七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit3教案

Unit3GettingTogether

Topic1DoeshespeakChinese?

SectionA：

Themainactivitiesarelaand2a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是la和2a。

I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Learnsomenewwordsandphrases:

could,tell,sure,speak,some,poor,with,helpsb.withsth.,problem,pet,often,want

2.LearnPresentSimpletodo:

(1)—DoyoucomefromtheU.S.A.?

一No,Idon't.

(2)一DoyoulikeChinese?

一Yes,Ido.

3.Askforpermissionandmakerequests:

(1)—Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?

—Sure.

(2)—Couldyouhelpmewithit?

-Noproblem.

II.Teachingaids教具

錄音機(jī)/幻燈片/教學(xué)掛圖/鉛筆/尺子/玩具貓/玩具狗/蒙眼布

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:10分鐘)

通過復(fù)習(xí)描述體貌特征導(dǎo)入本課新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

1.(教師按照座位鏈?zhǔn)教釂?，要求學(xué)生用YesJdo./No,Idont快速作答。)

T:Doyouhavebigeyes?

Si：Yes,Ido.

T:Doyouhavelonglegs?

S2：No,Idon't.

T:Doyouhavearoundface?

S3：Yes,Ido./No,Idon't.

T:Doyouhaveasmallmouth?

(通過運(yùn)用Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.句型弓I出Doyouhaveapenpal?)

T:Doyouhaveapenpal,S4?

（板書并要求學(xué)生了解。）

S4：No,Idon't.

T:Doyouwantapenpal?

S4：Yes,Ido.

（板書并要求學(xué)生掌握。）

2.（教師通過詢問學(xué)生個(gè)人信息，導(dǎo)入新知識(shí)。）

T:Excuseme.What'syourname,please?

SsiMynameis...

T:Howoldareyou?

S5:Fm...

T:DoyouhaveanEnglishname?

S5：Yes,Ido.

T:CouldyoupleasetellmeyourEnglishname?

T:Youcansay"Sure.MyEnglishnameis…

'板書并要求學(xué)生掌握。）

—Couldyoupleasetellme

your...?

—Sure.

（教師示范）

T:Couldyoupleasetellmeyourage,S6?

S6：Sure.I'm...

T:Couldyoupleasetellmeyourtelephonenumber?

S6：Sure.It's...

（學(xué)生兩人一組運(yùn)用Couldyoupleasetellme…?句型詢問個(gè)人信息。）

3.T:I'manEnglishteacher.IcanspeakEnglish.DoyouspeakEnglishafter

class,S7?

S7：Yes,Ido.（幫助學(xué)生回答。）

（板書并要求學(xué)生掌握。）

n|peakI

T:Doyoulikeit?

（教師提示此處like作動(dòng)詞。）

Sy：Yes,Ido./No,Idon't（幫助學(xué)生回答）

（學(xué)生兩人一組操練，運(yùn)用Doyouspeak…?和Doyoulike…?句型及其肯定和否定回答。）

4.（教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生，用notgood來(lái)引出poor一詞。）

T:IsyourEnglishgood?

S8：No,itisn't.IcanspeaksomeEnglish,butmyEnglishisn'tverygood.

T:Youcansay"MyEnglishispoor.”

（板書當(dāng)要求學(xué)生掌握。）

s

ome

P

oor

S8:MyEnglishispoor.Couldyouhelpme?

T:Noproblem.Icanhelpyouwilhitafterclass.

‘板書并要求學(xué)生掌握。）

No

problem.

help...

with...

T:S%doyoulikeEnglish?

S9:Yes,Ido.

T:DoyouoftenspeakEnglishafterclass?

S9：Yes,Ido.

T:Good!

（板書并要求學(xué)生掌握.）

（通過以上的活動(dòng)導(dǎo)入la。）

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間：8分鐘）

通過聽力、教學(xué)掛圖等形式呈現(xiàn)本課對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)使用重要句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽、

說能力。

1.（教師利用幻燈片展示問題。播放la錄音兩遍。學(xué)生聽錄音并選擇正確答案。）

（1）WheredoesJanecomefrom?

A.Japan.B.Canada.C.China.

（2）DoesJanespeakEnglish?

A.No,shedoesn't.B.Yes,shedoes,C.Wedon'l

know.

（3）WhoseChineseispoor?

A.Jane's.B.Theboy's.C.Maria's.

（核對(duì)答案。）

2.（再次播放la錄音，學(xué)生聽并且跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。）

3.（教師將全班學(xué)生分成兩組，分角色朗讀la。）

4.（展示la教學(xué)掛圖，要求學(xué)生兩人一組運(yùn)用下列句型，可適當(dāng)發(fā)揮，操練la的對(duì)話，完

成Ibo）

（l）Couldyouplease...?

