兒童語言訓練

i v 201 202 202 203 203 204 205 214 216 220 220 221 222 223 226 227 229 231 232 235 237 238 238 239 240 241 248 251 261 269 270 270 271 273 275 276 281 284 285 291 294 296 297 298 300 303 308 309 310 313 316 319 321 322 323 324 326 329 330 331 333 335 337 341 343 351 353 356 359 360 360 361 361 362 364 367 371 372 374 378 382 384 389 390 391 391 392 393 394 396

學說話

語言教育的開始卻沒有一點兒作用。這時候父母和孩子之間會產(chǎn)生認識混亂，候放縱有時候卻“不行”的做法是不可取的。如果用“不行”

怎樣訓練小兒的語言能力會咿呀學語，逗他時會大笑。進而是理解語言階段，如7－8(2)培養(yǎng)嬰幼兒理解語言，要和小兒生活中的事物聯(lián)系起

怎樣提高幼兒的語言水平

孩子學話期家庭語言的使用方式，但是，離開了那種"教育"的氛圍，就變得很隨意，不注“你應該多吃胡蘿卜?！薄澳銘撛琰c睡覺?！薄澳銘摗?/p>

父母該如何來引導孩子識字兒童識字的最佳年齡有了最新說法：3-6歲是兒童學漢字右兒童的大腦重達900-1000克左右，約相當于成年人腦重的幼齡兒童是愛動愛玩最活躍的時期，抓住這個特使孩子輕松快樂地記住那些筆畫繁多意義抽象的字。如“熱”覺中完成識字任務。

0-3個月的寶寶語言發(fā)展0-3個月的寶寶語言發(fā)展水平就是簡單發(fā)音，這個時候的特別提示：0-3個月的寶寶處在簡單發(fā)音的階段，家長要

4-8個月寶寶語言發(fā)展游戲語言發(fā)展的第二個階段是連續(xù)發(fā)音階段，4-8個月的寶寶特別提示：4-8個月的寶寶正處在連續(xù)發(fā)音的階段，家長

3-4歲幼兒語言文字智能發(fā)展出自己的年齡、姓名、父母姓名、單位、住誦兒歌、唐詩、廣告詞；會猜簡單的謎語，過說話中存在的語病還不少，雖開始使用一些復雜的修飾語，

4-5歲幼兒語言文字智能發(fā)展4歲是言語發(fā)展一個重要的里程碑，在這一年歲時的進步尤為明顯。4歲時，絕大部4歲左右是詞匯量飛躍發(fā)展時期。在詞匯量不類不斷擴大的同時幼兒所掌握的每一個詞的含義也在逐漸確隨著幼兒交往范圍的擴大，4歲幼兒能夠4歲是語音口腔定型期，同不同方音的人接觸

5-6歲幼兒語言文字智能發(fā)展已經(jīng)能意識到自己和別人語音中的問題，他們具備了正確發(fā)音的條件也有了說話清晰準確的愿望。在這一時期在良好的環(huán)境動詞、形容詞、數(shù)量詞，還開始掌握一些常用副詞和連詞，有是簡單的數(shù)量擴大，而是詞類的擴大，是幼兒從掌握代表具體意義的詞向掌握具有抽象意義的詞過渡的標志，是學習和掌握詞匯過程中質(zhì)的飛躍。力進一步發(fā)展。言語的連貫性增強，情境性要根據(jù)幼兒的表情、動作去推測幼兒的意思連貫性言語的發(fā)展使得幼兒能夠獨立地清楚情感。幼兒口頭表達能力的發(fā)展一方面表現(xiàn)變化上，另一方面還反映在形式與內(nèi)容的一若懸河，用詞華麗，敘述流利，似乎能說會題太遠，事物關系混亂，用詞不恰當。這并表達能力強。語言文字智能發(fā)展水平高的兒

