四年級(jí)第七冊(cè)語文教案

2009——2010學(xué)年度第一學(xué)期

四年級(jí)第七冊(cè)語文教案

第一單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

教育學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感：感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣：懂得父母

等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們；知道偉大的物理學(xué)家愛因斯坦在生活當(dāng)中跟普通人一樣，有一

顆善良的、熱情的心。同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想像和聯(lián)

想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話；學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，進(jìn)行口語交際和習(xí)作。

第二單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

使學(xué)生了解李時(shí)珍、愛因斯坦等幾位中外人物的事跡，一道學(xué)生學(xué)習(xí)他們自尊自強(qiáng)、不怕困難、勇

于實(shí)踐的精神；學(xué)習(xí)他們平易近人的作風(fēng)。要繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文和默讀課文，提高學(xué)生閱讀能力；繼續(xù)

進(jìn)行查字典積累詞語、運(yùn)用詞語的練習(xí)；通過班級(jí)玩具展示會(huì)這一語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文

綜合素養(yǎng)，特別是口語交際能力和習(xí)作水平。

第三單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要使學(xué)生了解瀑布的雄偉壯麗：初步感知海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富，產(chǎn)生探索大

自然奧妙的興趣；感受五彩吃的神奇魅力，了解產(chǎn)生奇異景象的原因；了解“三潭印月”名字的來歷，

并感受它的美麗。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文：識(shí)字，寫字；進(jìn)行口語交際和寫作。

第四單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

教學(xué)這一單元，要使學(xué)生感受老麻雀的愛子之情，鳥島的神奇；了解海龜和大象的故事，懂得如果

違背了自然規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦錯(cuò)事；懂得熱愛和保護(hù)動(dòng)物，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通

話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；提出不懂得問題；繼續(xù)學(xué)習(xí)把課文分成幾部分；指導(dǎo)學(xué)

生識(shí)字、寫字，進(jìn)行口語交際和習(xí)作。

第五單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感；

感受人民大會(huì)堂的雄偉與壯麗，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力；感受珍珠泉的美麗、有趣，體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)

的情感；了解北京四合院的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)北京文化產(chǎn)生興趣。同時(shí)，繼續(xù)把課文分成幾部分，體會(huì)課文

的表達(dá)順序；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

第六單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

教學(xué)這一單元，要完成識(shí)字、寫字、默讀、背誦、口語交際和習(xí)作等教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生體會(huì)詩情畫

意，理解語言諷刺的內(nèi)容，理解京劇唱詞表達(dá)的保衛(wèi)祖國(guó)、反抗侵略的思想感情，感受我國(guó)古代人民的

智慧。使學(xué)生更多的接觸祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶和感染，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)語言的

情感。

第七單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

教學(xué)中要使學(xué)生懂得要尊重、同情和關(guān)愛別人，懂得解決同一問題，可以有不同的辦法，學(xué)習(xí)多角

度地思考問題。同時(shí)有感情地朗讀課文，默讀課文；繼續(xù)練習(xí)把課文分成幾部分，揣摩文章的表達(dá)順序;

指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字、口語交際、習(xí)作。

第八單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

這四篇文章從不同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)這?單元要注意滲透科

學(xué)和環(huán)境保護(hù)教育，繼續(xù)學(xué)習(xí)、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，初步學(xué)習(xí)把文章劃分成幾

部分。學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及安排

周次日期內(nèi)容

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

教案設(shè)計(jì)

課題故鄉(xiāng)是北京授課時(shí)間

共（2）課時(shí)第（1）課時(shí)

教

1、初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

學(xué)

2、學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)生字。

目

3、通過讀課文，初步感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的感情。

標(biāo)

教學(xué)

用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)生字。

重點(diǎn)

教學(xué)1、重點(diǎn)字的指導(dǎo)。

難點(diǎn)2、感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的感情。

教具

課件、作者簡(jiǎn)介

準(zhǔn)備

教案復(fù)備

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們暑假都去哪兒玩了？去的地方什么樣能給大家講一

講嗎？靜下來想一想那個(gè)地方和北京比你更喜歡哪？為什么？

你們的感受和作家閻肅的不謀而合。

教

二、講授新課：

1、作者簡(jiǎn)介

2、初讀課文，說一說表達(dá)了作者怎樣的情感？

3、學(xué)習(xí)課文中的生字，先說一說你有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？

學(xué)

用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)生字。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)

臥的筆順：左邊最后寫豎折

佳的右邊是兩個(gè)土

過

肴上邊是撇、點(diǎn)

府廚勾這3個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)

5、理解詞意，可以查字典解決

名廚佳肴：有名的廚師和精美的菜肴。

程

細(xì)悠悠：形容細(xì)

密茸茸：（草、毛發(fā)等）又短又軟又密。本文形容濃濃的熱愛故鄉(xiāng)北京

的深情。

京腔京韻：腔，說話的腔調(diào)，及聲音、語氣等。韻，這里指好聽的聲

音。京腔京韻：令人感到好聽的北京聲音。

三、練習(xí)讀課文：

(-)老師范讀，讓學(xué)生注意停頓

教師出示要求：

1、正確流利

2、在小組內(nèi)檢查

3、全班匯報(bào)

(二)再讀課文

了解作者都寫了哪些內(nèi)容？第二小節(jié)和第三小節(jié)在內(nèi)容上有何不

同？

第二小節(jié)是圍繞北京歷史悠久寫的；

第三小節(jié)是圍繞北京充滿現(xiàn)代化氣息寫的。

學(xué)生評(píng)議

四、初步質(zhì)疑：

在讀書過程中有什么不明白的？在小組里說一說，小組同學(xué)幫助解答，

解答不了的留下，再請(qǐng)全班同學(xué)幫助，

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，初步解譯老師：巡視指導(dǎo)

