八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章 生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程教案1 （新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程教案1（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程。主要內(nèi)容包括：

1.生物進(jìn)化的證據(jù)：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、胚胎學(xué)證據(jù)等。

2.生物進(jìn)化的原因：自然選擇、遺傳變異、環(huán)境變化等。

3.生物進(jìn)化的歷程：從原核生物到真核生物，從無(wú)脊椎動(dòng)物到脊椎動(dòng)物，從水生動(dòng)物到陸生動(dòng)物等。

4.生物多樣性的形成：物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性等。

5.生物進(jìn)化的實(shí)例：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、生命觀念和科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的歷程，使學(xué)生能夠理解生物進(jìn)化的原因和證據(jù)，形成對(duì)生命起源和生物進(jìn)化的科學(xué)認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、推理等科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。此外，通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-生物進(jìn)化的證據(jù)：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、胚胎學(xué)證據(jù)等。

-生物進(jìn)化的原因：自然選擇、遺傳變異、環(huán)境變化等。

-生物進(jìn)化的歷程：從原核生物到真核生物，從無(wú)脊椎動(dòng)物到脊椎動(dòng)物，從水生動(dòng)物到陸生動(dòng)物等。

-生物多樣性的形成：物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性等。

-生物進(jìn)化的實(shí)例：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生物進(jìn)化的原因：理解自然選擇、遺傳變異、環(huán)境變化等因素如何共同作用導(dǎo)致生物進(jìn)化。

-生物進(jìn)化的證據(jù)：化石證據(jù)的解讀和比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)證據(jù)的關(guān)聯(lián)性理解。

-生物進(jìn)化的歷程：掌握不同生物類群的出現(xiàn)順序和生物多樣性的形成過(guò)程。

-生物進(jìn)化實(shí)例的理解：通過(guò)對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的學(xué)習(xí)，理解生物進(jìn)化理論的發(fā)展和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生物進(jìn)化歷程圖、化石圖片、比較解剖學(xué)和胚胎學(xué)證據(jù)資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如顯微鏡、化石模型、生物標(biāo)本等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示地球生命的演化歷程視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命起源和生物進(jìn)化的好奇心。

-教師提出問(wèn)題：“生命是如何從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜演化的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解生物進(jìn)化的證據(jù)，包括化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)和胚胎學(xué)證據(jù)，通過(guò)實(shí)物圖片和模型展示，幫助學(xué)生直觀理解。

-教師講解生物進(jìn)化的原因，包括自然選擇、遺傳變異和環(huán)境變化，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生體會(huì)生物進(jìn)化的自然過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物進(jìn)化知識(shí)，分析化石記錄，解讀比較解剖學(xué)和胚胎學(xué)證據(jù)。

-學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)題，鞏固對(duì)生物進(jìn)化知識(shí)的理解。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“生物進(jìn)化的過(guò)程中，有哪些因素起到了關(guān)鍵作用？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)，師生互動(dòng)，共同探討。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出創(chuàng)新任務(wù)：“如果你是一個(gè)生物學(xué)家，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證生物進(jìn)化的理論？”

-學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，展示并分享自己的創(chuàng)新思路。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)生物進(jìn)化的歷程和原因。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握生物進(jìn)化的知識(shí)。拓展與延伸1.教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《物種起源》、《進(jìn)化論與自然選擇》等經(jīng)典著作的簡(jiǎn)介和節(jié)選，以及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的研究進(jìn)展和案例。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如：

-學(xué)生可以深入研究某一生物進(jìn)化的實(shí)例，如恐龍的滅絕、人類的起源等，通過(guò)查閱資料、撰寫研究報(bào)告的方式，加深對(duì)生物進(jìn)化的理解。

-學(xué)生可以參觀博物館、化石產(chǎn)地等，親身感受生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的生物進(jìn)化知識(shí)，分析解釋現(xiàn)實(shí)生活中的生物進(jìn)化現(xiàn)象，如新物種的形成、生物對(duì)環(huán)境的變化適應(yīng)等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，如：

-讓學(xué)生繪制生物進(jìn)化歷程圖，展示不同生物類群的演化關(guān)系。

-讓學(xué)生撰寫一篇短文，闡述自然選擇在生物進(jìn)化中的作用和意義。

-讓學(xué)生分析某個(gè)生物進(jìn)化實(shí)例，如鳥類的起源和演化，寫出自己的見(jiàn)解。

-作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并提交給教師。

2.作業(yè)反饋：

-教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行作業(yè)反饋：

-書面批改：教師在學(xué)生的作業(yè)上批注評(píng)分和意見(jiàn)，指出錯(cuò)誤和不足之處。

-口頭反饋：教師在課堂上針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題。

-個(gè)別指導(dǎo)：教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行深入講解和指導(dǎo)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自我檢查和修正，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和反思能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我采用了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和分組討論的方式，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也提高了他們的合作能力和科學(xué)思維。在教學(xué)策略上，我注重了重難點(diǎn)的講解和輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的理解困難進(jìn)行了有針對(duì)性的講解和舉例，這有助于學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化知識(shí)的掌握。在教學(xué)管理上，我保持了課堂秩序，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和提問(wèn)，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠充分。此外，在作業(yè)布置和反饋上，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的個(gè)性化指導(dǎo)，使得部分學(xué)生可能在某些方面沒(méi)有得到很好的提升。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在生物進(jìn)化知識(shí)方面有了較好的掌握，他們能夠理解生物進(jìn)化的原因、證據(jù)和歷程，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和解題。在技能方面，學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升，他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和思考，給予足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。

