Unit 3 Where did you go（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit3Wheredidyougo（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語六年級下冊Unit3Wheredidyougo?

2.教學(xué)年級和班級：六年級2班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，學(xué)生能夠理解和運用目標(biāo)語言，描述過去發(fā)生的經(jīng)歷。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同的旅游地點和文化背景，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過解決問題和參與小組討論，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，分析文本信息并形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和自信心。學(xué)情分析本班學(xué)生整體英語水平處于中等偏上水平，對于一般過去時態(tài)有一定的了解和掌握，但仍有部分學(xué)生對時態(tài)的運用不夠熟練。在聽力方面，大部分學(xué)生能夠理解日常生活中的對話，但細(xì)節(jié)理解能力和語音辨識能力有待提高。在口語方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的交流，但表達(dá)流暢性和準(zhǔn)確性有待提高。

學(xué)生對旅游和文化的興趣較高，有利于本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠積極參與，課堂氛圍活躍。然而，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，容易分心，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，害怕犯錯，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對以上情況，教師應(yīng)針對不同層次的學(xué)生制定分層教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。同時，通過引入豐富的文化元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文化意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都能在課堂上充分參與、積極展示。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語六年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備過去時的相關(guān)圖片、旅游地的圖表、視頻等多媒體資源，用于引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標(biāo)語言。

3.實驗器材：本課無需實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和口語交流。同時，設(shè)置展示區(qū)，供學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit3Wheredidyougo?課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit3Wheredidyougo?知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Unit3Wheredidyougo?課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3Wheredidyougo?課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Unit3Wheredidyougo?知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述過去經(jīng)歷的語言技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述過去經(jīng)歷的語言技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit3Wheredidyougo?知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述過去經(jīng)歷的語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit3Wheredidyougo?知識點，掌握描述過去經(jīng)歷的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3Wheredidyougo?課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3Wheredidyougo?相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit3Wheredidyougo?知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練運用一般過去時態(tài)，描述自己或他人的過去經(jīng)歷，如旅行、活動等。他們將能夠正確使用相關(guān)的動詞過去式，并能夠聽懂、說出一般過去時態(tài)的句子。

2.文化意識：學(xué)生將能夠了解不同的旅游地點和文化背景，增加對多元文化的尊重和理解。通過學(xué)習(xí)課文中的例子，學(xué)生將能夠認(rèn)識到不同國家的生活方式和習(xí)俗的多樣性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過解決問題和參與小組討論，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。他們將能夠分析文本信息，提取關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和自信心。他們將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會如何管理學(xué)習(xí)時間，與他人合作，并有效地表達(dá)自己的觀點。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，并對旅行和文化活動產(chǎn)生興趣。他們將通過參與課堂活動和完成作業(yè)，提高對英語的興趣和動機(jī)。

具體到Unit3Wheredidyougo?的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

-能夠聽懂、說出一般過去時態(tài)的句子，并能夠用相關(guān)動詞過去式描述過去發(fā)生的事情。

-能夠理解課文中的對話，并能夠運用所學(xué)的語言知識進(jìn)行日常交流。

-能夠通過閱讀課文，獲取旅行地點和活動等信息，提高閱讀理解能力。

-能夠通過寫作活動，練習(xí)使用一般過去時態(tài)，描述自己的旅行經(jīng)歷。

-能夠參與小組討論，與他人分享自己的觀點和經(jīng)歷，提高團(tuán)隊合作和溝通能力。典型例題講解1.題目：請根據(jù)下列句子完成填空題。

-I_______(go)tothebeachlastweekend.

-They_______(visit)amuseumyesterday.

答案：

-Iwenttothebeachlastweekend.

-Theyvisitedamuseumyesterday.

講解：這道題目考察學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握。填空題要求學(xué)生根據(jù)句子意思，選擇正確的動詞過去式填入空格中。學(xué)生需要理解動詞的過去式形式，并能夠正確運用。

2.題目：根據(jù)下列對話，回答問題。

-A:Wheredidyougolastweekend?