全班質(zhì)疑

總結(jié)未解決的問題。

五、談一談這節(jié)課的收獲。

六、作業(yè)：

1寫生字新詞。

2熟讀課文。

3搜集北京還有哪寫令人喜愛之處。

故鄉(xiāng)是北京

L

板臥：一11—11'

書佳：右半邊是兩個(gè)土字。

設(shè)肴：上邊是“撇點(diǎn)”，不是“撇捺”。

計(jì)府廚勾：都是半包圍結(jié)構(gòu)。

小

記

教案設(shè)計(jì)

課題故鄉(xiāng)是北京授課時(shí)間

共（2）課時(shí)第（2）課時(shí)

教

1、知道作者是怎樣贊頌北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)，自北京的深厚感情。

學(xué)

2、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生熱愛北京的情感。

目

3、背誦課文。

標(biāo)

教學(xué)

有感情的朗誦課文，產(chǎn)生熱愛北京的情感。

重:點(diǎn)

教學(xué)

感受作者字里行間流露出來的強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)的感情。

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教案復(fù)備

一、導(dǎo)入新課：

1、出示多媒體課件，北京的名勝古跡的圖片

同時(shí)和學(xué)生談話：北京市一個(gè)古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都

市，然我們來欣賞一下她迷人的魅力吧！

2、說一說看完圖片后的感

教二、講授新課：

（-）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀第一小節(jié)

說說讀后的感受

學(xué)

使學(xué)生理解到：”走遍東西南北，到過許多名城”足見作者到過許多地

方

“靜靜地想一想”說明作者是經(jīng)過深思熟慮之后正在比較。

過“我還是最愛我的北京”比較后得出結(jié)論。

2、提問：從兒個(gè)詞中感受到作者深切真摯的愛？（還是、最）

3、指導(dǎo)朗讀：怎樣才能把作者對(duì)北京的摯愛讀出來呢？抓住那個(gè)詞來

讀？（學(xué)生練習(xí)朗讀）

程（二）學(xué)習(xí)2、3小節(jié)

自由讀第2小節(jié)，結(jié)合自己的實(shí)際生活或查找的材料，在小組里說一說

北京值得贊頌的地方。

匯報(bào)自己的感受

天壇的明月、北海的風(fēng)、盧溝橋的獅子、潭柘寺的松非常有名，作者為

什么“不說”？

（因?yàn)檫@些承載著厚重的歷史，有目共睹早已蜚聲海內(nèi)外，人們?cè)缫讯?/p>

熟能詳，深深地刻在心中。）

我們來看看作者說的是什么？為什么要說這些呢？

（紫藤、古槐、四合院）強(qiáng)調(diào)了以小看大，胡同里的、小院里的透著京

腔京韻）

小結(jié)：北京城無論大處還是小處無不是作者為之動(dòng)情。

練習(xí)朗讀第2小節(jié)（帶著贊頌北京，深深地?fù)磹鄣那楦衼碜x）

按照學(xué)習(xí)第2小節(jié)的方法來學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

（感受到改革開放以后，北京充滿勃勃生機(jī)。）

練習(xí)朗讀第3小節(jié)（帶著贊頌北京，深深地?fù)磹鄣那楦衼碜x）

（三）讀第四小節(jié)

作者再次表白自己對(duì)北京的愛，真是唱也唱不完，說也說不夠啊！

生齊讀

三、練習(xí)背誦

四、拓展：北京還有那些令人喜愛之處？

學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料來談一談。

出示投影片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的資料加以整理

北京的名勝古跡還有_______________________________________一

北京的民俗文化還有_______________________________________-

北京的風(fēng)味小吃還有_______________________________________一

其它_____________________________________________________「

把你了解到的北京令人喜愛之處有選擇地填到括號(hào)里，然后讀一讀。

出示投影：我去過（）名城，

也走訪了不少（）。

（）地告訴你，

我還是最愛咱們的北京。

不說（）的（），

也不說（）的（）。

唱不夠（），

道不盡（）。

單想那（），（），

便生出熱愛北京的濃濃情。

五、作業(yè)：1、背誦課文2、預(yù)習(xí)第2課

故鄉(xiāng)是北京

板

~紫藤、古槐、四合院

書最愛《以小見大

設(shè)

計(jì)、油條、豆?jié){、家常餅

課

后

小

記

教案設(shè)計(jì)

課題我愛家鄉(xiāng)的柿子樹授課時(shí)間

共（2）課忖第（1）課忖

教1初讀課文，感受小作者系愛家鄉(xiāng)的柿子的情感。

學(xué)2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，還有新詞，人讀六個(gè)字。

03理清課文層次。

標(biāo)4熟讀課文，做到有感情。

教學(xué)

學(xué)會(huì)生字新詞。

重點(diǎn)

教學(xué)

正確流利的朗讀課文。

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教案復(fù)備

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，你們吃過柿子嗎？好吃嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)

柿子的課文

教二、初讀課文，了解大意

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文。

2、指名說一說課文主要寫了什么？

3、每個(gè)自然段主要寫了什么？

學(xué)

三、學(xué)習(xí)生字新詞

自己拼讀生字

強(qiáng)調(diào)讀音：偏僻垂涎欲滴熟悉熟透

過強(qiáng)調(diào)字形：饞，右上方為免，下面的兩個(gè)點(diǎn)上下對(duì)齊。

涎，共9筆，第7筆為豎折，一筆寫成

自己讀一讀詞語，想一想詞語的意思。

偏僻：離城市或中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。

程垂涎欲滴：①形容非常饞相吃的樣子。②比喻看到好的東西，十分羨慕，

極想得到（貶義）

偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行的活動(dòng)。

本文指孩子們把采摘柿子當(dāng)作一次開心的戰(zhàn)斗。

敏捷：（動(dòng)作等）迅速而靈敏。

小心翼翼：原來形容嚴(yán)肅虔誠(chéng)的樣子，現(xiàn)在用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲

毫不敢疏忽。

四、練習(xí)讀課文

老師范讀，讓學(xué)生注意停頓

教師出示要求：

1、正確流利

2、在小組內(nèi)檢查

3、全班匯報(bào)

4、學(xué)生評(píng)議

五、初步質(zhì)疑

1、在讀書過程中有什么不明白的？在小組里說一說，小組同學(xué)幫助解

答，解答不了的留下，再請(qǐng)全班同學(xué)幫助，

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，初步解譯老師：巡視指導(dǎo)

2、全班質(zhì)疑

總結(jié)未解決的問題。

3、指導(dǎo)造句，出示造句的步驟：

理解詞義

在課文中找例句

讀例句，體會(huì)詞的用法

自己試著造句

進(jìn)行修改

抄寫在本子上

按照這個(gè)步驟，指導(dǎo)造句

敏捷：曉明敏捷地從書包里拿出鉛筆盒，開始寫作業(yè)。

小心翼翼：媽媽下班了，小紅倒了一杯茶，小心翼翼地端單給媽媽。

六、作業(yè)

1、抄寫生字、詞

2、讀課文，達(dá)到正確流利

板我愛家鄉(xiāng)的柿子樹

書

設(shè)偏僻垂涎欲滴扛?jìng)刹?/p>

計(jì)敏捷戰(zhàn)斗熟透嘴唇

課

后

小

記

教案設(shè)計(jì)

課題我愛家鄉(xiāng)的柿子樹授課時(shí)間

共（2）課忖第（2）課時(shí)

教

學(xué)1、感受摘柿子時(shí)的歡樂，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，有感情地朗讀課文。

目2、繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，能夠說出第五自然段的主要內(nèi)容。

標(biāo)

教學(xué)

了解柿子的可愛之處，感受摘柿子時(shí)的歡樂，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

重點(diǎn)

教學(xué)

學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教案復(fù)備

一、導(dǎo)入新課

談話：1、我的家鄉(xiāng)在一個(gè)偏僻的小山村里，這里的土特產(chǎn)很多，其中

最有名的是什么？（大柿子）等到柿子成熟的季節(jié)，滿上坡的柿子樹上

掛滿了小紅燈籠般的柿子真是令人饞涎欲滴啊！

教2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，老師板書課題，學(xué)生齊讀。

二、整體感知

老師出示問題

學(xué)從哪些地方可以看出我愛家鄉(xiāng)的大柿子？

出示學(xué)習(xí)步驟

①默讀課文，邊默讀邊思考，

②把自己感受特別深的地方畫下來。

過學(xué)生自學(xué)課文，老師巡視指導(dǎo)，

三、深入學(xué)習(xí)課文

提問：你從哪些地方可以看出作者愛家鄉(xiāng)的大柿子？

程（引導(dǎo)學(xué)生按照課文的書訊來匯報(bào)）

感受；柿子樹開花、坐果、豐收時(shí)的景象美（老師相機(jī)板書：開花、坐

果、豐收）

抓住以下句子：

每年六月，柿子樹上開滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精致，猶如童話王

國(guó)中的金色皇冠

柿子花謝了不久，碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命

田野里、山坡上到處可以看見綴滿枝頭的柿子。在秋II的陽光里，柿子

閃閃發(fā)亮，令人饞涎欲滴。

感情朗讀

提問：采摘柿子時(shí)我們的心情如何？（非常開心）

①說一說當(dāng)時(shí)摘柿子的場(chǎng)面。板書：采摘

（在小組里說一說）

②圍繞摘柿子寫了哪些內(nèi)容？

做好準(zhǔn)備

分工合作，有人偵察情況，有人上樹。

摘柿子

③總結(jié)第五自然段的主要內(nèi)容。

寫孩子們摘柿子時(shí)的歡樂情景。

指導(dǎo)感情朗讀第5自然段

寫孩子們摘柿子，哪些詞語寫的特別好？

讓學(xué)生抓治這些詞語讀出感受

那又大又紅的柿子早就令人饞涎欲滴了？品嘗一下，那滋味就別提了！

引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第六自然段。板書：品嘗

④指導(dǎo)造句

出示造句的步驟：理解詞義、在課文中找例句、讀例句，體會(huì)詞的用法

自己試著造句

進(jìn)行修改

抄寫在本子上

按照這個(gè)步驟，指導(dǎo)造句

敏捷：嘵明敏捷地從書包里拿出鉛筆盒，開始寫作業(yè)。

小心翼翼：媽媽下班了，小紅倒了一杯茶，小心翼翼地端單給媽媽。

四、小結(jié)

1、看板書總結(jié)：圍繞我愛家鄉(xiāng)的大柿子，作者選取了哪些內(nèi)容來寫？

給你印象最深刻的是哪些內(nèi)容？

2、通過這課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、作業(yè)：

有感情朗讀課文

說一說自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是什么

我愛家鄉(xiāng)1向柿子樹

板開花、］

書坐果、"景象美

豐收、」

設(shè)＞愛

計(jì)采摘、一

品嘗1歡樂,

課

后

小

記

教案設(shè)計(jì)

課題可貴的沉默授課時(shí)間

共（2）課忖第（1）課忖

教

1、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)組詞，了解詞義。

學(xué)

2、了解課文內(nèi)容，提出不動(dòng)問題。

目

3、正確流利的朗讀課文。

標(biāo)

教學(xué)