6-7歲幼兒語言文字智能發(fā)展發(fā)出全部音節(jié)的生理條件已經(jīng)具備，特別是由于展，已經(jīng)能意識到自己和別人語音中的問題。他發(fā)音中的錯誤，知道哪個音發(fā)不好，說話時盡量回避那個音。因此他們也就同時產(chǎn)生了說話清楚而正確的愿望方面，隨著孩子認識能力的提高，到6歲時，掌握詞匯可達和否定句等。而且語句趨于完整，有研究證明單純的口語了，書面語言是孩子獨立獲得知識

7-8歲幼兒語言文字智能發(fā)展體形象，常依事物的外部特征進行判斷。計但正逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式維在很大程度上，仍直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系某一特性并不因量外的特性(形狀等)改變而改變。這時的兒童已基本能擺脫實物操作來進行簡單的加減運？，

學前數(shù)學教育在孩子對數(shù)字有所感覺的基礎上，再進行簡單的加減法。比如：在吃點心時，先數(shù)給孩子看，一共有幾塊，邊吃邊數(shù)，

蒙特梭利教育二、自由非放縱，而是一種“活動的自由”三、自由非放棄，而是一種“智力的自由”

蒙氏教育相信天下父母都深愛孩子，也關心他們，可是僅有“愛”孩子自己能做的事，盡量讓孩子去做，切勿凡事飯時不看電視，飯后幫助收拾碗筷，飯后必須刷牙等。此外，孩子的情緒所控或被孩子的淚水軟化，而被但運用時要注意其適當性，且態(tài)度和藹，語氣要平和、堅定，您的愛心、耐心與信心，將會源源不斷地如泉水涌出。您也會擁有許多別人無法體會的成就和樂趣，爸爸媽媽們，加油！

發(fā)展1～3歲孩子的計數(shù)能力5的順序唱數(shù)，并不理解數(shù)字所表示的內(nèi)容，帶有“順口溜”

一篇關于數(shù)學啟蒙的文章學數(shù)學的細胞？還是幼兒生來只喜歡唱唱跳跳難入數(shù)學之門2-3倍，足可見家長們也感到當前對學前兒童興趣開發(fā)、智力投資的方向有失偏頗。為了讓家長更多地了解自我們歡迎家長參加旁聽。家長們耳聞目睹了孩子作、游戲活動中積極思維，動手動腦的場面，不了：原來不是孩子天生笨，關鍵在于如何誘發(fā)和(方位)等等，讓孩子在生活中有意無意地重復體驗數(shù)、量、形(二)為幼兒提供可操作的材料和物品，激發(fā)幼兒自我學習(三)能善于發(fā)現(xiàn)幼兒學習中的困難，及時點撥、幫助幼兒對小棒的長短序列已經(jīng)有了比較和判斷的能力，何正確的排列。你可以和孩子一起不斷嘗試不同的排列方法，幫助引導他得出正確的多種排序的形式，如按長排。當你的孩子已經(jīng)掌握了以上的排序后，你也齊來比較長短的方法以及以地平線為標準線來比較高矮的方(四)應注意幼兒的年齡特點和認識水平進行數(shù)學啟蒙，不擔。另外，更不要拔苗助長，把超前的數(shù)學內(nèi)容灌輸給孩子，

小兔學數(shù)數(shù)

教孩子識字

怎樣讓孩子對文字感興趣某網(wǎng)友

孩子能否過早識字答：關于兒童什么年齡識字，教育家、老師、研究人員、當作圖譜來認，也就是說把字當圖畫來認，不分析字的結構；

我教兒子識字的字自己能根據(jù)上下文猜對。能背誦40在字的環(huán)境中長大，我們又時常教孩子認識生活中常見的字，前這段大腦發(fā)育的黃金時期給孩子以豐富的育，其他的形式如音樂、繪畫等等都是很好父母都來探討兒童智力開發(fā)的途徑，那樣我

看圖識字的目標及材料選擇引導幼兒認識圖文對應明顯的字(主要是名詞)，進一步理解故

蝴蝶在飛沒想到過了幾個月，兒子仍然記得。我發(fā)現(xiàn)紙板，要兒子念給客人聽。兒子便一幅胸有成竹的樣子，偌，空調(diào)的時候我們會指著空調(diào)上的卡片，告訴兒子那念“空但是，參與進去，只要兒子感到樂趣，我們

