Unit 1 Festivals and Celebrations Discovering Useful Structure 現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructure現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)，Unit1FestivalsandCelebrations。本節(jié)課主要教授現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)的用法。

1.現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)：學(xué)生將學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞表示主語(yǔ)的特征、狀態(tài)或動(dòng)作。通過例句和練習(xí)，學(xué)生將掌握現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)的規(guī)則和用法。

2.現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)：學(xué)生將學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞用來修飾名詞或代詞的用法。通過例句和練習(xí)，學(xué)生將掌握現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的規(guī)則和用法。

3.特殊現(xiàn)在分詞短語(yǔ)：學(xué)生將學(xué)習(xí)一些特殊的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)，如“runningaround”，“standingstill”等，并能夠正確運(yùn)用它們。

4.句子練習(xí)：學(xué)生將通過一些句子的練習(xí)，鞏固現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)的用法，并能夠正確區(qū)分和使用它們。

5.閱讀理解：學(xué)生將通過一篇與節(jié)日慶祝相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步理解和運(yùn)用現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)的用法。

6.寫作任務(wù)：學(xué)生將根據(jù)所學(xué)的現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)的用法，完成一篇關(guān)于節(jié)日慶祝的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多種途徑，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)日慶祝的文本，使學(xué)生了解不同國(guó)家和文化的節(jié)日習(xí)俗，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和推理等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)的用法，我們需要分析學(xué)生的層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣，以更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的英語(yǔ)聽說讀寫能力。然而，在運(yùn)用現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)方面，學(xué)生的掌握程度參差不齊，需要針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在分詞的概念和基本用法有一定的了解，但在具體運(yùn)用時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)混亂和錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在閱讀和寫作方面存在一定的困難，需要通過實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行加強(qiáng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題和參與討論。然而，部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等行為習(xí)慣，這可能會(huì)影響到他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和課堂效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如通過生動(dòng)有趣的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)的用法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取適當(dāng)?shù)募?lì)和引導(dǎo)措施，確保他們能夠充分參與到課堂中來。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)的用法。

2.案例分析法：通過分析典型例句和實(shí)際案例，使學(xué)生深入理解現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)的用法，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與節(jié)日慶祝相關(guān)的圖片、視頻等材料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課件和作業(yè)，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開展實(shí)時(shí)問答、投票、小組討論等活動(dòng)，增加課堂的互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)Unit1FestivalsandCelebrations，首先讓我們一起來看看這個(gè)單元的主題——節(jié)日和慶?；顒?dòng)。你們都知道哪些節(jié)日呢？讓我們一起分享一下吧！

2.呈現(xiàn)和探究課文主旨（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們一起來閱讀課文，了解不同的節(jié)日和慶祝活動(dòng)。在閱讀過程中，請(qǐng)注意課文中的現(xiàn)在分詞短語(yǔ)，它們是如何usedasattributiveclauses和usedasappositives的呢？

3.分析和練習(xí)（10分鐘）

4.小組討論和分享（5分鐘）

現(xiàn)在，我們分成小組，一起討論一下你們?cè)诰毩?xí)中遇到的困難和問題。每個(gè)小組選擇一個(gè)例子，解釋一下現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)的用法，并分享給其他小組。

5.總結(jié)和復(fù)習(xí)（5分鐘）

好了，讓我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，F(xiàn)在分詞作表語(yǔ)表示主語(yǔ)的特征或狀態(tài)，作定語(yǔ)修飾名詞或代詞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡櫼幌抡n文中的例子，加深理解。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)，挑選幾個(gè)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)，運(yùn)用它們寫一段關(guān)于節(jié)日慶祝的短文。下節(jié)課我們將一起分享和討論。

希望同學(xué)們通過今天的課堂學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)的用法，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化背景資料：提供關(guān)于世界各地節(jié)日的文化背景資料，如春節(jié)、圣誕節(jié)、印度的排燈節(jié)等，幫助學(xué)生更好地理解不同文化的節(jié)日習(xí)俗。

-英語(yǔ)繪本：推薦一些與節(jié)日慶祝相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheNightBeforeChristmas》、《HanukkahinChelm》等，供學(xué)生閱讀和欣賞。