讀熟課文，學(xué)會(huì)生字新詞。

重點(diǎn)

教學(xué)

正確流利的朗讀課文。

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教案復(fù)備

一、導(dǎo)入新課

板書課題，提問：看到這個(gè)題目你們有什么想法？

（學(xué)生可以提：為什么說沉默是可貴的？誰沉默？為什么沉默？等問

題）

教

二、初讀課文，了解大意

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文。

2、指名說一說課文主要寫了什么？

學(xué)

3、共幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要寫了什么？

三、學(xué)習(xí)生字新詞

自己拼讀生字，用自己熟悉的方法識(shí)記生字

過

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比較難記的：顧左半邊是廠，里邊是橫折鉤、豎提

聚下邊有六筆，先中間后兩邊

讀本課中的詞語，理解意思

程沉默：①不愛說話。②不說話了。本文是第2個(gè)意思

左顧右盼：向左右兩邊看。

情緒：①人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。②指不愉快的情

感。課文取第1種意思。

索性：表示直截了當(dāng)。

寂靜：沒有聲音，很靜。

煩惱：煩悶苦惱。

特赦：國(guó)家對(duì)某些有悔改表現(xiàn)的犯人或特定犯人減輕或免除刑罰。

本文指正當(dāng)孩子們不知所措的時(shí)候，老師提出“怎么才能知道爸爸媽媽

的生日”，時(shí)的孩子們從魁就懊悔中解脫出來。

稚拙：充滿孩子氣的，笨拙的。

四、練習(xí)讀課文

老師范讀，讓學(xué)生注意停頓

教師出示要求：

1、正確流利

2、在小組內(nèi)檢查

3、全班匯報(bào)

4、學(xué)生評(píng)議

五、初步質(zhì)疑

1、在讀書過程中有什么不明白的？在小組里說一說，小組同學(xué)幫助解

答，解答不了的留下，再請(qǐng)全班同學(xué)幫助，

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，初步解譯老師：巡視指導(dǎo)

2、全班質(zhì)疑

總結(jié)未解決的問題。

六、作業(yè)

抄寫生字、詞

讀課文，達(dá)到正確流利

可貴的沉默

板

書沉默左顧右盼情緒索性

設(shè)

計(jì)聚會(huì)寂靜懂得煩惱哇

課

后

小

記

教案設(shè)計(jì)

課題可貴的沉默授課時(shí)間

共（2）課忖第（2）課時(shí)

教

1、默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)父母給自己的關(guān)愛，懂得應(yīng)該關(guān)心父母。

學(xué)

2、參加討論，能講清自己的看法。

目

3、分角色朗讀課文。

標(biāo)

教學(xué)

知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?，沉默是?huì)想些什么，教室前后兩次熱鬧有什么不同？

重點(diǎn)

教學(xué)

知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊聊菚?huì)想些什么，教室前后兩次熱鬧有什么不同？

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教案復(fù)備

■、導(dǎo)入新課：

1、出示一名同學(xué)過生日時(shí)的幾幅照片，請(qǐng)這名同學(xué)講述自己過剩生口

時(shí)的情景。

2、全班每個(gè)同學(xué)回憶自己過生日的情景，和同桌同學(xué)說一說。

二、講授新課：

教（-）課文

過渡：課文中，當(dāng)老師提出同樣的問題時(shí)，教室里和我們的課堂上?樣，

熱鬧極了。讓我們來看看課文1-9自然段

輕聲朗讀1-9段，思考孩子們的情緒是怎樣的？從哪些詞語可以看出？

學(xué)

（異口同聲、他們隨著我一齊點(diǎn)起數(shù)來，越來越興奮，聲音也越來越響，

幾乎所有的孩子都在快樂的交談……）

想一想是不是和你們剛才的情緒差不多？

過把孩子們這種興奮的心情讀出來。

過渡：這時(shí)候我提出了新的問題，同學(xué)們沉默了，為什么？

自由讀10-12段，思考：出示文字片

思考：（1）同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊耍?/p>

程（2）他們會(huì)想些什么呢？

學(xué)生讀書思考，老師巡視指導(dǎo)后請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)

（1）同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊耍?/p>

（老師提出了：有誰知道爸爸媽媽的生日？卜昂把巴馬姆祝賀生日的請(qǐng)

舉手的問題，使得孩子們沉默了。）

（2）他們會(huì)想些什么呢？

（學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談）突出孩子們愧疚懊悔的心情

把自己的理解讀出來

過渡：后來，教室里又熱鬧起來。

5、教室前后兩次熱鬧有什么不同？

讀課文13-14段，說一說有什么不同？

6、這些學(xué)生有哪些變化呢？讀課文最后兩個(gè)自然段

7、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)你有哪些啟發(fā)？

學(xué)生集合自己的實(shí)際談感受

(―)指導(dǎo)造句：

1、復(fù)習(xí)造句的步驟：

(1)理解詞義

(2)在課文中找例句

(3)讀例句，體會(huì)詞的用法

(4)自己試著造句

(5)進(jìn)行修改

(6)抄寫在本子上

2、按照這個(gè)步驟，指導(dǎo)造句

寂靜：夜深了，熱鬧的大街寂靜了

異口同聲：音樂響了起來，同學(xué)們異口同聲地唱了起來。

三、感情朗讀課文：

你認(rèn)為這篇課文哪里寫得特別好？有感情地給大家讀一讀

自己讀

指名讀

評(píng)議

四、作業(yè)：

1、感情朗讀課文。

2、調(diào)查自己父母的生日，設(shè)計(jì)如何向他們祝賀生日。

3、預(yù)習(xí)第3課。

可貴的沉默

板

書過生日

設(shè)r懂事、體貼人

給爸爸媽媽過生日J(rèn)