（2）Sure.

（3）DoyoulikeEnglish?

（4）Yes,Ido./No,Idon't.

（5）Couldyouhelpmewithmy...?

（6）Noproblem.

（教師巡回作指導(dǎo)，然后挑出表現(xiàn)比較好的一組登臺(tái)表演。）

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間：10分鐘）

通過復(fù)述對(duì)話、做游戲等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)他

們的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

1.（教師利用幻燈片出示練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)la內(nèi)容填空。以此展示復(fù)述范本。）

ThegirfsnameisJane.ShecomesfromCanada.ShespeaksEnglish.Janelikes

ChinesebutherChineseispoo『LiXiangcanhelpherpithherChinese.

（畫線部分是要填的詞）

2.（利用幻燈片，呈現(xiàn)la中一些關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從對(duì)話中提取重要信息，學(xué)會(huì)復(fù)述。

要求至少用三句話來(lái)介紹Jane的情況。教師將學(xué)生分組，先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后各小組

選派代表向大家匯報(bào)。）

comefrom,speakEnglish,likeChinese,poor,help...

with…

3.（舉行“小組對(duì)話大賽”，鞏固所學(xué)句型。教師先做示范，然后各小組操練。評(píng)出優(yōu)

勝組。）

T:Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?

S］：Sure.Mynameis...

T:DoyoucomefromtheU.S.A.?

S］：No,Idon,t.Icomefrom...

T:DoyoulikeEnglish?

Sj：Yes,Ido./No,Idon't.

4.（學(xué)生兩人一組合作完成lc。核對(duì)答案后請(qǐng)兩三組學(xué)生練習(xí)對(duì)話。）

5.（做游戲。）

（方案一）

（1）（請(qǐng)四名學(xué)生上講臺(tái)，老師拿出四件物品給全班學(xué)生看，例如：鉛筆、尺子、玩具

貓和玩具狗。然后快速分給講臺(tái)上的四名學(xué)生，讓他們把物品放在背后，注意不要讓下面

的學(xué)生看見誰(shuí)拿到了什么。）

（2）（老師問其中的一名學(xué)生：Doyouhave…?并故意問錯(cuò)，學(xué)生回答：No,Idon't.老師

進(jìn)而引導(dǎo)其他學(xué)生用Doyouhave…?句型提問講臺(tái)上的學(xué)生，被問到的學(xué)生作出回答，

直到臺(tái)下有學(xué)生猜對(duì)。）

（方案二）

（五個(gè)人一小組練習(xí)。四件物品擺在桌前。其中一人A看過物品后，蒙住眼睛，另外

四個(gè)人則各拿其中一樣物品，A解開蒙眼布，用D。youhave…?句型猜四個(gè)人手中各拿什

么物品。）

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間：10分鐘）

通過練習(xí)找筆友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

1.（做“問答接龍”游戲。從教師開始問第一排第一個(gè)學(xué)生，第一個(gè)學(xué)生回答后再問第二個(gè)

學(xué)生，第二個(gè)學(xué)生回答后再問第三個(gè)學(xué)生，以此類推。）

T:DoyoulikeEnglish?

Si：Yes,Ido./No,Idon't.

（轉(zhuǎn)身）Doyouhavea...?

S2：Yes,Ido./No,Idon't.

（轉(zhuǎn)身）Doyouhelp...?

S3：Yes,Ido./No,Idon't.

（轉(zhuǎn)身）Doyou...?

2.（根據(jù)自己的情況回答2a的問題，看誰(shuí)可以做李偉的筆友。）

（兩分鐘后詢問幾個(gè)學(xué)生的答案，看他們是否能成為李偉的筆友。）

T:Doyoulikepets?

（板書并要求學(xué)生掌握。）

et

S4：Yes,Ido.

T:DoyoulikeEnglish?

S4:Yes,Ido.

T:DoyouspeakEnglishafterclass?

S4:Yes,Ido.

T:CouldyoupleasetellLiWeiyourtelephonenumber?

S4：Sure,138...

T:Great,you'reLiWei'spenpal.

3.（三人一組幫助李偉找筆友，一同學(xué)分別詢問另兩名同學(xué)，另兩名同學(xué)回答。）

4.（自己找筆友，三人一組，一同學(xué)向另外兩名同學(xué)發(fā)問，看他們是否可以成為學(xué)習(xí)上的筆

友。完成2b。）

Forexample:

DoyoulikeEnglish?

Yes,Ido.

IsyourEnglishgood?

Yes.

Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間：7分鐘）

通過編對(duì)話讓學(xué)生學(xué)以致用，通過詩(shī)歌吟唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極主動(dòng)

地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高合作意識(shí)和探究精神。

1.（假設(shè)你的英語(yǔ)成績(jī)不好，你想找一個(gè)網(wǎng)友幫助你，兩人一組編對(duì)話。然后抽幾組進(jìn)行表

演。）

Forexample:

A:Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?

B:Sure,mynameis...

A:Doyoucomefrom...

B:Yes,Ido.

A:DoyoulikeEnglish?

B:Yes,Ido.

2.（教師幫助學(xué)生完成3。教師打節(jié)拍，或者放錄音，讓學(xué)生有節(jié)奏地跟讀。）

3.Homework:

自編一個(gè)對(duì)話，運(yùn)用下面句型:

(l)Couldyouplease...?

(2)Sure.

(3)Doyou...?

Yes,Ido./No,Idon't.

(4)Noproblem.

板書設(shè)計(jì):

DoeshespeakChinese?

SectionA

speak—Couldyoupleasetellmeyour...?

Noproblem.—Sure.

help...with...-Doyou...?

—Yes,Ido./No,Idon't.

SectionB

V.夕

Themainactivitiesarelaand3.本課重點(diǎn)活動(dòng)是la和3。

I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Learnsomenewwords:

live,say,visit,great,wall

2.Learnsomequestionsandanswerswithdoes:

(1)—DoeshespeakChinese?

一Yes,hedoes./No,hedoesn't.HespeaksEnglish.

(2)一Whatdoeshesayintheletter?

一HewantstovisittheGreatWall.

3.Learnsomeusefulsentences:

(1)—Whoistheletterfrom?

-It'sfrommypenpal,Sam.

(2)"—IstheletterinEnglish?

—Yes,itis.

(3)—Wheredoeshelive?

一HelivesinEngland.

(4)Kangkangknowsme.

II.Teachingaids教具

圖片/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/幻燈片/若干個(gè)裝有信件的信封〃J、黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間：10分鐘)

以問題為線索，引出單詞和話題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.(檢查作業(yè)。教師請(qǐng)學(xué)生登臺(tái)表演上節(jié)課的家庭作業(yè)。)

T:Now,rilcheckyourhomework.Si、S2,please,cometothefrontandperformyour

dialog.

2.(師生對(duì)話。引入并運(yùn)用China和Chinese。)

T:IcomefromChina.IamChinese.

Ss:WecomefromChina.We'reChinese.

(教師提問一名學(xué)生。)

T:Wheredoyoucomefrom,S3?

S3：IcomefromChina.

T:DoyouspeakChinese?

S3：Yes,Ido.

(學(xué)生兩人一組互相問答。)

（教師可以穿插講解“吉鴻昌愛國(guó)”的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)“愛國(guó)意識(shí)”。

解放前，外國(guó)人都看不起我們中國(guó)人，說我們是“東亞病夫”。當(dāng)時(shí)在國(guó)外，有的中國(guó)

人都不敢承認(rèn)自己是中國(guó)人，但吉鴻昌到國(guó)外后，勇敢地對(duì)外國(guó)人說自己是中國(guó)人，并

且自制了一個(gè)紙牌掛在胸前，上面用英語(yǔ)寫道：lamChinese!）

3.（教師出示一幅長(zhǎng)城的圖片。）

T:CanyousayitinEnglish?

S4:Yes,theGreatWall.（教師幫助回答。）

T:Whereisit?

S4：It'sinChina.

T:DoyouliveinChina?

S4：Yes,Ido.（教師幫助回答。）

T:IsChinagreat?

S4：Yes,itis.

（板書并要求學(xué)生掌握say,wall,live,great；理解theGreatWall。）

say,wall,theGreatWall,live,

great

4.（教師接著出示第二幅圖片。）

T:DoyouliketheGreatWall?

SsiYes,Ido.

T:DoyouwanttovisittheGreatWall?

SsrYes,Ido.

（板書并要求學(xué)生掌握。）

（教師讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所呈現(xiàn)的生詞編對(duì)話。）

5.（教師介紹S5的情況，然后讓學(xué)生根據(jù)介紹回答問題。）

T:S5livesinChina.He/ShelikestheGreatWall.He/Shewantstovisitthe

GreatWall.

（教師請(qǐng)另一位學(xué)生，根據(jù)這段話回答問題。）

T:WheredoesS5live?

S6：He/ShelivesinChina.

T:Doeshe/sheliketheGreatWall?

S6:Yes,he/shedoes.

T:Doeshe/shewanttovisittheGreatWall?

S6：Yes,he/shedoes.

(通過以上活動(dòng)導(dǎo)入lao)

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時(shí)間：8分鐘)

根據(jù)la的教學(xué)掛圖回答問題，練習(xí)本課基本句型，引出對(duì)話內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生聽說能力

和閱讀能力。

1.(教師呈現(xiàn)la的教學(xué)掛圖，與學(xué)生談?wù)摗?

