Unit 1 A New Start Understanding ideas 詞匯教學 教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStartUnderstandingideas詞匯教學教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自《外研版英語》必修第一冊Unit1"ANewStart"中的"Understandingideas"部分，著重于詞匯教學。內容包括：1.新詞匯學習：introduction,adjustment,atmosphere,memorable,diverse,adapt,overcome等；2.詞匯運用：通過閱讀文本，理解并運用新詞匯描述個人經歷和感受；3.詞匯拓展：探討與高中生活相關的話題，如適應新環(huán)境、克服困難等，進一步鞏固所學詞匯。教學設計旨在幫助學生掌握本單元核心詞匯，提高閱讀理解能力，并為實際運用打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：1.提高學生英語語言能力，通過學習新詞匯和閱讀文本，使學生能夠準確理解和運用詞匯描述個人經歷和感受；2.培養(yǎng)學生的文化意識，通過探討適應新環(huán)境的話題，使學生了解中外文化差異，增強跨文化交際能力；3.發(fā)展學生的思維品質，引導學生運用所學詞匯進行思考、分析和解決問題，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力；4.提升學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生主動探究、合作學習和總結反思的良好習慣，為終身學習奠定基礎。以上目標緊密貼合新教材要求，旨在全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.新詞匯的準確理解和運用；2.運用所學詞匯描述個人經歷和感受；3.掌握適應新環(huán)境的表達方式。

難點：1.詞匯的準確運用及拓展；2.閱讀理解中的信息提取和整合；3.跨文化交際能力的培養(yǎng)。

解決辦法及突破策略：1.采用直觀教學法和語境教學法，通過圖片、例句和情境模擬等形式，幫助學生理解記憶新詞匯；2.設計豐富的課堂活動，如小組討論、個人陳述等，鼓勵學生運用所學詞匯表達個人觀點；3.結合教材文本，引導學生分析、總結文章中的關鍵信息，提高閱讀理解能力；4.創(chuàng)設真實的跨文化交際場景，讓學生在實際交流中鍛煉語言運用能力，增強文化意識；5.針對詞匯拓展，提供相關詞匯學習資源，指導學生課后自主學習和鞏固。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解新詞匯、短語及句型，為學生提供系統(tǒng)的語言知識；

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)合作學習能力；

3.情境教學法：創(chuàng)設真實語境，讓學生在實踐中運用所學知識，提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示教材內容，豐富教學形式，提高學生學習興趣；

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，實現(xiàn)個性化學習，滿足不同學生的學習需求；

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行自主學習，拓展知識面，提高信息素養(yǎng)。教學過程1.導入新課

（1）問候學生，了解他們周末的生活，引導學生用英語分享，為新課學習營造輕松的氛圍。

（2）通過PPT展示一組圖片，讓學生觀察并預測今天我們要學習的話題。圖片內容包括：新生報到、學校環(huán)境、學生活動等。

2.閱讀前活動

（1）引導學生根據(jù)圖片預測文章內容，激發(fā)學生閱讀興趣。

（2）提問學生：“Whatdoyouthinkthepassageismainlyabout?”，讓學生帶著問題去閱讀。

3.閱讀中活動

（1）讓學生快速閱讀全文，了解文章大意。

（2）引導學生細讀文章，完成以下任務：

a.根據(jù)文章內容，回答問題：“Whatarethemainideasofthepassage?”

b.劃分段落，總結每段大意。

c.梳理文章結構，理解作者寫作目的。

（3）針對文章中的新詞匯，進行講解和舉例，幫助學生理解記憶。

a.introduction:Makeanintroductionaboutyourself.

b.adjustment:Ittakessometimetoadjusttothenewenvironment.

c.atmosphere:Theschoolhasafriendlyatmosphere.

d.memorable:Wehadamemorabletriplastsummer.

e.diverse:Ourschoolhasadiversestudentpopulation.

f.adapt:It'simportanttoadapttothenewsituation.

g.overcome:Weneedtoworktogethertoovercomedifficulties.

（4）讓學生進行小組活動，運用新詞匯討論以下問題：

a.Whatadjustmentsdoyouneedtomakewhenyoustarthighschool?

b.Howdoyouadapttothenewenvironment?

c.Canyoushareamemorableexperienceofovercomingdifficulties?

4.閱讀后活動

（1）讓學生根據(jù)小組討論的結果，進行班級分享。

（2）引導學生總結文章主旨，強調適應新環(huán)境、克服困難的重要性。

（3）進行詞匯鞏固練習，讓學生用新詞匯編寫句子。

5.課堂小結

（1）回顧本節(jié)課所學的新詞匯和短語。

（2）總結文章主旨，強調適應新環(huán)境、克服困難的意義。

（3）鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識，提高英語水平。

6.布置作業(yè)

（1）完成課后練習，鞏固所學詞匯和語法。

（2）預習下一節(jié)課的內容。

（3）撰寫一篇關于自己適應新環(huán)境的短文，要求運用本節(jié)課所學的新詞匯。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-"MyFirstDayatHighSchool"：一篇關于高中生第一天入學經歷的短文，描述了主人公如何適應新環(huán)境、結識新朋友的過程。

