達(dá)。

2.作業(yè)反饋：

（1）書(shū)面作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生完成教材練習(xí)題的情況進(jìn)行批改，關(guān)注語(yǔ)法、拼寫(xiě)和句式結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題。

-對(duì)編寫(xiě)對(duì)話的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注意語(yǔ)言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

（2）口頭作業(yè)評(píng)價(jià)：

-檢查角色扮演的錄音，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和對(duì)話內(nèi)容。

-對(duì)家長(zhǎng)簽字的作業(yè)進(jìn)行了解，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。

（3）拓展作業(yè)反饋：

-對(duì)閱讀和觀看的拓展作業(yè)進(jìn)行討論，了解學(xué)生的理解和吸收程度。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中提高。

（4）反饋方式：

-以書(shū)面形式將作業(yè)批改結(jié)果和反饋意見(jiàn)返回給學(xué)生，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在課堂上對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)反饋意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.結(jié)合生活實(shí)際，引入文化差異的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生的課堂參與度不高，注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的口頭作業(yè)評(píng)價(jià)可能不夠全面，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)部分學(xué)生課堂參與度不高的問(wèn)題，我將增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的口頭作業(yè)，通過(guò)錄音、家長(zhǎng)簽字等方式，全面了解學(xué)生的作業(yè)完成情況。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋將更加具體，給出有針對(duì)性的改進(jìn)建議。

3.為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃開(kāi)展課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：

-描述一下你每天放學(xué)后的活動(dòng)。

-Howdoyouspendyourtimeafterschooleveryday?

-答案：Iusuallydomyhomeworkfirst,thenIwatchTVorplaygameswithmyfriends.

2.補(bǔ)全對(duì)話：

-A:Whatwouldyouliketoorder?

-B:I'dliketohaveahamburgerandaglassofmilk.

-A:Ok,anythingelse?

-B:___________,please.

-答案：No,that'sall.Thankyou.

3.句子翻譯：

-把以下句子翻譯成英文：

-我們?cè)趫D書(shū)館里看書(shū)。

-Wereadbooksinthelibrary.

4.寫(xiě)作題：

-請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，描述你在餐廳點(diǎn)餐的經(jīng)歷。

-答案示例：

-Lastweek,Iwenttoarestaurantwithmyparents.Wesatdownandthewaitergaveusthemenu.Iorderedachickensandwichandacupofcoffee.Myparentsorderedasteakandaglassofwine.Afterwefinishedourmeal,wepaidthebillandlefttherestaurant.

5.角色扮演：

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬在圖書(shū)館借書(shū)的場(chǎng)景。

-學(xué)生A（圖書(shū)管理員）：Goodmorning,canIhelpyou?

-學(xué)生B（借書(shū)者）：Yes,I'dliketoborrowthisbook,please.

-學(xué)生A：Sure,mayIseeyourlibrarycard?

-學(xué)生B：Hereitis.

-學(xué)生A：Ok,it'sdueintwoweeks.Pleasereturnitontime.

-學(xué)生B：Thankyou.板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Situationsindailylife

-Vocabulary:homework,library,menu,order

-Sentencestructures:Idomyhomeworkintheevening.Weread