15 自相矛盾 (1)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

15自相矛盾(1)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：自相矛盾(1)

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解能力：通過分析課文《自相矛盾(1)》中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理解文中寓意和道理的能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題，運用批判性思維分析自相矛盾的現(xiàn)象，提高解決問題的能力。

3.表達能力：鼓勵學(xué)生發(fā)表對課文內(nèi)容的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和交流能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《自相矛盾(1)》，使學(xué)生了解中國古代寓言故事的內(nèi)涵，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-課文內(nèi)容理解：《自相矛盾(1)》的故事情節(jié)和寓意。

-語言技能：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解生詞和成語的含義。

-思維能力：學(xué)生能夠運用批判性思維分析自相矛盾的現(xiàn)象。

-表達能力：學(xué)生能夠清晰地表達自己對課文內(nèi)容的理解和看法。

2.教學(xué)難點

-寓言故事的深層寓意：理解為什么楚國賣盾和矛的人的自相矛盾會導(dǎo)致他的貨物賣不出去，以及這個故事背后的道理。

-成語“自相矛盾”的使用：學(xué)生難以理解這個成語在實際語境中的運用，需要通過例句和練習(xí)來掌握。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能不習(xí)慣于從不同角度思考問題，需要教師引導(dǎo)和練習(xí)來培養(yǎng)這種思維方式。

-語言表達的準確性：學(xué)生可能在表達自己的看法時語言不夠準確，需要教師的指導(dǎo)和反饋來提高表達能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學(xué)掛圖、課文文本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：課文相關(guān)的電子教案、在線成語詞典、圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答互動、寫作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《自相矛盾(1)》的電子教案和相關(guān)的視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“楚國賣盾和矛的人為什么最后盾和矛都賣不出去？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文和相關(guān)資料，理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個自相矛盾的例子，引出《自相矛盾(1)》的故事。

-講解知識點：詳細講解課文中的比喻和寓意，幫助學(xué)生理解成語“自相矛盾”的用法。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生舉例說明生活中自相矛盾的現(xiàn)象。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和討論。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對課文中的比喻和寓意進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，分享自相矛盾的例子。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的內(nèi)容提出問題，并與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：學(xué)生通過小組討論，實踐分析和表達自相矛盾的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中合作討論，培養(yǎng)團隊合作意識。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，特別是成語“自相矛盾”的用法。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計練習(xí)題，要求學(xué)生用“自相矛盾”造句，并思考生活中類似的矛盾現(xiàn)象。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他含有“自相矛盾”的成語故事。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，思考并記錄自己的觀點。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的故事，進一步了解成語“自相矛盾”的運用。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)收獲，思考如何在生活中應(yīng)用所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，促進知識的內(nèi)化。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對成語“自相矛盾”的理解和運用。

-通過拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和問題解決能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生能夠理解《自相矛盾(1)》的故事情節(jié)，把握住故事中所蘊含的道理和寓意。他們能夠認識到楚國賣盾和矛的人因為自己的自相矛盾而遭受了損失，從而理解到說話和行動要一致，不能言過其實的重要性。

2.思維能力：學(xué)生在課堂活動中通過分析和討論，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，能夠發(fā)現(xiàn)并指出自相矛盾的現(xiàn)象，并能夠給出自己的解釋和看法。

3.表達能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中得到了口頭表達的鍛煉，他們的語言組織能力和交流能力得到了提高。學(xué)生能夠清晰地表達自己對課文內(nèi)容的理解和看法，用詞準確，條理清晰。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《自相矛盾(1)》這個中國古代寓言故事，增強了對傳統(tǒng)文化的了解和認識。他們能夠理解成語“自相矛盾”的來源和用法，并能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確運用。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過查閱資料和思考問題，提高了解決問題的能力。

