八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章 生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程說課稿 （新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于八年級生物下冊，第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展，第三章生命起源和生物進(jìn)化，第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.生物進(jìn)化的證據(jù)：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、胚胎學(xué)證據(jù)等。

2.生物進(jìn)化的原因：自然選擇、遺傳變異、適者生存等。

3.生物進(jìn)化的歷程：從原核生物到真核生物，從無脊椎動物到脊椎動物，從水生動物到陸生動物等。

4.生物進(jìn)化的趨勢：由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生等。

5.生物進(jìn)化的實(shí)例：恐龍的滅絕與鳥類的起源、哺乳動物的起源與演化等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生物進(jìn)化的歷程和原因，形成對生命起源和生物演化過程的認(rèn)識，建立生物進(jìn)化的概念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，對生物進(jìn)化證據(jù)進(jìn)行科學(xué)推理和判斷，提高邏輯思維能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、調(diào)查等途徑，獲取生物進(jìn)化的證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物進(jìn)化與人類生活的關(guān)系，提高環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，同時對生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能有一定的了解，此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂和遺傳的基本知識，這些都為學(xué)習(xí)生物進(jìn)化奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對自然界的事物充滿好奇，對于生動有趣的生物現(xiàn)象具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠進(jìn)行簡單的科學(xué)推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過直觀的圖像和實(shí)例來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)生物進(jìn)化過程中，學(xué)生可能會對化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)等抽象的概念難以理解，同時對于生物進(jìn)化原因的推理和判斷也會感到困難。此外，學(xué)生可能對生物進(jìn)化的長周期和復(fù)雜過程難以形象化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、比較法、討論法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授生物進(jìn)化的基本概念和理論，比較法用于引導(dǎo)學(xué)生分析不同生物的特征和進(jìn)化關(guān)系，討論法用于讓學(xué)生交流對生物進(jìn)化的理解和觀點(diǎn)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：首先，通過展示化石證據(jù)和比較解剖學(xué)證據(jù)，讓學(xué)生直觀地感受生物進(jìn)化的歷程和證據(jù)。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分析生物進(jìn)化的原因和過程。接著，進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬生物進(jìn)化過程中的自然選擇和適者生存的過程。最后，開展項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生選擇一種生物，研究其起源和演化過程，并進(jìn)行展示。

3.教學(xué)媒體使用：在教學(xué)中，利用多媒體課件展示化石證據(jù)和比較解剖學(xué)證據(jù)，以直觀的方式呈現(xiàn)生物進(jìn)化的歷程和證據(jù)。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查看相關(guān)的生物進(jìn)化實(shí)例和研究成果，以豐富他們的知識來源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物進(jìn)化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物進(jìn)化是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物進(jìn)化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物進(jìn)化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹生物進(jìn)化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物進(jìn)化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物進(jìn)化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物進(jìn)化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生物進(jìn)化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物進(jìn)化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物進(jìn)化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物進(jìn)化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物進(jìn)化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物進(jìn)化知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生物進(jìn)化的未來發(fā)展趨勢，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物進(jìn)化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生物進(jìn)化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物進(jìn)化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物進(jìn)化知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物進(jìn)化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.生物進(jìn)化的證據(jù)：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、胚胎學(xué)證據(jù)等。

2.生物進(jìn)化的原因：自然選擇、遺傳變異、適者生存等。

3.生物進(jìn)化的歷程：從原核生物到真核生物，從無脊椎動物到脊椎動物，從水生動物到陸生動物等。

4.生物進(jìn)化的趨勢：由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生等。

5.生物進(jìn)化的實(shí)例：恐龍的滅絕與鳥類的起源、哺乳動物的起源與演化等。

6.生物進(jìn)化與人類生活的關(guān)系：了解生物進(jìn)化對人類生活的影響，如食物的來源、疾病的起源等。

7.生物進(jìn)化的研究方法：觀察、實(shí)驗、調(diào)查等科學(xué)方法在生物進(jìn)化研究中的應(yīng)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的基本概念、證據(jù)、原因、歷程和趨勢等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們了解到生物進(jìn)化是生物圈中生命延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)，對人類生活有著重要的影響。希望同學(xué)們能夠掌握生物進(jìn)化的基本知識，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的生物進(jìn)化現(xiàn)象。

2.當(dāng)堂檢測

（1）填空題

①生物進(jìn)化的證據(jù)有____、____、____等。

②生物進(jìn)化的原因是____、____、____等。

③生物進(jìn)化的歷程包括從____到____、從____到____、從____到____等。

④生物進(jìn)化的趨勢是____、____、____等。

（2）選擇題

①下列哪項是生物進(jìn)化的證據(jù)？

A.化石證據(jù)

B.食物鏈

C.生態(tài)系統(tǒng)

D.人類活動

②下列哪項是生物進(jìn)化的原因？

A.自然選擇

B.食物供應(yīng)

C.環(huán)境變化

D.生物自身的需求

（3）簡答題

①請簡要說明生物進(jìn)化的原因。

②請舉例說明生物進(jìn)化的實(shí)例。

（4）論述題

結(jié)合所學(xué)知識，論述生物進(jìn)化的意義及其對人類生活的影響。

教師可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂檢測的完成情況，了解學(xué)生對課堂知識的掌握程度，及時進(jìn)行反饋和輔導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《自然》雜志關(guān)于生物進(jìn)化的最新研究成果文章。

-生物進(jìn)化相關(guān)的科普書籍，如《生命的起源》、《演化之樹》等。

視頻資源：

-BBC紀(jì)錄片《生命的奇跡》。

-國家地理頻道關(guān)于生物進(jìn)化的紀(jì)錄片，如《進(jìn)化之路》、《生物的史詩》等。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和觀看，了解生物進(jìn)化的最新研究動態(tài)和實(shí)例。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，嘗試解釋生活中的生物進(jìn)化現(xiàn)象，如物種的滅絕、新物種的形成等。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行小組討論或撰寫一篇關(guān)于生物進(jìn)化的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。通過這些拓展活動，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識，提高生物進(jìn)化的理解和應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，通過模擬實(shí)驗和角色扮演等活動，增強(qiáng)學(xué)生對生物進(jìn)化概念的理解。

（二）存在主要問題

1.在生物進(jìn)化的原因和歷程的講解中，部分學(xué)生對抽象概念的理解存在困難，需要進(jìn)一步簡化語言和增加實(shí)例。

2.課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要教師更多的關(guān)注和鼓勵，提高學(xué)生的參與熱情。

3.課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的設(shè)置可以更加細(xì)致，確保學(xué)生能夠及時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

（三）改進(jìn)措施

1.針對生物進(jìn)化的原因和歷程，增加更多的實(shí)際案例和圖片，幫助學(xué)生形象理解抽象概念。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，教師需要更多的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測中，教師需要更加細(xì)致的梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①化石證據(jù)

②比較解剖學(xué)證據(jù)

③胚胎學(xué)證據(jù)

2.生物進(jìn)化的原因

①自然選擇

②遺傳變異

③適者生存

3.生物進(jìn)化的歷程

①從原核生物到真核生物

②從無脊椎動物到脊椎動物

③從水生動物到陸生動物

4.生物進(jìn)化的趨勢

①由簡單到復(fù)雜

②由低等到高等

③由水生到陸生

5.生物進(jìn)化的實(shí)例

①恐龍的滅絕與鳥類的起源

②哺乳動物的起源與演化

6.生物進(jìn)化的意義

①生物進(jìn)化的意義在于生