T:Whoarethey?

Ss:TheyareJaneandKangkang.

T:DoesKangkanghavearoundface?

Ss:Yes,hedoes.

T:DoesJanehavelonghair?

Ss:Yes,shedoes.

T:DoesKangkanghavealetterinhishand?

Ss:Yes,hedoes.

T:Whoistheletterfrom?Let'slistentothetapeandthenfindtheanswer.

(教師播放la錄音,讓學(xué)生聽并回答Whoistheletterfrom?)

(板書)

Whoistheletter

from?

(核對(duì)答案。)

2.(教師再播放一遍la錄音，要求學(xué)生根據(jù)la判斷正(T)誤(F)。)

,幻燈片展示試題。)

(l)SamisKangkang'spenpal.()

(2)SamspeaksChinese.()

(3)SamsayshewantstovisittheGreatWall.

()

(核對(duì)答案。)

3.(分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容。教師板書重點(diǎn)句子和短語(yǔ)并

解釋，要求掌握。)

(l)speak+語(yǔ)言名稱=$a丫...in+語(yǔ)言

名稱

(2)livein...

(3)intheletter

(4)一Whatdoeshesayintheletter?

——Hewantstovisit

theGreatWall.

4.(根據(jù)la內(nèi)容，教師隨機(jī)提問學(xué)生，并核對(duì)答案，完成la。)

T:Whoistheletterfrom?

Si：It'sfromSam.

T:IsKangkangSam'spenpal?

S2：Yes,heis.

T:DoesSamspeakChinese?

S3：No,hedoesn't.

T:DoesheliveinEngland?

S4:Yes,hedoes.

5.（雙人小組活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)自完成lb,然后同桌分角色表演1b對(duì)話。）

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間：7分鐘）

模仿la,1b編對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

1.（教師利用幻燈片呈現(xiàn)習(xí)題，要求學(xué)生根埠對(duì)話內(nèi)容填寫所缺單詞,每空一詞。）

Si：What'sthatinEnglish?

S2：It'saletter.

Sj：Isityours?

S2：Yes,it'smine.

S|：Whoisitfrom?

S2：Ifsfrommypenpal,Tom.

Si：DoeshespeakChinese?

S2：No,hedoesn't.Hespeaks

English.

Si：Whatdoeshesayintheletter?

S2：He—antslovisitChina.

（畫線部分是要填的詞。）

2.（教師把事先準(zhǔn)備好的信封發(fā)給各小組，然后根據(jù)信封及信的內(nèi)容兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

對(duì)話應(yīng)包括以下句型：）

T:Let'smakeadialoginpairswiththefollowingsentences.

（1）—Whoistheletterfrom?

一It'sfrom...

（2）-Wheredoeshe/shecomefrom?

一He/Shecomesfrom...

（3）一Whatdoeshe/shesayintheletter?

一He/Shewantsto...

（教師挑選兩組學(xué)生表演，掌聲鼓勵(lì)。）

3.（雙人活動(dòng)。同桌對(duì)話，了解對(duì)方筆友的情況。要求運(yùn)用以下幻燈片中的句型。）

(1)Isitaboyoragirl?

(2)It'saboy/girl.

(3)Doeshe/shecome

from...?

(4)Yes,...does./No,...

doesn't.

(5)Doeshe/sheliveinChina?

(6)Yes,...does./No,...

doesn't.

(7)Doeshe/shelikeChina?

(8)Yes,...does./No,...

doesn't.

Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:10分鐘)

在不同情景中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，展開任務(wù)型活動(dòng)，學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生合作能力。

1.(教師播放2錄音，學(xué)生聽后回答問題，完成2,核對(duì)答案。)

T:Listentothetapeof2andanswerthefollowingquestions.Thenchecktheanswers.

2.(教師將2的聽力材料用幻燈片或小黑板展示出來(lái)，然后讓學(xué)生兩人?組根據(jù)內(nèi)容編對(duì)話。)

T:Pleaseworkinpairstomakeadialogaccordingtothesentencesontheblackboard.Andthen

actitout.

Example:

S|：Doyouhaveagoodfriend?

S2：Yes,Ido.

Si：Couldyoupleasetellmehername?

S2：Sure.HernameisLucy.

Si：Wheredoesshecomefrom?

S2：ShecomesfromEngland.

Si：Wheredoesshelivenow?

S2：ShelivesinChina.

S|：DoesshelikeChina?

S2：Yes,shedoes.ShelikesChinaverymuch.

Sj：DoesshespeakChinese?

S2：No,shedoesn't.ShespeaksEnglish.