計(jì)

課

后

小

記

教案設(shè)計(jì)

課題沙灘上的承諾授課時(shí)間

共（1）課忖第（1）課忖

教

1、認(rèn)讀5個(gè)生字。

學(xué)

2、分角色朗讀課文，感受小姑娘克服困難，履行諾言、不圖任何報(bào)答的美好心靈。

目

3、能夠依據(jù)提示把故事講給被人聽。

標(biāo)

教學(xué)

分角色朗讀課文，能夠依據(jù)提示把故事講給別人聽。

重點(diǎn)

教學(xué)

依據(jù)提示把故事講給別人聽。

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教案復(fù)備

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們知道什么是承諾嗎？你們又有誰向別人作過承諾？

學(xué)生自由發(fā)言。

（教師適時(shí)總結(jié)）

教二、學(xué)生自學(xué)。

1、初讀課文，了解大意。

2、查字典解決生字詞。

3、小組交流自學(xué)情況。

學(xué)

（教師在這?過程中，巡視幫助有困難的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）

承諾：對(duì)某項(xiàng)事務(wù)答應(yīng)照辦

礁石：河流海水中距離水面很近的巖石。

望無際：一眼看不到邊。

過

鑲：不物體嵌入另一物體內(nèi)，或者未在另一物體的邊緣。

額頭：人的眉毛以上，頭發(fā)以下的部分統(tǒng)稱額頭。

焦急：著急。

程情不自禁：抑制不住自己的感情。

驚訝：感到很奇怪，驚異。

心潮：比喻像潮水一樣起伏的心情。

翻騰：上下滾動(dòng)。

4、小組代表匯報(bào)，集體糾正問題。

5、自己讀課文，要求正確。

6、兩人一組互相檢查。要求正確流利。

（教師在這一過程中，巡視幫助有困難的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）

7、指名讀。

三、理清脈絡(luò)。

1、輕聲讀課文思考：

課文按事情發(fā)展順序可分為三個(gè)部分，根據(jù)提示給課文分段。

小姑娘答應(yīng)為畫家看衣服。

小姑娘遵守諾言，克服種種困難，堅(jiān)持為畫家看衣服。

小姑年不要任何回報(bào)，畫家被感動(dòng)了。

給課文分為三個(gè)部分。

四、關(guān)于課文你有什么不懂的問題？

1、輕聲讀課文，想一想有什么不懂得問題？

2、小組交流、解疑。

（教師在這一過程中，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。）

3、集體梳疑。

五、通讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述。

輕聲讀每一部分，然后合上書，跟同桌講一講這部分的內(nèi)容

老師巡視指導(dǎo)

六、總結(jié)全文。

1、讀完這篇課文，你有什么體會(huì)或想法？

（結(jié)合實(shí)際談感受，也可以對(duì)寫一段話。）

2、有感情地朗讀你喜歡的句子，也可以背一背。

3、展示朗讀或背誦。

4、摘錄你喜歡的語句。

七、作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

2、預(yù)習(xí)語文實(shí)踐活動(dòng)一。

沙灘上的承諾

板

書

答應(yīng)

設(shè)

遵守諾言

計(jì)

不要回報(bào)

課

后

小

記

教案設(shè)計(jì)

課題語文實(shí)踐活動(dòng)一授課時(shí)間

共（3）課忖第（1）課忖

教1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音和含有生字的部分性詞語。

學(xué)2、鞏固本單元所學(xué)成語，了解意思，能正確書寫。

03、感受多義詞在不同語言環(huán)境中起到的不同作用。

標(biāo)4、能夠照樣子把句子寫具體、寫生動(dòng)。

教學(xué)

復(fù)習(xí)詞語，擴(kuò)寫句子。

重點(diǎn)

教學(xué)

擴(kuò)寫句子。

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教案復(fù)備

-、看拼音寫詞語

自讀拼音，寫出詞語、訂正。

Xingfenchenmofannaosuoxing

（興奮）（沉默）（煩惱）（索性）

jiihuijijingdoujiang

教

（聚會(huì)）（寂靜）（豆?jié){）

二、根據(jù)意思寫出成語

提出要求：

學(xué)自讀意思，思考是什么成語

把成語寫在括號(hào)里，要求寫正確

訂正：

向左右兩邊看。（左顧右盼）

過形容很多人說同樣的話。（異口同聲）

沒有事先商量而彼此見解和行動(dòng)一致。（不約而同）

三、讀下面的句子體會(huì)帶點(diǎn)詞語的不同意思。

現(xiàn)自己讀一讀這三組句子，體會(huì)帶點(diǎn)字在句子中的意思。

程

若覺自己說不明白，可以查字典，選擇最正確的意思。

訂正

唱不夠那紅墻黃瓦的太和殿，

道不盡那十里長(zhǎng)街臥彩虹。（道—說）

午餐的第一道菜是燒茄子。（道——個(gè)，量詞）

道路兩邊開滿了紫色的野花。（道——道路）

四、照樣子擴(kuò)寫句子。

讀例句，體會(huì)擴(kuò)寫后的句子的生動(dòng)具體。

體會(huì)是怎樣擴(kuò)充的？

例：孩子們交談。

（天真可愛的）孩子們（加入了什么樣的孩子們）

（天真可愛的）孩子們（在會(huì)場(chǎng)上）（加入了在什么地方）

（天真可愛的）孩子們（在會(huì)場(chǎng)上）（熱烈地）交談。（加入了怎樣交談）

擴(kuò)充了三部分內(nèi)容。

自己讀句子，思考怎樣擴(kuò)充，寫下來。

老師巡視指導(dǎo)

