三年級(jí)二學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄

鳳城中心小學(xué)張玲三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃針對(duì)“后進(jìn)生”的種種原因，讓我覺得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費(fèi)心思的工作，作為老師，我們必須對(duì)“后進(jìn)生”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。“后進(jìn)生”的“后20%”是暫時(shí)的，正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。（一）、工作目標(biāo)1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。（二）、具體內(nèi)容義務(wù)教育教科書三年級(jí)下冊(cè)。（三）、形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時(shí)間3、老師、家長(zhǎng)相配合4、多表揚(yáng)、少批評(píng)他們有時(shí)會(huì)犯一些老毛病，如果老師們的批評(píng)把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時(shí)反而讓他們很感動(dòng)。請(qǐng)不要將他們一棍子打死，在平時(shí)密切注意他們的言行，他們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行表揚(yáng)，有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教，會(huì)讓他們記憶終生。（四）、具體措施1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對(duì)后進(jìn)生有進(jìn)步的學(xué)生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)一些后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績(jī)好等。3、家長(zhǎng)和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。4、提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)如果課堂上對(duì)他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們?cè)诟鞣矫娑歼M(jìn)步的愿望。三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄1班級(jí)三（2）時(shí)間2月26日教師姓名張玲類別輔差學(xué)生姓名孫滋涵熊興元?jiǎng)⒑茝?qiáng)亓婧茹馬寶樂張楊灝瑜邵子華米發(fā)駿豪訓(xùn)練內(nèi)容1、（1）從九百九十八萬起，一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到一千零三萬。（2）從八千七百萬起，一百萬一百萬地?cái)?shù)，數(shù)到一億。（3）從六百七十億起，十億十億地?cái)?shù)，數(shù)到七百三十億。2.填一填。（1）十個(gè)（）是一億，10個(gè)（）是一千億。（2）萬級(jí)、億級(jí)的最低數(shù)位分別是（）位和（）位，萬級(jí)、億級(jí)的最高數(shù)位分別是（）位和（）位。（3）一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是（）位。一個(gè)數(shù)的最高位是十億位，它是一個(gè)（）位數(shù)。過程與對(duì)策1、弄清學(xué)生現(xiàn)在的心理。

2、針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生說一說做題時(shí)是怎么想的。

3、師指出出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生獨(dú)立改正。

4、講解改正后再出類似題目鞏固練習(xí)。效果反饋對(duì)于比較簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)會(huì)做，但只要稍微的變一下，就不會(huì)做了。特別是在拐彎的時(shí)候，最容易出錯(cuò)。三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄2班級(jí)三（1、4）時(shí)間3教師姓名張玲類別輔差學(xué)生姓名孫滋涵熊興元?jiǎng)⒑茝?qiáng)亓婧茹馬寶樂張楊灝瑜邵子華米發(fā)駿豪訓(xùn)練內(nèi)容1、數(shù)位從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。第六位是（）第七位是（）第八位是（）第九位是（）2、10個(gè)十是（），（）個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是（），10個(gè)一萬是（）10個(gè)十萬是（）10個(gè)一千萬是（）。3、367043294是由（）個(gè)億，（）個(gè)千萬，（）個(gè)百萬，（）個(gè)十萬，（）個(gè)萬，（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。+（）過程與對(duì)策1、弄清學(xué)生現(xiàn)在的心理。

2、針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生說一說做題時(shí)是怎么想的。

3、師指出出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生獨(dú)立改正。

4、講解改正后再出類似題目鞏固練習(xí)。

效果反饋數(shù)的意義都理解了，但在大小寫上還是容易出錯(cuò)。三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄3班級(jí)三（14）時(shí)間3月11日教師姓名張玲類別輔差學(xué)生姓名孫滋涵熊興元?jiǎng)⒑茝?qiáng)亓婧茹馬寶樂張楊灝瑜邵子華米發(fā)駿豪訓(xùn)練內(nèi)容1、200465087=（）+（）+（）+（）+（）+（）。2、5個(gè)萬3個(gè)十組成的數(shù)是（）。8個(gè)億2個(gè)百萬和7個(gè)一組成的數(shù)是（）。3、2869201是（）位數(shù)，第四位上的數(shù)是（），表示（）個(gè)（），百萬位上的數(shù)是（），表示（）個(gè)（）。4、最大的八位數(shù)是（）。過程與對(duì)策1、弄清學(xué)生現(xiàn)在的心理。