教石頭認字石頭兩個月的時候，我就寫了識字卡片，大約十幾個字，石頭就可以在兩個字中找出一個字，但三個字就有時會出錯，給他鼓掌，念錯了就用手指著，再給他念三遍，對于“太陽”者，在孩子問“這是什么？”時，及時用卡片回答比如冰箱/媽媽們的指點，買了《GOGO》給石頭看，他經(jīng)常在無聊時要的動畫繪畫水平真是十分有限，有的東西連大人都確定不了是什么，聽了念法才知道，讓小孩子怎能把英語和實物對應起來呢？現(xiàn)在。利用石頭大便的時間，我教他英文歌，教他手/腳/興趣，有一些單詞能跟著讀，(雖然他并不知道意思)我給他聽

文字文字我愛你興味地注視很長時間。并且每當我不經(jīng)意地走過兒子最感興趣的便是那些唧唧喳喳叫著在樹林中嬉戲的小鳥了好玩，心血來潮地用粉筆在花園的水泥地上寫了一個“火”子感興趣的東西。實在沒有工具了，就借助地上撿的小樹枝，“兒子，你藏的什么？”“看看媽媽藏的是什么?！?/p>

看圖識字的幾種好方法A、結伴閱讀：啟發(fā)認字多的幼兒與口頭表達能力強的幼A、幼兒范讀：創(chuàng)設條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體B、教師范讀：對有些文字優(yōu)美、內(nèi)容有趣，但陌生字出口語與文字、詞與句的關系。以后，又補充了大量的常用字，

美國的幼兒閱讀啟蒙法母應從孩子很小的時候就養(yǎng)成為孩子朗讀的習慣讀聲中漸漸產(chǎn)生了。他認為孩子堅持聽讀可以使注意力集中，呢？對此，特米里斯認為，五彩紛呈的電視法使孩子專心感受語言的美。研究資料也表電視三小時左右，讀書效率會驟減。這一研的父母，大量看電視將會影響孩子智力的開從自身做起，養(yǎng)成良好的日常生活習慣，用培養(yǎng)孩子。您不妨每天晚上或其它時間，當耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒

棒棒識字區(qū)、中、人、木、苗，他知道小區(qū)草坪上哪一塊標牌上寫的是說，棒棒這方面的發(fā)展讓我很高興。既然棒棒有這種愛好，我決定因勢利導。雖然每天上班，但只要回到家我都會帶棒棒在小區(qū)內(nèi)玩。東見有標牌，我就一字一頓的把上面的字念給對哪個字感興趣，我就反復讀。棒棒會走以但通過這種方式，棒棒加深了數(shù)字概念。在常常準備筆和紙，觀察到他喜歡看哪幅圖，法很感興趣，當然，他更喜歡自己搶過筆和勵他這么做。因為我的目的不完全是讓他認

識字游戲游戲一感興趣的東西及文字，而且由于寶寶參與制作(比如幫助剪圖

促進幼兒語言文字能力發(fā)展

無忌的童言反映真實的心理的童言失去了童真，結果使無忌的童言多了許多無形的禁忌。就拿《櫻桃小丸子》里的那首孩子們愛唱的歌來說，原歌詞是歌詞，引進中國后被重新填詞，就變成了一本正經(jīng)的宣教詞：老爸老媽老師老友都夸贊，想來容易，說來簡單，做做就難；做事不愉懶，學習不怕難，我們腳踏實地干……今天學得好，明天理想能實現(xiàn)?！苯?，但這才是孩子的語言。而改動后的詞，雖然有了思想、哲理，有了理想和追求，但很容易讓人聯(lián)想起這是在背誦老師講課的內(nèi)容。過去，人們把那些木呆呆、說話成人氣的孩子叫做的語言早熟。早熟的語言并非兒童的語言，它不過是成人語言的早期嫁接，在許多方面，它壓抑和扭曲了兒童的純真，盡管這些純真是稚拙可笑的，但正是這種稚拙可笑，構成了兒童心理生活的真實。