拿典型例子講解。

山鷹飛翔。

（什么樣的）山鷹（在哪）（怎樣）飛翔

汽車行駛

（什么樣的）汽車（在哪）（怎樣）行駛

老爺爺散步

（什么樣的）老爺爺（在咖）（怎樣）散步

杜鵑花開放

（什么樣的）杜鵑花（在哪）（怎樣）開放

五、作業(yè)：

完成書上練習(xí)。

語文實(shí)踐活動(dòng)--

山鷹飛翔。

（什么樣的）山鷹（在哪）（怎樣）飛翔

板汽車行駛

書

（什么樣的）汽車（在哪）（怎樣）行駛

設(shè)

老爺爺散步

計(jì)

（什么樣的）老爺爺（在咖）（怎樣）散步

杜鵑花開放

（什么樣的）杜鵑花（在哪）（怎樣）開放

課

后

小

記

教案設(shè)計(jì)

課題語文實(shí)踐活動(dòng)一授課時(shí)間

共（3）課忖第（2、3）課忖

教

學(xué)1、閱讀短文，繼續(xù)訓(xùn)練略讀短文，粗知大意

目2、口語交際，提出自己的想法，用自己喜歡的方式，向親人祝賀生日，表達(dá)自己的愛。

標(biāo)

教學(xué)

繼續(xù)訓(xùn)練略讀短文，粗知大意，口語交際，提出自己的想法。

重點(diǎn)

教學(xué)

繼續(xù)訓(xùn)練略讀短文，粗知大意，口語交際，提出自己的想法。

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教案復(fù)備

、大家聽說過《望梅止渴》這個(gè)故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)它。

1、獨(dú)立閱讀短文，然后按要求做。

2、說一說《望梅止渴》得意思。

3、把這個(gè)故事講給同學(xué)聽。

提示：再生活中用來比喻“用想象或虛構(gòu)的東西來安慰自己或別人?！?/p>

教二、口語交際練習(xí)。

小麗很想為疼愛她的爸爸過一個(gè)有意義的生11,你們能幫她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿

望嗎？

1、每個(gè)同學(xué)先想想好一種自己認(rèn)為最好的辦法。

學(xué)2、在討論中比較、篩選，選出組內(nèi)最佳方案。

3、向全班介紹最佳方案時(shí)，要圍繞有意義進(jìn)行，同時(shí)要考慮可行性，

符合孩子的實(shí)際情況，不要不著邊際的任意想象，不要華而不實(shí)。

4、祝賀的方式可以是有形的——物質(zhì)的，也可以是無形的——精神的。

過提示：

1、給爸爸媽媽一起去看完奶奶。俗話說“兒是娘身上的一塊肉”，北京

的可愛之初就包括“講究個(gè)人情世故的禮兒”。

2、給爸爸發(fā)一份裝裱的電子郵件，既可以表達(dá)祝福又顯示了自己的“現(xiàn)

程代化技術(shù)水平”，家長(zhǎng)一定會(huì)樂不可支。

3、實(shí)現(xiàn)保密，召開一個(gè)家庭慶祝會(huì)，為爸爸慶祝生日，每人演一個(gè)節(jié)

目，說??句祝福的話。

4、給媽媽一起到廣播電臺(tái)為爸爸點(diǎn)播一首他愛聽得歌或是祝福、祝愿

的歌。

5、清晨，在爸爸剛起床時(shí)給他打一個(gè)電話，祝他生日快樂。

6、把祝福的話，贊美爸爸的話，平時(shí)不海伊斯說出口的話或是向爸爸

道歉的話等等，做成一張張小賀卡，用彩帶系在爸爸的床頭。

三在討論時(shí)組長(zhǎng)組織好紀(jì)律，一個(gè)人說時(shí)其他人注意聽，可以互相補(bǔ)

充，選的最佳方案一定要使本組合作的結(jié)果。

四充分發(fā)言，為下節(jié)課作文做準(zhǔn)備。

五、教給學(xué)生一定的寫作方法、寫作知識(shí)。

1、先給文章定一個(gè)題目。

擬作文題目要求：

（1）簡(jiǎn)短（2）新穎（3）能反映主要內(nèi)容或中心

2、如何安排文章的結(jié)構(gòu)。

（-）開頭：可用簡(jiǎn)短的話交待事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、以及事情的

起因。

也可以用描寫景物或場(chǎng)景來開頭。

還可以用人物的對(duì)話來開頭。

更可以用你喜歡的任何方式。

（二）中間：是文章需要詳細(xì)描寫的重點(diǎn)過程。

首先把事情的順序想好，其次要注意描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)

等，以此來反映他們的心理。這里不要惜筆墨，要細(xì)致、要詳細(xì)。

注意：人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)要符合人物的年齡、身份特點(diǎn)。

（三）結(jié)尾：文章的結(jié)尾不用很長(zhǎng)，但要有異議。

總結(jié)型：可以在結(jié)尾處寫一寫自己的心里話或收獲。

自然型：也可以和自然的結(jié)束這件事。

抒情型：還可以抒發(fā)自己的感情。

夢(mèng)想型：更可適當(dāng)?shù)恼归_想象或夢(mèng)中去延伸想到的事。

3、寫作語言盡量用短句，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要正確。

4、成文過程：先補(bǔ)充講魯迅在日本留學(xué)時(shí)寫作文的故事。再進(jìn)行以下

步驟。

A、寫完后自己先讀一讀，看是否通順，試著修改。

B、同桌間互相修改，看是否有丟落字現(xiàn)象，是否有用錯(cuò)的詞。

C、小組內(nèi)修改，看順序是否合理，內(nèi)容是否具體，提出修改意見。

D、根據(jù)小組意見自己重新修改文章。

E、成文，認(rèn)真抄寫交上來。

六、作業(yè)：完成作文。

口語交際作文

板有意義過生日

書可行性（?。╅_頭點(diǎn)名什么時(shí)間，給誰過生日。

設(shè)（2）具體寫過生日的過程。要抓住主要人物的語言、

計(jì)動(dòng)作、神態(tài)來寫。要寫出自己的感受（心理活動(dòng)）。

（3）結(jié)尾要抒發(fā)自己的感情

課

后

小

記

教案設(shè)計(jì)