3.(教師引導(dǎo)學(xué)生觀察3中的句子，并歸納句子的規(guī)律一一當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)

動(dòng)詞原形后加(e)s。)

T:Pleaseobservethesentencesin3andfindouttherulesofverbschanginginthethirdsingle

personalpronouns.

(板書下列內(nèi)容并解釋。)

Kangkang-

knows

Hef

lives/helps/wants

She-*speaks

4.（教師播放3錄音，讓學(xué)生跟讀，練習(xí)（e）s的讀音。完成3。）

Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:10分鐘）

通過練習(xí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的讀音規(guī)則及其一般疑問句的問答，培養(yǎng)學(xué)生觀察探究能力。

1.（教師鼓勵(lì)學(xué)生探究''動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的讀音”，并總結(jié)。）

（小黑板展示下列內(nèi)容。）

lives,speaks,spells,phones,knows,does,hands,comes,looks,gives,likes,

dresses,

thinks,guessgg,finds,helps,tells,meets,wants,visits

（教師先領(lǐng)著學(xué)生讀一遍，要求學(xué)生邊讀邊注意詞尾s的發(fā)音。接著，教師將學(xué)生分組，

并為各小組命名，如先鋒隊(duì)、雄鷹隊(duì)、立志隊(duì)等，引發(fā)學(xué)生的興趣。然后，為各小組明

確共同目標(biāo),即歸納出-S在動(dòng)詞后的讀音規(guī)律O每個(gè)成員針對(duì)詞尾S的不同讀音進(jìn)行觀察，

發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行歸納總結(jié)。接下來(lái)，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充，力圖達(dá)到全面、準(zhǔn)確。各組選

出小組發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào)，其他各組學(xué)生均可補(bǔ)充發(fā)言。最后由教師總結(jié)，再按讀音將幻

燈片上的詞分類。）

2.（問答接龍。參照4,教師讓學(xué)生八人一組，第一位同學(xué)用D。you…？向第二位同學(xué)提問，

第二位同學(xué)用Yes,Ido./No,IdorTt.回答，并用Doeshe/she…？向第三位同學(xué)提問，而第三

位同學(xué)又用Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.回答并向第四位同學(xué)提問。以此類推，每

位同學(xué)提問時(shí)要用到盒子里不同動(dòng)詞，完成4。）

Example:

Si：Doyouhavearuler?

S2：Yes,Ido./No,Idon't.DoesyourfriendlikeChina?

S3：Yes,...does./No,...doesn't.Does...want...?

3.Homework:

（1）根據(jù)la內(nèi)容寫一段話。（四十個(gè)單詞左右）

Example:

ThisisaletterinEnglish.It'sfromSam.SamisKangkang'spenpal.Kangkanglivesin

China.SamlivesinEngland.InSam'sletter,hesayshewantstovisittheGreatWall.

（2）制作卡片，把人稱代詞的主格賓格分別寫在卡片上。

板書設(shè)計(jì)：

DoeshespeakChinese?

SectionB

say...inEnglish—Whoistheletterfrom?

=speakEnglish-It'sfrom...

livein...—DoeshespeakChinese?

theGreatWall—Yes,hedoes./No,hedoesn't.

wanttovisit...一Whatdoeshesayintheletter?

——HewantstovisittheGreatWall.

SectionC

'z/zzzzzzzzzzz\

Themainactivitiesarelaand3a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是la和3a。

I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Learnsomenewwordsandphrases:

many,lot,alot,all,not...atall,so,study,eachother,little,alittle,them,very,much,very

much

2.Reviewpersonalpronouns.

3.Goonlearningsomequestionsandanswerswithdo/does.

4.Expresspreferences:

（1）—Doyoulike...?

一Yes,Ilikeitalittle/verymuch/alot.

一No,Idon'tlikeitatall.

（2）一Doeshe/shelike...?

—Yes,he/shelikesitalittle/verymuch/alot.

—No,he/shedoesn'tlikeitatall.

II.Teachingaids教具

錄音機(jī)/幻燈片/小黑板/實(shí)物或圖片/學(xué)生自制卡片

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間:10分鐘）

通過調(diào)查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和語(yǔ)文的喜歡程度，引出本課新單詞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.（讓幾名學(xué)生朗讀上節(jié)課布置的家庭作業(yè)：根據(jù)la內(nèi)容改編的短文。）

2.（做調(diào)查，引出本課新單詞，教師在黑板上畫出三幅圖。）

〃verymuch

like...alittleHkdon'tlike...atall

alot

（板書并要求學(xué)生掌握。）

aliltle,verymuch,alot,nol…

atall

T:DoyoulikeEnglish,Si?

Si：Yes,Ilikeitverymuch.