網(wǎng)絡語言不利孩子健康成長但大多數(shù)學生上網(wǎng)不是去瀏覽新聞、學習，天，久而久之他們就學會了那些包含著錯別負面影響。尤其是在書面用語上，更不能破壞語言的規(guī)范性，

凈化語言氛圍大人責無旁貸這些調(diào)侃的話語，在最初的忍俊不禁之后，一股澀澀的滋味才下眉頭，又悄然上心頭。得越來越豐富，這體現(xiàn)在遣詞造句中，學生之間的對話也凈是合情合理，幽默是催化劑，是友好的工具，但是純凈的課堂，有趣，而即便是說說而已，說完拉倒，而凈化這種語言氛圍，

二歲寶寶語言能力訓練游戲

專家建議學好母語再學外語

中國寶寶的英語教育反復做一件事也蠻熱衷的；另外，如果巧妙進英語，利用孩子愛玩耍的特點，絕對能夠出開頭幾個字，便能很流利地將整句背出。英語也是一方說問你的名字他就立刻很自然地說出英語“whatisyourname？”的問題來引起孩子們的興趣，然后再問“這用英語該怎么數(shù)

幼兒學外語趕時髦真有效年齡越小越有效何必跟風擲千金孩子不學我著急能否先從家長做起的語言環(huán)境，所謂的父親講英語、母親講法詞匯，如果不能在日常生活中經(jīng)常使用，很容易忘掉。所以，是不是能把英文學好最關鍵的并不是從什么時候開始接觸它，晚學英語會吃虧我想小孩子早點學外語，即使不求語法知識上有多深的認識，擔心什么都沒學好從小熏陶英語頂呱呱如此反反復復、交叉進行、不厭其煩。當時我感到好疑惑，一地用中英文與她交流，小女孩居然能奶聲奶氣地用英語作答。學外語非得盡早嗎學外語趁母語未“定型”時

見多識廣學動詞豐富的信息直接進入了孩子的大腦，從而建立起對“吉普車”情緒的影響，喜歡的就會接受，不喜歡的則很難接受。所以，寶寶認識褐色、紫色的時間也許會晚許多。因此建議四：明贊同，暗補充，讓寶寶“暢所欲言” 幼兒期是常有的事，有時需要在很長時間內(nèi)才能糾正過來，有如果說話的信心受到打擊，孩子不肯開口講話的話，事情就大了。的專門設計活動。詞匯的學習是滲透在其它的各種活動中的，寶寶也會講；看著圖畫來講故事，有圖畫情節(jié)上下文的暗示，

鍛煉幼兒記憶力的六種方法

如何挑選合適的圖書和畫冊(一)字體宜大且宜少：(二)插圖宜活不宜死：(三)配合幼兒生活經(jīng)驗：(四)富有創(chuàng)造力與想象空間：(五)文字應淺顯、優(yōu)美、瑯瑯上口。讓幼兒能懂，讀起來(六)圖書應符合孩子的年齡。不同年齡的孩子，身心發(fā)展

親子共讀是相互溝通的橋梁大雨，到雨停放晴，書頁里一個字都沒有，不車、飛機、船等，不但可以認識圖畫上的東西，還可以認字，兒子第一次覺得好玩也好奇，乖乖地坐在爸爸的腿上，把一整“多多，本來爸爸要去和你李叔叔打橋牌，今天專門和你一起來讀書，你很高興吧。爸爸的心思總算沒有白費，明天我們還一起讀呀。”這個臭小子(或者死丫頭)一點都不知道珍惜，嘻嘻哈哈的，一

父母應如何為孩子選擇圖書

從詞到句的學習階段固定用語事實證據(jù)早期說的句子是建立在“釘栓詞”(或稱為固定字詞)——一個

有些無法控制的影響因素“……兒童的詞匯量某種程度上構筑了其大腦的組織結“我的詞匯量飛速增長，但我的思維水平仍很低。沒有思

語言能力發(fā)展的預測因素和嬰兒說話的次數(shù)父母的話“我和丈夫有一天晚上外出前，我比往常穿得更正式些。和嬰兒說話的形式種類

孩子年幼時的可塑性很強嗎？你真的那樣認為嗎？”