2、針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生說一說做題時(shí)是怎么想的。

3、師指出出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生獨(dú)立改正。

4、講解改正后再出類似題目鞏固練習(xí)。

效果反饋常見的數(shù)還可以，一旦換一些生疏的數(shù)就又會(huì)出錯(cuò)，還是不理解近似數(shù)的含義，學(xué)不會(huì)方法。三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄4班級(jí)三（1、4）時(shí)間3月1教師姓名張玲類別輔差學(xué)生姓名孫滋涵熊興元?jiǎng)⒑茝?qiáng)亓婧茹馬寶樂張楊灝瑜邵子華米發(fā)駿豪訓(xùn)練內(nèi)容1.填空。15357=(10000)＋(5000)＋(300)＋(50)＋(7)（1）9503000=()＋()＋()（2）7000000063=()＋()＋()（3）8080080=()＋()＋()2.讀出下面橫線上的數(shù)。（1）臺(tái)灣島是中國(guó)的第一大島，面積約為36000平方千米。讀作：______（2）我國(guó)陸地總面積約9600000平方千米。讀作：______（3）我國(guó)是世界上海洋線最長(zhǎng)的國(guó)家之一，總長(zhǎng)約10008000千米。3.寫出下面橫線上的數(shù)。（1）2011年我國(guó)0-14歲人口數(shù)達(dá)到二億二千一百六十四萬。寫作：（2）我國(guó)陸地面積為九百六十萬平方千米。寫作：（3）2013年7月全國(guó)訂銷雜志九千一百五十三萬份。寫作：（4）2011年我國(guó)博物館參觀人次達(dá)到四億七千零五十萬六千八百。寫作：過程與對(duì)策1、弄清學(xué)生現(xiàn)在的心理。

2、針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生說一說做題時(shí)是怎么想的。

3、師指出出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生獨(dú)立改正。

4、講解改正后再出類似題目鞏固練習(xí)。

效果反饋第一題做得很好，第二題如何有序?qū)懭粩?shù)有點(diǎn)困難。三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄5班級(jí)三（1、4）時(shí)間3月教師姓名張玲類別輔差學(xué)生姓名孫滋涵熊興元?jiǎng)⒑茝?qiáng)亓婧茹馬寶樂張楊灝瑜邵子華米發(fā)駿豪訓(xùn)練內(nèi)容1.比較大小。9240510630050401634102890628899620300303700“萬”或“億”作單位的數(shù)。（1）某地每年因漏水浪費(fèi)水資源100000000立方米改寫為：（2）某地天然氣供應(yīng)量超過1400000000立方米改寫為：（3）2000年某地從事科研活動(dòng)人員達(dá)240000人，科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是23000000000元。改寫為：3.將下面各數(shù)按大小順序排列。1100000、485000、1660000、720000、1210000、454800過程與對(duì)策1、弄清學(xué)生現(xiàn)在的心理。

2、針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生說一說做題時(shí)是怎么想的。

3、師指出出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生獨(dú)立改正。

4、講解改正后再出類似題目鞏固練習(xí)。效果反饋公式記得還可以，在具體問題中用的不熟練。還要再加強(qiáng)練習(xí)。三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄6班級(jí)三（2）時(shí)間4教師姓名張玲類別輔差學(xué)生姓名孫滋涵熊興元?jiǎng)⒑茝?qiáng)亓婧茹馬寶樂張楊灝瑜邵子華米發(fā)駿豪訓(xùn)練內(nèi)容“四舍五入法”求下面各數(shù)的近似數(shù)。97816968954301999999991206359省略萬位后面的尾數(shù)省略億位后面的尾數(shù)---------------2.省略萬位后面的尾數(shù)寫出近似數(shù)。(1)小明家剛買了一套新房，一共花去了408358元。

(2)我省今年共植樹10500042棵。

3.□里可以填哪些數(shù)字？

5□499≈5萬

8□300≈9萬7□35≈7000

6□4≈7004.□里最大能填幾？

6□625≈6萬

3□256≈4萬

5.1億張紙有多厚？（1）100張紙的厚度大約是1厘米，1萬張紙的厚度大約是（）厘米，也就是（）米。（2）10萬張紙的厚度大約是（）米，100萬張紙的厚度大約是（）米，1000萬張紙的厚度大約是（）米，1億張紙的厚度大約是（）米。過程與對(duì)策1、弄清學(xué)生現(xiàn)在的心理。

2、針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生說一說做題時(shí)是怎么的。

3、師指出出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生獨(dú)立改正。

4、講解改正后再出類似題目鞏固練習(xí)。效果反饋不管是比較大小，還是計(jì)算，統(tǒng)一單位是首要的。多個(gè)單位綜合起來，孩子們顯得有點(diǎn)吃力。三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄7班級(jí)三（1、4）時(shí)間4教師姓名張玲類別輔差學(xué)生姓名王以民朱敬睿譚笑甘宜清蔡佳晨馬延昭李心怡楊靜云王圣霖婁天晴陳陶冉訓(xùn)練內(nèi)容1．你能用小數(shù)表示嗎？5分米=（）米20厘米=（）米45分=（）元2元5角=（）元2．尺子上的小數(shù)。（）米（）米（）米3.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，表示圖中的陰影部分。分?jǐn)?shù)（）小數(shù)（）分?jǐn)?shù)（）小數(shù)（）過程與對(duì)策1、弄清學(xué)生現(xiàn)在的心理。

2、針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生說一說做題時(shí)是怎么想的。

3、師指出出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生獨(dú)立改正。

4、講解改正后再出類似題目鞏固練習(xí)。效果反饋在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于搭配問題做的特別好。加油！三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差記錄8班級(jí)三（1、4）時(shí)間4教師姓名張玲類別輔差學(xué)生姓名王以民朱敬睿譚笑甘宜