課題古詩三首授課時(shí)間

共（2）課忖第（1）課忖

教1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞。

學(xué)2、看注釋、查字典理解詩句的意思。

目3、能夠說說《山中送別》描寫的內(nèi)容和表達(dá)的情感有什么相同之處和不同之處。

標(biāo)4、背誦并默寫《山中送別》。

教學(xué)

理解字詞的意思。

重點(diǎn)

教學(xué)

看注釋、查字典理解詩句的意思。

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教案復(fù)備

一、導(dǎo)入新課：

談話：同學(xué)們，我知道你們會(huì)背很多首古詩，誰愿意來展示一下？

學(xué)生背誦古詩

老師：這節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)幾首。板書課題

學(xué)會(huì)朗誦

教老師范讀

學(xué)生練習(xí)朗讀

學(xué)習(xí)生字

學(xué)自己拼讀，用自己喜歡的方法識(shí)記生字

強(qiáng)調(diào)茱萸的萸共11畫，可以看成是臼和人兩部分。

正確朗讀詩句

過二、講授新課：

學(xué)習(xí)《山中送別》

1、提問：怎樣才能了解詩句的意思？

通過討論，得出：學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法。

程解詩題

知詩人

明詩意（要對(duì)照注解或者查字典一句一句地理解）

悟詩情

2、四人一個(gè)小組，按照步驟和方法學(xué)習(xí)古詩《山中送別》。

老師巡視指導(dǎo)

匯報(bào)

詩題：在山中送別朋友

詩人：王維，（701——761）唐朝著名詩人畫家，少年時(shí)就很有名早年

的詩反映盛唐時(shí)代積極進(jìn)取的精神，有的抨擊權(quán)貴，有的描寫祖國(guó)山川

的壯麗，有的寫邊塞將士的英勇，隱居后寫了許多山水田園詩，保留下

來的有400多首詩。

詩句的意思：

（山中相送罷）罷：完，完畢。在山中送別了老朋友。

（日暮掩柴扉）日暮：傍晚，太陽落山的時(shí)候。掩：關(guān)。柴扉：柴門，

用樹枝或木材的邊角料做成的簡(jiǎn)陋的門，多做院子或園子的門。

黃昏的時(shí)候我關(guān)上了門。

提問：這兩句描寫了怎樣的情景？（送別朋友后，一個(gè)人關(guān)上柴門）

（春草明年綠）明年春天小草變綠的時(shí)候。

（王孫歸不歸）王孫：貴族的子弟們，這里只王維剛剛送走的老朋友。

老朋友會(huì)不會(huì)回來呢？

提問：（1）這兩句又在描寫什么？

（寫詩人心里的想法，盼望與朋友能夠再相見）

（2）這時(shí)候詩人是怎樣的心情呢？

（內(nèi)心孤獨(dú)、寂寞的失落感）

3、感情朗讀，表現(xiàn)出詩人的這種心情？

4、小結(jié)

這首詩沒有描寫送別時(shí)的情景，而是寫黃昏時(shí)分，詩人送別朋友之

后，盼望再次相見的心情，從表現(xiàn)了朋友之間的深厚的感情。

讓我們把這首詩背下來吧

三、總結(jié)

這節(jié)課結(jié)束后，你有哪些收獲？

四、作業(yè)：

1、背誦古詩。

2、本課生字詞抄寫。

山中送別

板

書（1）解詩題

設(shè)（2）知詩人

計(jì)（3）明詩意（要對(duì)照注解或者查字典一句一句地理解）

（4）悟詩情

課

后

小

記

教案設(shè)計(jì)

課題古詩三首授課時(shí)間

共（2）課忖第（2）課時(shí)

教1、看注釋、查字典理解詩句的意思。

學(xué)2、能夠說說《贈(zèng)汪倫》和《九月九日憶山東兄弟》描寫的內(nèi)容和表達(dá)的情感有什么相同之

目處和不同之處。

標(biāo)3、背誦并默寫《贈(zèng)汪倫》和《九月九日憶山東兄弟》

教學(xué)

理解詩句的意思。

重點(diǎn)

教學(xué)