T:DoyoulikeChinese?

Si：No,Idon'tlikeitatall.

T:DoyoulikeEnglish,S2?

S2：NO,Idon'tlikeitatall.

T:DoyoulikeChinese?

S2：Yes,Ilikeitalittle.

T:DoyoulikeEnglish,S3?

S3：NO,Idon'tlikeitatall.

T:DoyoulikeChinese?

S3：Yes,Ilikeitalot.

T:CanyouoftenhelpthemsludyChinese?（指向Si和S2。）

S3：Yes,Ican.

T:CanyouoftenhelpthemstudyEnglish,Si?

Si：Yes,Ican.

（板書并要求手生掌握。）

them,

study

T:Wehavemanygoodfriends,soweshouldhelpeachother.

（板書并要求學(xué)生掌握。）

many,so,each

other

T:Ihaveagoodfriend.HernameisJane.Doyouwanttoknowsomethingabouther?Please

followme.

（導(dǎo)入la的學(xué)習(xí)。）

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間：10分鐘）

通過聽、說、讀等形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際能力、閱讀能力及觀察、分析問

題的能力。

1.教師讓學(xué)生略讀課文1a并回答問題：

（1）AreJaneandIclassmates?

（2）WheredoesJanecomefrom?

（3）DomanystudentsinourclasslikeEnglish?

（4）WhooftenhelpmestudyEnglish?

2.（學(xué)生再讀la,并畫出文中的關(guān)鍵詞，然后完成1b。核對(duì)答案。）

3.（播放la錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。）

4（教師利用幻燈片將文中的關(guān)鍵詞展示出來(lái)，并簡(jiǎn)要講解語(yǔ)言點(diǎn)。）

friend,comefrom,speak,inthesameclass,manystudents,alot,not...atall,

poor,

help,Chinese,helpeachother

5.（要求學(xué)生利用幻燈片上的關(guān)鍵詞，試著復(fù)述課文。先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后各小組推選一

名學(xué)生向全班復(fù)述。）

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間：8分鐘）

通過練習(xí)喜好的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力。

1.（播放3a錄音，讓學(xué)生聽，然后操練喜歡和不喜歡的問句及其答語(yǔ)。）

（教師用幻燈片或小黑板將下列內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。）

（1）—Doyoulike...?

—Yes,Ilike...alittle/verymuch/a

lot.

（2）一Doeshe/shelike...?

—No,he/shedoesn'tlike...atall.

（教師讓兩位學(xué)生舟和S2到臺(tái)前。）

T:Sj,doyoulikeEnglish?

Sj：Yes,Ilikeitverymuch./No,Idon'tlikeitatall.

T:S2,doesSjlikeEnglish?

S2：Yes,he/shelikesitalot./No,he/shedoesn'tlikeitatall.

（學(xué)生三人一組，仿照上面對(duì)話進(jìn)行操練。然后請(qǐng)幾組學(xué)生表演，掌聲鼓勵(lì)。）

2.（做句型練習(xí)活動(dòng),操練verymuch/alot,alittle和not…atall。）

具體操作：

（1）教師利用幻燈片或小黑板展示蘋果的圖片，圖片旁畫有?或?圖標(biāo)；將全班同學(xué)分

為兩人組和三人組若干。

（2）學(xué)生看見兩個(gè)OQ圖標(biāo)說verymuch/alot,看見一個(gè)?圖標(biāo)說alittle,看見⑥

圖標(biāo)說not...atalL組內(nèi)其他同學(xué)用前一個(gè)同學(xué)說出的詞組各說一個(gè)相應(yīng)的句子。

Example:

（兩人一組）

S3：alittle.

S4：Ilikeapplesalittle.

（三人一組）

S5：verymuch/alot.

S6：Ilikeapplesverymuch.

S7：Ilikeapplesalot.

（三人一組）

Sg：not...atall.

S9：Idon'tlikeapplesatall.

SJO：He/Shedoesn'tlikeapplesatall.

（教師用同樣的方法展示其他已學(xué)食物的圖片供同學(xué)們練習(xí)?）

3.（教師播放3b錄音兩遍，讓學(xué)生完成3b,并核對(duì)答案。）

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間：7分鐘）

講解人稱代詞主格和賓格的用法，完成作業(yè)，使目標(biāo)語(yǔ)言得到強(qiáng)化操練。

1.（教師挑選含有人稱代詞主格和賓格的句子，板書并作簡(jiǎn)單講解。要求學(xué)生掌握畫線部分

”詞的用法。）

Sheoftenhelpsmewithit.

IhelpherstudyChinese.

HewantstovisittheGreat

Wall.

Couldyouhelpmewithjj?