給孩子“飯桌演講”的機會觀察、思維、記憶、言語表達等各種能力，

良好語言環(huán)境孩子口才更好對面地點頭微笑呢，他們?yōu)槭裁磿@么高興？因為他們穿對容易引起孩子的興趣，便于他接受。大人在教孩子看圖書時，

上幼兒園可提高幼兒社交能力

怎樣對待孩子的“為什么”

應當避免使用“兒化語”展都有很大的影響。據(jù)專家研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的大腦發(fā)育很快，他們的求知欲很強，學習語言的積極性也很高，專家們認為，幼兒時期有特別驚人的語言學習能力。因此讓他們習慣于無需要多做努力的語言環(huán)境中智力就得不到激發(fā)，長期下來，潛在能力也難以發(fā)揮。比如說夏天的天氣熱，不光要對但這樣能喚起幼兒的聯(lián)想，激發(fā)他們的學習

幼兒語言能力的訓練多字口頭造句訓練階段出的幾個字詞造出了圍繞一個中心的彼此有關聯(lián)的多個句子，表達相同內(nèi)容的訓練階段練幼兒的語言理解能力，發(fā)展幼兒學會多種表害思想的方法，本階段的訓練中，家長應注意以下的問題。理解句子的含義，明確句子的中心詞，把握方向。如果幼兒對句子的根本含義都無法理不同的話表達相同意思這種訓練了。其次，闊思路，從各個角度找尋有相同含義的句子。值得一提的是，說相同內(nèi)容的話不同于找同義詞，而是要求的方面、新的角度，用新的不同于原句的語家長就可以引導幼兒從多方面去思考。如從造句?？傊?，只要幼兒學會了從不同的方面出很多的符合要求的句子。幼兒表達方式也會逐漸豐富起來，語言寓意訓練階段講解一些充滿寓意的句子，并讓幼兒在日常生活中反復應用，常見的含有寓意的句子，家長可以在幼兒做了錯事時表揚他，

制造幼兒語言的環(huán)境及機會

如何訓練孩子開口說話

要學會與嬰兒“談話”在說話時仔細觀察嬰兒(特別是目光和面部表情)，看看他究竟

注意孩子情感語言的發(fā)展情感語言是豐富多彩的，它往往通過臉部表情反映出來，孩子，他們的情感語言是十分豐富的，這可能是一種“補償”

愛說不愛寫的孩子語言的發(fā)音，然后掌握詞匯，并根據(jù)經(jīng)驗來運用這一些詞匯，的寫作詞匯很少的緣故。個別人甚至只會讀，而幾乎不會寫，及時調(diào)整孩子的學習重心，最好立即阻止孩子的說話的行為，

學習第二語言是否越早越好從孩子的能力來說音，有幾點比較有意思的，首先是在所有的第二點是，給他聽母語，然后再聽外語，這奇的反應，如吸吮停止或吸吮的頻率有變化分母語和外語；第三點，他不但能區(qū)分母語他外語之間的語音他也能區(qū)分。比如先給他習慣化的反應之后，如吸吮奶頭的速度變慢法語，他的吸吮速度一下子又變快了，也就有這種改變。這些令人驚奇的結果表明新生音的能力。如果嬰兒一直生活在一個單一的但是他區(qū)分外語和外語之間的差異的能力會月以后他的這種能力就和成人差不多了。咱別的語言，那么你聽英語或日語時都不能分個月以后也變成這樣了。這種變化好不好呢度來說當然好了，因為它有語音系統(tǒng)的專門度來說，由于他沒有接觸另外的語音系統(tǒng)的雙語教育是否越早越好呢？不，你仍然可以，你可以怎樣去做呢？你給他提供資源，加課外班，這些都是提供支持的方式。語言定量地給，在家里哪怕你一句外語都不懂也可以為孩子設置一個學英語的時間，在他生較好的時候，為他播放各種符合孩子興趣特開始選擇符合媽媽語特點的材料，更大一點的語言材料，各種各樣童話故事或反映孩子生活的小的片段，在他學習的時候，鼓勵他去模仿，對于他表進步都積極地去贊揚，支持他往前走。這就你也可以提供一個支持性的環(huán)境，固定時間踐的方式。直接的訓練可能有用，但對孩子孩子學外語的目的是什么決不是機械的訓練，而是一種思想的交流，就是你要有想法，