6.團隊合作能力：學(xué)生在小組討論和課堂活動中培養(yǎng)了團隊合作能力。他們學(xué)會了與他人合作，共同分析問題，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神和協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《自相矛盾(1)》這一課時，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實踐活動法等多種教學(xué)方法，力圖讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。在教學(xué)過程中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析自相矛盾的現(xiàn)象，讓他們學(xué)會從不同角度思考問題。

反思整個教學(xué)過程，我覺得在以下幾個方面做得較好：

1.課前預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，使得學(xué)生們在上課前對課文內(nèi)容有了初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.課堂上通過講故事、討論和角色扮演等多種方式，讓學(xué)生們充分參與到學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.針對課文中的難點內(nèi)容，我反復(fù)講解，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，幫助他們較好地理解了成語“自相矛盾”的用法和寓意。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于批判性思維的運用還不夠熟練，他們在分析自相矛盾現(xiàn)象時，往往只能停留在表面，難以深入挖掘其背后的道理。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

2.在角色扮演活動中，部分學(xué)生的表達能力較強，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和害怕，不敢大膽表達自己的觀點。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。板書設(shè)計-標題：《自相矛盾(1)》

-主要內(nèi)容：

-故事情節(jié)：楚國賣盾和矛的人的矛盾行為

-寓意：說話和行動要一致，不能言過其實

-重點詞匯：自相矛盾、矛盾、一致、言過其實

-例句：楚人賣盾和矛，說盾堅不可摧，矛銳不可當。然而，當有人問他如何用盾擋住矛時，他無法回答，這就是自相矛盾。

-總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這個故事，我們明白了說話和行動要一致，不能言過其實。重點題型整理1.請用簡潔的語言概括《自相矛盾(1)》的故事情節(jié)。

答案：楚國有一個賣盾和矛的人，他夸贊盾堅不可摧，矛銳不可當。然而，當有人問他如何用盾擋住矛時，他無法回答，這就是自相矛盾。

2.請解釋“自相矛盾”這個成語的含義，并給出一個例句。

答案：“自相矛盾”是指自己的話或行為相互矛盾，無法自圓其說。例句：他說自己非常勤奮，但每天都在玩游戲，這真是自相矛盾。

3.請分析楚國賣盾和矛的人為什么會陷入自相矛盾的境地。

答案：楚國賣盾和矛的人之所以陷入自相矛盾的境地，是因為他夸大了盾和矛的優(yōu)點，沒有考慮到它們之間的矛盾關(guān)系。他只說盾堅不可摧，卻忽略了盾擋不住矛的事實；只說矛銳不可當，卻忽略了矛也刺不穿盾的事實。

4.請結(jié)合生活實際，舉例說明一個自相矛盾的現(xiàn)象。

答案：生活中一個自相矛盾的現(xiàn)象是：有些人既想減肥，又不愿意放棄高熱量的食物。他們一邊說要減肥，一邊又吃很多高熱量的食物，這就是自相矛盾。

5.請談?wù)勀銓Α罢f話和行動要一致，不能言過其實”的理解，并給出一個生活中的實例。

答案：我認為“說話和行動要一致，不能言過其實”是一種非常重要的品質(zhì)。例如，有些人承諾要完成某項任務(wù)，但他們并沒有付出足夠的努力去實現(xiàn)這個承諾，這就是言過其實的表現(xiàn)。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

-閱讀并理解《自相矛盾(1)》課文，回答以下問題：

-故事中的楚國人為什么陷入自相矛盾的境地？

-請用一個生活中的實例來說明“自相矛盾”的現(xiàn)象。

-請談?wù)勀銓Α罢f話和行動要一致，不能言過其實”的理解，并給出一個生活中的實例。

-練習(xí)用“自相矛盾”這個成語造句，并解釋其含義。

-寫一篇短文，描述一個你曾經(jīng)遇到的自相矛盾的情況，以及你是如何處理的。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步：

-在批改作業(yè)時，注意檢查學(xué)生對課文內(nèi)容