2.（兩人一組，A說人稱代詞的主格，B說賓格，輪流進(jìn)行，然后讓學(xué)生做2。核對(duì)答案，完

成2。）

3.（學(xué)生兩人一組朗讀2中對(duì)話。）

Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:10分鐘）

通過做游戲，鞏固人稱代詞主格和賓格的用法，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

1.（教師播放4錄音，師生共唱歌曲aThemorewegettogether.''完成4。）

2.（做游戲：找朋友，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的人稱代詞卡片。）

（1）（教師說“主格”，學(xué)生把所有人稱代詞的主格拿出來(lái)。）

（2）（教師說出一個(gè)人稱代詞，學(xué)生找出這個(gè)人稱代詞和它的主格或賓格形式。）

（3）（教師指定學(xué)生拿出相應(yīng)的人稱代詞站在黑板前，按要求找朋友。）

Forexample:

①（“第一人稱主格”，手拿第一人稱主格的就出列。）

②（“第三人稱主格和賓格”，手拿第三人稱主格和賓格的就出列。）

（4）（教師在黑板上寫出一些動(dòng)詞，讓學(xué)生用手中的卡片完成句子，并翻譯。）

Forexample:

TheyhelpmewithEnglish.（他們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面幫助我。）

Hegivesyousomebooks.（他給你一些書。）

3.Homework：

根據(jù)la內(nèi)容寫一篇短文介紹自己的朋友，題目是Myfriend,詞數(shù)在四十個(gè)左右。

板書設(shè)計(jì)：

DoeshespeakChinese?

SectionC

like...alittleIhelpherstudyChinese.

like...verymuch/alotDoyoulike...?

don'tlike...atallYes,Ilikeitalittle/verymuch/alot.

No,Idon'tlikeitatall.

主格：I,you,he,she,it,we,you,theyDoeshe/shelike...?

賓格：me,you,him,her,it,us,you,themYes,he/shelikesitalittle/verymuch/alot.

No,he/shedoesn'tlikeitatall.

：

/S//e/c//t/i/o/n///D/?*

Themainactivitiesare1,2aand4.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1,2a和4。

I.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)

1.Leamthephonetics:

/tr/,/dr/,/ts/?/dz/

2.Learnsomenewwordsandaphrase:

home,athome,its,dog,any,of

3.(l)Reviewquestionsandanswerswithdo/does:

①一Doyouwantapenpal?

一Yes,Ido./No,Idon't.

②一DoeshespeakChinese?

—Yes,hedoes./No,hedoesn't.

(2)Reviewthepersonalpronouns,includingsubjectpronounsandobjectpronouns.

4.Reviewtheusefulexpressions:

(1)-Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?

—Sure.MynameisJane.

(2)一Couldyouhelpmewithit?

一Noproblem.

(3)—DoyoulikeEnglish?

一Yes,Ilikeitverymuch/alot/alittle.

—No,Idon'tlikeitatall.

II.Teachingaids教具

信/玩具/錄音機(jī)〃J、黑板/幻燈片/圖片

III.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案

Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間：7分鐘)

復(fù)習(xí)表達(dá)喜歡與不喜歡，導(dǎo)入本課新詞，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

1.(師生對(duì)話，復(fù)習(xí)本單元主要句型。)

T:Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?

Sj：Sure.Mynameis...

T:DoyoucomefromShandong?

Si：No,Idon'tIcomefromChongqing.

T:Who，stheletterfrom?(學(xué)生手里有一封信。)

Salt'sfrommypenpal,Sam.

T:Where?sSamfrom?

S/He'sfromEngland.

T:DoeshelikeChinese?

Si：Yes,hedoes.ButhisChineseispoor.

T:IstheletterinEnglish?

S|：Yes,itis.

T:DoyoulikeEnglish?

Sj：Yes,Ido.ButmyEnglishispoor.

T:CouldyouhelphimwithhisChinese?

Si：Noproblem.HehelpsmestudyEnglishandIhelphimstudyChinese.Wecanhelpeach

other.

T:Thenwhatdoeshesayintheletter?

S|：HesayshelikesChinaverymuchandhewantstovisittheGreatWall.

T:Oh,that'sgood.Wearegladtohavehimhere.

2.（教師拿出一個(gè)玩具狗，引出本課新單詞。）

T:What'sthis?

S2：It'sa曲g.（幫助學(xué)生回答。）

（板板并要求學(xué)生掌握。）

□

T:Doyoulikeadog?

S2：Yes,Ilikedogsverymuch.

T:Doyouhaveadog?

S2：Yes,Ido.

T:Whatisthenameofyourdog?

S?:ItsnameisHuanhuan.

（板書并解釋its與it，s的含義與寫法,要求學(xué)生掌握。）

□

T:Ihaveapetcatathome.ItsnameisMimi.Doyouhaveanycatsathome?