寶寶學習英語的方式和環(huán)境真正的雙語教育一半以上的時間是接受用第二語言(英語)進行的教育，那么我動是用第二語言(英語)來進行的，可以稱之為“雙語”教育；級教師中有一半是以第二語言(英語)為交流工具的，這樣的環(huán)作為實施全語言教育理念的雙語幼兒園(學校)，應該努力實現(xiàn)以原班教師(而不是另外安排的語言科任老師)進行形式活在幼兒的一日生活和各領域的教育活動之中；我們應該鼓勵孩子用英語去表達自己，允許他們犯錯誤。很多時候孩子會自己把錯誤糾正過來，給你意想不到的驚喜。幼兒英語學習的語言環(huán)境家長的心態(tài)結果只能是打擊孩子的積極性，破壞他們的學習興趣。

來測測你的孩子的學習能力壞了”

兒童學習英語是越早越好嗎

如何為寶寶選擇合適的圖書提高他的實力水平。3個月的寶寶視覺分

教你給孩子講故事的方法

利用朗讀增強朗讀的效果反復讀同一本書就要把同一本書念上好幾遍(盡管這個年齡段的孩子經(jīng)常會要多問開放式的問題備做什么？”“威爾上床時總喜歡帶上兩三本書。我們經(jīng)常能聽見他”拓展孩子回答的內(nèi)容閱讀方式多樣化在描述，就會把重點放在解釋圖片內(nèi)容上；如果你是在理解，母念過常規(guī)字母讀物的那組孩子在音素方面的知識就要多得

20分鐘聽讀啟蒙教學法如何閱讀開始，而是先由父母饒有興趣地誘發(fā)孩子想讀書刊。獲得一本好書。這項活動通過報紙、電臺、電視臺廣為宣傳。夏威夷州的這一項活動，得到了其他州許多有識之士的響應，

巧用識字卡片教孩子么蟲月月?lián)Q外套？誰把尾巴當棍子？(老虎)誰用尾巴做鉤子？(猴子)誰把尾巴當?shù)首樱?袋鼠)誰用尾巴做被子？(狐貍、松鼠)誰把尾巴當撣子？(牛、馬)”讓孩子在尋找卡片的過程中認知了開窗子啦口頭編童話，對培養(yǎng)孩子的

您會為孩子選擇書嗎

怎樣幫助孩子選擇圖書圖書更適合孩子呢？家長在幫助孩子選購圖書時應注意什么當孩子逐漸成長，開始對外在于他的靜態(tài)物品感興趣時，

引導孩子從小與書“牽手”6-7歲的孩子可以擁有自家的小書架。最好教他們愛惜圖

幼兒識字和寫字不宜同步長時間端坐對于幼兒生理心理的承受能力來此，要求幼兒坐在那里一筆一畫地寫字是很他們挑很重的擔子一樣會讓他們感到不堪重這對他們今后的學習是十分不利的。再說，計算，也沒有用文字表達感情的需要和愿望大的。單純的抄寫，不為需要而寫，那純粹繁重而且枯燥乏味，因此，現(xiàn)實生活中沒有字的。如果硬要他寫，時間一長必定厭煩。寫，甚至聽讀都不肯了，那損失就大了。從兒寫字也是很不合算的。因為幼兒寫字慢，些寶貴的時間如果不用來寫字而用來識字或獲會大得多。在幼兒智力發(fā)展關鍵期(0～7)歲內(nèi)，比寫字意義更大更為需要也更為緊迫的事情多得很，把寫上實在得不償失。如果想鞏固識字成果，多認幾遍就行了，何必非要寫呢？等將來幼兒有了寫作的要求能力時再叫他寫字，他就既不會感到困難也不會感到無趣了。誠然，寫字對幼兒手部小肌肉和未梢神經(jīng)的用的。但是，那不如讓幼兒去做手工、泥工