2.在作業(yè)布置和反饋上，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生在難點(diǎn)問(wèn)題上取得突破。

3.在后續(xù)教學(xué)中，我將注重學(xué)科間的融合，結(jié)合數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生更加全面地理解和應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)。

4.我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需求，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)列舉三種生物進(jìn)化的證據(jù)。

-自然選擇的主要內(nèi)容是什么？

-生物進(jìn)化的歷程包括哪些方面？

2.判斷題：

-化石證據(jù)是研究生物進(jìn)化最重要、最全面的證據(jù)。

-比較解剖學(xué)和胚胎學(xué)證據(jù)可以證明生物之間的親緣關(guān)系。

-生物進(jìn)化的歷程是從水生動(dòng)物到陸生動(dòng)物的發(fā)展過(guò)程。

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)解釋自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。

-請(qǐng)描述生物多樣性的形成過(guò)程。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)。

4.論述題：

-請(qǐng)分析生物進(jìn)化的原因及其對(duì)生物多樣性的影響。

-請(qǐng)論述生物進(jìn)化的歷程如何體現(xiàn)在不同生物類群的演化上。

-請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，探討現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容及其意義。

5.案例分析題：

-以鳥類的起源和演化為例，說(shuō)明生物進(jìn)化的歷程和證據(jù)。

-以人類的起源為例，闡述生物進(jìn)化的原因和過(guò)程。

-以某個(gè)生物進(jìn)化實(shí)例為例，分析自然選擇和遺傳變異在進(jìn)化過(guò)程中的作用。

答案：

1.填空題：

-三種生物進(jìn)化的證據(jù)：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、胚胎學(xué)證據(jù)。

-自然選擇的主要內(nèi)容：過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳和變異、適者生存。

-生物進(jìn)化的歷程包括：從原核生物到真核生物、從無(wú)脊椎動(dòng)物到脊椎動(dòng)物、從水生動(dòng)物到陸生動(dòng)物。

2.判斷題：

-正確。化石證據(jù)是研究生物進(jìn)化最重要、最全面的證據(jù)。

-正確。比較解剖學(xué)和胚胎學(xué)證據(jù)可以證明生物之間的親緣關(guān)系。

-錯(cuò)誤。生物進(jìn)化的歷程不僅包括從水生動(dòng)物到陸生動(dòng)物的發(fā)展過(guò)程，還包括其他方面的演化。

3.簡(jiǎn)答題：

-自然選擇在生物進(jìn)化中的作用：自然選擇是指在生存斗爭(zhēng)中，適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體能夠生存下來(lái)并繁殖后代，不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體則被淘汰。自然選擇導(dǎo)致了生物的適應(yīng)性變化和物種的形成。

-生物多樣性的形成過(guò)程：生物多樣性的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果，由于生物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，適應(yīng)了不同的環(huán)境，產(chǎn)生了多樣的形態(tài)和生活方式，從而形成了生物多樣性。

-達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)主要包括過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳和變異、適者生存等原則。他認(rèn)為，生物種群中的個(gè)體之間存在競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體能夠生存下來(lái)并傳遞其有利的遺傳特征給后代，而不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體則被淘汰。

4.論述題：

-生物進(jìn)化的原因及其對(duì)生物多樣性的影響：生物進(jìn)化的原因包括自然選擇、遺傳變異、環(huán)境變化等。這些因素共同作用，使得生物適應(yīng)環(huán)境的變化，產(chǎn)生了多樣的形態(tài)和生活方式，從而形成了生物多樣性。

-生物進(jìn)化的歷程如何體現(xiàn)在不同生物類群的演化上：生物進(jìn)化的歷程在不同生物類群中有所體現(xiàn)，例如從原核生物到真核生物的演化過(guò)程中，真核生物的出現(xiàn)代表了生物結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化；從無(wú)脊椎動(dòng)物到脊椎動(dòng)物的演化過(guò)程中，脊椎動(dòng)物的出現(xiàn)在生物進(jìn)化史上具有重大意義；從水生動(dòng)物到陸生動(dòng)物的演化過(guò)程中，陸生動(dòng)物的出現(xiàn)使得生物能夠在陸地環(huán)境中生存和繁衍。

-現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容及其意義：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要包括基因流、基因漂變、自然選擇和遺傳漂變等機(jī)制。這些理論的意義在于能夠更好地解釋生物進(jìn)化的過(guò)程和機(jī)制，為生物進(jìn)化研究提供更深入的理論支持。

5.案例分析題：

-鳥類的起源和演化：鳥類是由恐龍進(jìn)化而來(lái)的，化石證據(jù)表明鳥類和恐龍?jiān)谝恍┨卣魃嫌邢嗨浦?。通過(guò)比較解剖學(xué)和胚胎學(xué)證據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)鳥類和恐龍?jiān)?/p>