SoiNo,IdontIdon'llikecatsatall.

（板書并要求當(dāng)生掌握。）

at

hom。，any

T:S2hasapetdog.ItsnameisHuanhuan.Helikesitverymuch.Hedoesn'tlikecatsatall,so

hedoesnHhaveapetcat.IsZhouLan'spetadog?Doesshelikeherpet?Now,please

followme.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間：10分鐘）

聽錄音，做閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力。

1.（播放2a錄音,讓學(xué)生回答問題：（1）IsZhouLan'spetadog?（2）Doesshelikeherpet?）

2.（讓學(xué)生閱讀2a,回答小黑板上的問題。）

（出示小黑板上的練習(xí)題。）

（1）WhatpetdoIhaveathome?

A.Adog.B.Acat.C.None.

（2）Mypet'snameis

A.MeimeiB.KittyC.Huanhuan

（3）HowdoHikeKitty?

A.Alittle.B.Verymuch.C.Not...atall.

（4）ZhouLan'spetis_

A.adogB.acatC.atoy

（5）DoesZhouLanlikeTommy?

A.No,shedoesn't.B.Yes,shedoes.C.Wedon't

know.

（核對(duì)答案。）

3.（學(xué)生朗讀課文，判斷正誤，完成2a。）

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間：10分鐘）

聽錄音并跟讀，掌握四個(gè)輔音音素的發(fā)音。模仿課文，練習(xí)寫作，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)

能力。

1.（討論寵物，完成2b。）

T:Doyouhaveapet?

S|：Yes,Ido.

T:Whatisyourpet?

Salt'sadog.

T:What'sitsname?

Si：ItsnameisLinlin.

T:Whatcolorisit?

Sj：Itiswhite.

T:Doesithavelonglegs?

S］：Yes,itdoes.

T:Doesithavelongears.

Si：Yes,itdoes.

T:DoesyourfriendJackhaveapetdog?

Sj：No,hedoesn't.Hedoesn'tlikepetsatall.

（教師要求學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容改寫成一段文章。）

Example:

Ihaveapetdog.Itiswhite.ItsnameisLinlin.Ilikeitverymuch.Ithasfourlonglegs.Its

earsarelong.MyfriendJackdoesn'thavepetdogs.Hedoesn'tlikepetsatall.

2.（三人一組討論寵物，并把討論內(nèi)容轉(zhuǎn)述出來(lái)。）

T:Now,pleasediscussyourpetswithyourclassmatesandretelltheresult.

（兩分鐘后挑幾個(gè)學(xué)生講述，鼓勵(lì)優(yōu)秀者。）

3（學(xué)習(xí)/tr/和/dr/這一對(duì)音素。教師板書。）

treetrain

遼ousers_______________

（讓學(xué)生自己唳觀察、體會(huì)并總結(jié)畫線部分的讀音。教師板書。）

tr—

/tr/________

（教師在在/日基礎(chǔ)上自然引出/dr/。板書。）

/dr/世ess武冰叱iver

（以同樣方法學(xué)習(xí)/ts/和/dz/這對(duì)音素。）

4.（教師用小黑板呈現(xiàn)出含有/tr/,/dr/,/ts/和/dz/四個(gè)音素的單詞，檢驗(yàn)學(xué)生的拼讀能力。）

5.（教師播放1錄音，讓學(xué)生跟讀。完成1。）

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間：11分鐘）

復(fù)習(xí)人稱代詞主格和賓格及本話題重點(diǎn)句型，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。

1.（教師將人稱代詞的主格和賓格利用幻燈片呈現(xiàn)出來(lái)。領(lǐng)讀并簡(jiǎn)單說明主格與賓格的用法

和區(qū)別。）

I—me;you——you;he——him;she——her;it——it;we——us;you——you;they——

them

（然后兩人一組，一個(gè)學(xué)生說主格或賓格，另一個(gè)學(xué)生說其相應(yīng)的賓格

或主格。）

2.（教師將所有人稱代詞主格、賓格的順序打亂并將其板書在黑板上，讓學(xué)生“找朋友”。）

（讓一個(gè)學(xué)生在黑板上連線。核對(duì)答案。）

3.（教師用小黑板出示下邊的練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)括號(hào)內(nèi)的漢語(yǔ)寫出英文，完成句子。填對(duì)

一個(gè)詞，該同學(xué)加一分。）

（1）MyEnglishispoor,so（她）oftenhelps（我）.

（2）Wheredo（你們）live?（我們）livein

Beijing.

（3）Idon'tknow（他們）.

（4）Hewants（我們）togotohishome.

（5）Whatis（它）？（它）isajacket.

（核對(duì)答案后，