-英語(yǔ)歌曲：推薦一些與節(jié)日慶祝相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《LastChristmas》、《FelizNavidad》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-網(wǎng)上資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

2.拓展建議：

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己了解到的節(jié)日習(xí)俗和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的節(jié)日，寫一篇介紹該節(jié)日的短文，包括節(jié)日的歷史、習(xí)俗、活動(dòng)等，提高學(xué)生的寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同節(jié)日的慶祝場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-制作節(jié)日卡片：讓學(xué)生制作節(jié)日卡片，寫上祝福語(yǔ)和相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

-觀看相關(guān)電影或紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與節(jié)日慶祝相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《HomeAlone》、《TheChristmasChronicles》等，讓學(xué)生在欣賞影視作品的同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞短語(yǔ)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，以及他們?cè)趯懽髦惺欠衲苷_使用現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)。同時(shí)，我還會(huì)給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，共同提高。在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生可以互相檢查作業(yè)，討論學(xué)習(xí)中的問題，并給予對(duì)方建議和鼓勵(lì)。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅能提高學(xué)生的合作能力，還能讓他們從同伴的反饋中受益匪淺。

4.家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。我會(huì)定期向家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。

5.持續(xù)關(guān)注

在教學(xué)過程中，我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)他們不斷努力，迎頭趕上。板書設(shè)計(jì)1.現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)結(jié)構(gòu)圖：

```

主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞(表示狀態(tài)/特征)

```

2.現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)結(jié)構(gòu)圖：

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名詞/代詞+現(xiàn)在分詞(修飾名詞/代詞)

```

3.特殊現(xiàn)在分詞短語(yǔ)示例：

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runningaround,standingstill,waitingfor

```

4.節(jié)日慶祝活動(dòng)相關(guān)詞匯：

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Christmas,NewYear,Easter,Halloween,Thanksgiving

```

5.節(jié)日慶祝文化背景簡(jiǎn)述：

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春節(jié)：中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，familyreunion,redenvelopes

圣誕節(jié)：西方最重要的節(jié)日，giftgiving,SantaClaus

```教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)和定語(yǔ)的用法有了更深的理解。在課堂上，學(xué)生們積極參與，小組討論熱火朝天，作業(yè)完成情況也讓我感到欣慰。

我感到高興的是，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和案例分析法，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中，比如在討論節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)，他們能夠用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)來描述人們的動(dòng)作和狀態(tài)，這表明他們已經(jīng)理解并能正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)。

我也在課堂上使用了多媒體教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)軟件，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段使得課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過展示節(jié)日慶祝的圖片和視頻，學(xué)生們能夠更加直觀地了解不同節(jié)日的習(xí)俗，而互動(dòng)式教學(xué)軟件則讓學(xué)生們?cè)趯?shí)時(shí)問答和小組討論中積極思考和交流。

然而，我也注意到一些學(xué)生在使用現(xiàn)在分詞時(shí)仍然有些混淆，尤其是在區(qū)分作表語(yǔ)和定語(yǔ)時(shí)的用法。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分的練習(xí)和鞏固，例如通過更多的例句和練習(xí)題來幫助學(xué)生清晰地理解現(xiàn)在分詞的用法。

此外，我還需要更加關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。在課堂上，我注意到有些學(xué)生可能需要額外的幫助和指導(dǎo)，我將盡力提供更多的支持，比如在課后為他們提供額外的練習(xí)材料或是一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他們跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)描述下列句子中的主語(yǔ)特征或狀態(tài)。

-答案：Thechildrenareplayinghappilyinthepark.

2.例題2：請(qǐng)用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)修飾下列名詞或代詞。

-答案：Therunninggirlisveryexcited.

3.例題3：請(qǐng)用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)描述下列句子的主語(yǔ)特征或狀態(tài)，并將現(xiàn)在分詞短語(yǔ)用作定語(yǔ)。

-答案：Thesingingbirdsinthetreemakeabeautifulsound.

4.例題4：請(qǐng)用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)描述下列句子的主語(yǔ)特征或