家長如何輔導孩子閱讀

早期識字教學兩月左右的嬰兒看到媽媽的到來便微笑相迎，(有些嬰兒)見到準備幾張厚紙片，一面寫的是字，如爸、媽、奶、爺?shù)?。口念字音，然后把紙片翻過來讓他看圖。這樣重復若干次后，指的對不對。(有些嬰兒會自己翻厚紙片)開始時，只分辨兩個了，那便表示他(她)認對了。上、下、折、吃、喝、吹……七、口說些字時要創(chuàng)造適當?shù)恼Z境，把它(們)嵌在句子里。使兒童不僅的熟字，使學習的成功機率極大化(也就是使正確的反應極大

影響兒童閱讀能力的因素有哪些表達出來。表達文字，首先就要在大腦中生成文重對發(fā)音和對字形的辨認，對閱讀是一個理解過程重視不夠，

閱讀過程的語音障礙

什么是閱讀障礙靠讀書謀生，所以，不用閱讀，兒童長大以后也能適應社會，閱讀障礙的人真是不盡其數(shù)，據(jù)統(tǒng)計，大約占到兒

孩子應不應該練習毛筆字小學校里設置的寫毛筆字課長期以來就是人們爭論的焦可含含在寫毛筆字上似乎缺乏天賦，每次都把自己弄得很臟，而且字寫得也很難看，字形與實際要求差得加上毛筆字又屬副科，因此家長和老師對孩

專家談孩子識字、識句問題作用。就像在傳統(tǒng)文化中孩子從小聽說書、聽戲一、私塾教育私塾教育在中國很長時間(我沒有考證過)。后是《幼學瓊林》等，再后就是《論語》等。那時沒有拼音。夠的漢字前，就可以根據(jù)拼音來閱讀課文，并句即可。孩子念會后，用小棍調(diào)換著指每一個字，讓孩子認。學會有獎(像馬戲團的小狗一樣)，前一天學的，第二天上幼兒

克服孩子的閱讀障礙果家長和老師一味地逼著孩子練習閱讀，而進行特殊訓練，長時間不見成效，孩子就會力，對閱讀更加有抵觸情緒，甚至產(chǎn)生厭煩和能力高的孩子，如果仍然讓他們重復簡單

讀書，激活孩子的靈魂時間用來看電視，錄像，玩電話游戲機，從而放松了書籍閱讀單，思想越來越膚淺，從而導致人的素質(zhì)下降。獲取知識的喜悅與自信，就可能在未來人才

專家教你快樂養(yǎng)育雙語寶寶那種叫做英語的語言，在軒兒的內(nèi)心，已經(jīng)播下了種子。軒兒今年五歲了，問他什么時候開始學的英語，回丁點兒的吃驚。在這之前，他只聽過英語歌，以及簡短的刷牙洗臉，邊做邊說，孩子不用問就懂得你在說什么，一做著游戲，不放過機會找話題兒喋喋不休明知故問的“攻勢”英語交談的話題，在讀一個故事的幾天，他于是，尋找雙語(英語)資源，成為陪著兒子講英語講中文來越多的國外兒童網(wǎng)站，帶著軒兒一起逛一起玩，化營養(yǎng)。我想，所謂雙語養(yǎng)育，著重點仍舊應該放在“養(yǎng)育”跟著唱，心里一邊渴望著軒兒在雙語的進程中有幾個伴。Wee時候，會把有關數(shù)字的英文歌謠說下來。自我提高的過程。這個過程，絕對不是輕描淡寫的簡單程序，視野都會有很好的影響。這直接影響了孩子的人生態(tài)度。能讓比較簡單就用英文，就這樣用中英文結合的方式教當當認物。也是中英文結合著說。后來，媽媽利用買來的書給他編故事，兒園里也有外教上的英語課，游戲的時候，也會完全用英文。每天當當還有半小時電視時間。有時媽媽陪著要讓孩子經(jīng)常接觸多種語言，也要讓孩子有機會去用他，爆發(fā)的熱情。后來媽媽帶他去美國，他突然覺得英語很有用，飯，冰箱、浴室、客廳、臥室里的每一樣東的所有東西、要求別人做的事情和自己感興進入了他的英文寶盒。生活里喜歡算賬了，字。到商場里，喜歡的東西先學會英文表達有恒心持續(xù)做那個“用英文的人”恒心。多多的方法是：生活中有用的詞，就先然記下來了。經(jīng)過使用來幫助記憶，忘記了沒到了再記就好了。平時多聽外國電影的發(fā)音，的不同聲調(diào)。開始聽不懂不要著急，聽只是感A：從出生開始就可以。在家里營造一個多語的環(huán)境會對幼兒園里就有這樣的例子，一個韓國孩子在中國的幼兒園里，A：發(fā)音上沒有那么重要，沒有一個完美的境界。語言里會聽一些錄音帶，聽到非常純正發(fā)音，他有A：不一定去美國、去意大利就能調(diào)動孩子的學習熱情。孩子，但跟他一起哈哈大笑都可以。你要傳遞給他一種概念：A：是的，孩子接觸的語言多，說話就會晚。具體原因還A：如果能給孩子特別大的信心，讓孩子去參加考級也無