理解詩句的意思。

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教案復(fù)備

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩按照怎樣的步驟和方法？

這節(jié)課我們還用這種方法學(xué)習(xí)后兩首詩。

二、講授新課：

（-）學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》。

教學(xué)生按照步驟自學(xué)：小組交流、老師巡視指導(dǎo)、匯報(bào)。

詩題：贈(zèng)：送給。送給王倫的詩

詩人：李白（701-762）字太白，號(hào)青蓮居士。少年時(shí)就博覽群書，顯

露才華，李白是屈原之后我國(guó)又一偉大的浪漫主義詩人，也是我國(guó)歷史

學(xué)上最偉大的詩人之一，他的詩表現(xiàn)了對(duì)封建秩序和權(quán)貴的強(qiáng)烈不滿，反

映了人民的疾苦和愿望描繪了祖國(guó)壯麗的自然景色。被稱為詩仙，現(xiàn)存

900多首。

詩句：

過李白乘舟將欲行，乘舟：坐船。欲：將要。

李白坐著船將要離去。

忽聞岸上踏歌聲，忽聞：忽然聽到。踏歌：-邊用腳踏地打拍子一邊唱

歌。

程忽然聽到河岸上有人一邊用腳踏地打拍子一邊唱歌的聲音。

提問：這兩句詩描寫了怎樣的情景？

（詩人與汪倫告別時(shí)的情景）

想象一下汪倫此時(shí)是怎樣的心情？，汪倫這時(shí)會(huì)唱些什么呢？

理解到：王倫沒有傷感的情緒而是高高興興唱著歌來送別。只有最了解

李白豪放性格的人才會(huì)這樣做,因此,李白把汪倫看成是最知心的朋友。

桃花潭水深千尺，桃花潭：水潭名，在安徽涇縣。深千尺：夸張說法，

桃花潭水深一千尺

桃花潭水又以前吃那么深。

不及汪倫送我情，不及：不如，比不上。

可是它也比不上汪倫送我的情誼深。

提問：(1)后兩句寫什么？(詩人的想法，抒發(fā)感情)

(2)從中你感受到什么？李白與汪倫之間深厚的感情。

4、把這種感情通過朗讀表現(xiàn)出來

學(xué)生朗讀，老師加以指導(dǎo)。

5、小結(jié)

這首詩與《山中送別》都是送別詩，你們把這兩首詩相比較，看有什么

不同？

(-)學(xué)習(xí)《九月九II憶山東兄弟》.

學(xué)生按照步驟自學(xué)

詩題：九月九日是重陽節(jié)，古人有在這一天登高，插茱萸，飲菊花酒的

習(xí)俗。山東：陜西華山以東的地區(qū)。

在九月九日重陽節(jié)這一天懷念家鄉(xiāng)及親人。詩人：王維(略)

詩句：

(1)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，獨(dú)：獨(dú)自一人。異：另外的，別的。異鄉(xiāng)：外

鄉(xiāng)外地，家鄉(xiāng)以外的地方。為：做。異客：居住在他鄉(xiāng)的人。

我獨(dú)自一人遠(yuǎn)離故土，生活在他鄉(xiāng)。

(2)每逢佳節(jié)倍思親，逢：遇到。佳節(jié)：歡樂愉快的節(jié)日。

倍：加倍，更加。

每當(dāng)?shù)搅斯?jié)日的時(shí)候，就更加思念自己的親人。

(3)遙知兄弟登高處，遙：自己所在的地方離家鄉(xiāng)很遠(yuǎn)。知：猜測(cè)猜

想。

在那遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，親人們正在登高望遠(yuǎn)。

(4)遍插茱萸少一人，茱萸：一種有香氣的植物。古時(shí)候民間有身佩

茱萸可以消災(zāi)除病的說法。

遍插茱萸：每個(gè)人頭上都插了茱萸。

他們每個(gè)人頭上都插了茱萸，只是單單少了我一個(gè)人。

想象：在重陽節(jié)這一天，詩人看到什么？想到什么？心情怎樣？

三、作業(yè)：

背誦并默寫這兩首詩。

古詩三首

板贈(zèng)汪倫九月九日憶山東兄弟

書李白乘舟將欲行，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

設(shè)忽聞岸上踏歌聲。每逢佳節(jié)倍思親。

計(jì)桃花潭水深千尺，遙知兄弟登高處，

不及汪倫送我情。遍插茱萸少一人。

課

后

小

記

教案設(shè)計(jì)

課題李時(shí)珍授課時(shí)間

共（2）課忖第（1）課時(shí)

教

1、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)組詞造句。

學(xué)

2、了解課文內(nèi)容.

目

3、正確流利的朗讀課文。

標(biāo)

教學(xué)

通過朗讀，初步體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

重點(diǎn)

教學(xué)

正確流利的朗讀課文.

難點(diǎn)

教具

課件

準(zhǔn)備

教案復(fù)備

一、導(dǎo)入新課

板書課題，提問

1、李時(shí)珍是一個(gè)什么人？他生活在什么年代？他為人類做了哪些貢

獻(xiàn)？

2、你想從課文中知道些什么？

教

二、講授新課

學(xué)生自學(xué)生字

1、自獨(dú)生字、新詞

學(xué)2、理解詞意，可以查字典解決

明朝：朱元璋所建。明代是我國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展較快的時(shí)期。

世代行醫(yī)：幾代人都從事醫(yī)生的職業(yè)。

鄙視：輕視，看不起。

過疑難雜癥：難以判斷和治愈的病。

記載：把事情記錄下來。

積累：一點(diǎn)一點(diǎn)的逐漸增多，聚集。

完善：完備良好；完美，沒有缺點(diǎn)。

程嚴(yán)寒酷暑：非常冷和非常熱的天氣和季節(jié)。

品嘗：仔細(xì)地辨別、嘗試（滋味）。

三、練習(xí)讀課文

教師出示要求：

1、正確流利

2、在小組內(nèi)檢查

3、全班匯報(bào)

4、學(xué)生評(píng)議

四、思考問題，初步質(zhì)疑

讀書、思考，確立重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)

1、讀課文，整體感悟

你認(rèn)為李時(shí)珍是怎樣的一個(gè)人？

2、圍繞重點(diǎn)問題，深入的理解

⑴教師出示重點(diǎn)問題：

李時(shí)珍為什么要重新編寫藥物書？

他做了那些準(zhǔn)備工作？

（或者是：李時(shí)珍是怎樣編寫《本草綱目》的？在這個(gè)過程中遇到了哪

些困難？）

⑵組織學(xué)生自學(xué)

A、默讀課文小組思考

B、邊讀、邊畫在書上

C、小組內(nèi)交流

D、指名匯報(bào)

五、作業(yè)：

1、寫生字詞2、熟讀課文

李時(shí)珍

板

書

診—珍較——效編——遍

設(shè)

綱——?jiǎng)?/p>