-B:Iwenttothemountains.I_______(hike)intheforestand_______(see)somebeautifulviews.

問題：WhatdidBdolastweekend?

答案：Bwenthikingintheforestandsawsomebeautifulviews.

講解：這道題目考察學(xué)生對對話內(nèi)容的理解和一般過去時態(tài)的運用。學(xué)生需要根據(jù)對話中的信息，用一般過去時態(tài)回答問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

3.題目：請根據(jù)下列句子，完成改寫題。

-I_______(go)tothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals.

改寫：MyfamilyandI_______tothezoolastweekend.Weobservedvariousfascinatinganimals.

答案：MyfamilyandIwenttothezoolastweekend.Weobservedvariousfascinatinganimals.

講解：這道題目考察學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握和句子結(jié)構(gòu)的改寫。學(xué)生需要將句子改寫為一般過去時態(tài)，并注意句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整。這有助于提高學(xué)生的寫作能力和句子表達(dá)能力。

4.題目：請根據(jù)下列句子，完成句子轉(zhuǎn)換題。

-They_______(visit)theGreatWalllastyear.

轉(zhuǎn)換：TheGreatWall_______(be)visitedbythemlastyear.

答案：TheGreatWallwasvisitedbythemlastyear.

講解：這道題目考察學(xué)生對被動語態(tài)的掌握。學(xué)生需要將主動語態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)，注意動詞的過去式形式和主語的變化。這有助于提高學(xué)生的語法理解和應(yīng)用能力。

5.題目：請根據(jù)下列句子，完成填空題。

-Myparents_______(take)metothebeachforavacation.Wehadagreattime.

答案：Myparentstookmetothebeachforavacation.Wehadagreattime.

講解：這道題目考察學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握。填空題要求學(xué)生根據(jù)句子意思，選擇正確的動詞過去式填入空格中。學(xué)生需要理解動詞的過去式形式，并能夠正確運用。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-完成課本P23頁的練習(xí)題，包括聽力、閱讀、語法和寫作部分。

-制作一份旅行計劃，包括旅行地點、活動、交通方式和住宿等，使用一般過去時態(tài)描述。

-選擇一個你曾經(jīng)去過的地方，用英語寫一篇短文，描述你的旅行經(jīng)歷和感受。

-復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的用法，包括動詞過去式的構(gòu)成和用法，制作一份思維導(dǎo)圖或PPT進(jìn)行展示。

-與同學(xué)進(jìn)行小組討論，選擇一個你感興趣的旅游目的地，用英語進(jìn)行介紹和討論。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對于課本P23頁的練習(xí)題，檢查學(xué)生的完成情況，指出錯誤并提供正確的答案。

-對于旅行計劃作業(yè)，評價學(xué)生的計劃內(nèi)容，提出改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)、改善語言表達(dá)等。

-對于短文寫作作業(yè)，評價學(xué)生的語言表達(dá)和內(nèi)容組織，指出需要改進(jìn)的地方，如語法錯誤、詞匯選擇等。

-對于思維導(dǎo)圖或PPT展示作業(yè)，評價學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計，提供改進(jìn)建議，如增加互動元素、改善視覺呈現(xiàn)等。

-對于小組討論作業(yè)，評價學(xué)生的參與度和英語表達(dá)能力，提供改進(jìn)建議，如提高聽力理解、增強(qiáng)口語表達(dá)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-重點知識點：動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，如不規(guī)則動詞的過去式。

-詞：went,visited,hiked,saw,took,had。

-句：Iwenttothebeachlastweekend.Theyvisitedamuseumyesterday.

②一般過去時態(tài)的運用

-重點知識點：如何運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-詞：lastweekend,yesterday,lastyear。

-句：Iwenttothezoowithmyfamilylastweekend.TheyvisitedtheGreatWalllastyear.