孩子學英語要謹慎選培訓班平的高低)等導致了現(xiàn)今濟南英語教學市場上外教素質(zhì)的良莠情況(年齡、詞匯量、聽說水平)來決定是否選擇有外教課的教大有人在，將目光盯在有錢人身上的辦班者也并不在少數(shù)，撈一把錢人走屋空者也不鮮見。待到驚呼上當時，錢已花過，孩子學習的最佳時機也已錯過。費要看是否有據(jù)(收費許可)可依，二是看看師資水平、教材體人之談。但一些有著急功近利心理的家長往往不作深處思考，

讓0－1歲寶寶瘋狂愛上英語培養(yǎng)0歲寶寶對語言的興趣在自然環(huán)境中學得兩種語言，是一種非強加擾問題，一方面受限于父母的英語能力，另可能性極低；反之，常見中文對英語學習造在家中教孩子英語重復生活會話學習英語24小時不打烊父母教0歲寶寶英語的原則然而然接受英語，且了解英語所代表的意義；中國人較保守，不習慣用中文表達情感，使用英語表達不僅是另一種好方法，教0～1歲寶寶英語的步驟歡搖擺的動作，照顧者一邊念童謠一邊搖動寶寶時，能建立寶寶對節(jié)奏的感覺。照顧者可將寶寶置于膝蓋上，一邊搖一邊唱Comeback，Jack，Comeback，Jill.分的寶寶都喜歡這個游戲，但是做的時候仍要特別反應，若寶寶喜歡就玩久一點，不喜歡就玩短一點人)一高一低讓寶寶在被單上滾來滾去，并一邊唱著“LondonLetmetakeyourtemperature！

孩子言語發(fā)育遲緩的因素重視起來，找找原因，孩子為什么說話遲？但每個孩子開口說話的時間并不完全一樣，的言語交流，使孩子一生下來就生活在很寂靜的環(huán)境

一歲到一歲半寶寶學單詞游戲一：比大小

外國專家這樣教孩子學外語“真實”的圖書邊玩邊學外語方面的玩教具特別多。但大多數(shù)都比較死板、吵鬧、純英語環(huán)境作、畫畫、指認來表達。這里的環(huán)境對孩子學習并全面教和學及小小的壓力Mary教英語從不考慮讓孩子寫。但作為視覺訓練，Mary又寫又畫。一段時間后孩子能認出一些字，如出現(xiàn)好幾次的國開放的需要，可以理解。但歐美幼兒園從不教第二語言，他們甚至會認為是不可思議的。比如在比利時雖然通用兩種語，外語很重要。

贏在起點從小學習第二語言從小學英語的利與弊好玩的教材學英語永遠不嫌晚常鼓勵孩子父母在家說英語如何選擇英語教材如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復雜的，如何引導孩子學英語點是要引起他的注意，如果單單只是拿個英但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導他擇他喜歡聽的兒歌，因為中文和英語的語音先不排斥、