-"TipsforAdjustingtoaNewSchool"：一篇文章，提供了適應新學校的建議和策略，幫助學生更好地應對高中生活。

-"OvercomingObstacles:TrueStoriesofTeenagers"：一本收集了青少年克服困難的真實故事的書，旨在激勵學生在面對挑戰(zhàn)時保持積極態(tài)度。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生閱讀以上拓展材料，并撰寫閱讀筆記，總結文章中的關鍵信息和觀點。

-學生可以結合自己的經歷，思考并記錄下自己在適應新環(huán)境、克服困難方面的體會和感悟。

-學生可以分組進行探究活動，選擇一個話題（如：如何適應新環(huán)境、克服困難的有效方法等），收集資料、進行訪談或問卷調查，最終形成小組報告。

-鼓勵學生利用網絡資源、圖書館等途徑，查找更多關于青少年適應新環(huán)境、克服困難的相關資料，豐富自己的知識儲備。

-布置一道開放性作業(yè)：讓學生結合所學內容，以“我的高中生活規(guī)劃”為主題，撰寫一篇短文，內容包括適應新環(huán)境的目標、計劃以及預期面臨的挑戰(zhàn)和應對策略。板書設計①重點知識點：

-新詞匯：introduction,adjustment,atmosphere,memorable,diverse,adapt,overcome

-重點句型：

-"Ineedtomakeadjustmentsto..."

-"It'simportanttoadaptto..."

-"IrememberthetimewhenIovercame..."

②條理清晰：

-文章結構：引言-主體-結尾

-適應新環(huán)境的關鍵步驟：認識到變化-積極調整-面對挑戰(zhàn)-尋求幫助-克服困難

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關鍵詞匯和重點句型。

-在黑板上繪制與主題相關的簡單插圖，如笑臉表示積極的適應，山脈表示挑戰(zhàn)的克服。

-設計趣味性的詞匯卡片，將新詞匯和例句寫在卡片上，掛在黑板上，方便學生隨時查看。

-在板書末尾，設置一個“高中生活小貼士”區(qū)域，鼓勵學生分享自己的適應心得和有趣經歷。課后作業(yè)1.詞匯運用題

-運用本節(jié)課學習的新詞匯，編寫五個句子，描述你第一天上高中的經歷。

-示例：Onmyfirstdayathighschool,Ifeltexcitedbutalsoabitnervous.Ineededtomakeadjustmentstothenewscheduleandadapttothediversestudentpopulation.

2.閱讀理解題

-閱讀拓展材料中的文章"MyFirstDayatHighSchool"，并回答以下問題：

a.Whatwerethemainchallengestheauthorfacedonthefirstday?

b.Howdidtheauthoradapttothenewenvironment?

-答案：

a.Theauthorfacedchallengessuchasfindingclassrooms,meetingnewteachers,andmakingnewfriends.

b.Theauthoradaptedbyaskingforhelpfromclassmates,joiningclubs,andstayingpositive.

3.寫作題

-以"TipsforAdjustingtoaNewSchool"為題，寫一篇不少于100詞的短文，分享你的適應新學校的小貼士。

-示例：Oneimportanttipforadjustingtoanewschoolistobeproactiveinmakingfriends.Initiatingconversationsandparticipatingingroupactivitiescanhelpyouintegrateintothenewenvironmentmoreeasily.

4.語法填空題

-根據(jù)課文內容，完成以下句子的填空：

a.Itwasa(memorable)experiencewhenIovercamemyfearofpublicspeakingduringtheschool'stalentshow.

b.Theschoolhasa(diverse)rangeofclubsandactivities,whichmakesiteasierforstudentstofindtheirinterests.

-答案：

a.memorable

b.diverse

5.口語練習題

-與同學進行角色扮演，模擬在新學校結識新朋友的過程，并錄音。要求使用以下句型：

a.Hi,mynameis[YourName].I'mnewhere.Canyoushowmearound?

b.Sure!It'snicetomeetyou,[YourName].Letmeintroduceyoutosomeofmyfriends.

-作業(yè)提交時，附上錄音文件。教學反思在今天的高一英語課上，我們探討了適應新環(huán)境的話題，學習了相關詞匯，并通過閱讀文本理解了適應新環(huán)境的重要性。整個教學過程讓我有了以下幾點思考：

1.學生對新詞匯的掌握程度：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對新詞匯的理解和運用還存在一定困難。為了幫助他們更好地記憶和運用這些詞匯，我嘗試采用了不同的教學方法，如直觀教學、語境教學等。但課后，我意識到還需要加強個別輔導，關注學生的個體差異，以提高他們對詞匯的掌握程度。

2.課堂活動的有效性：在設計課堂活動時，我力求讓學生在互動交流中運用所學知識。從學生的反饋來看，小組討論和個人陳述等活動形式有助于他們提高語言表達能力。但我也注意到，部分學生在討論過程中較為沉默，可能是因為他們對話題不感興趣或自信心不足。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的興趣和需求，調整活動設計，提高課堂活動的有效性。

3.學生閱讀理解能力的培養(yǎng)：通過閱讀文本，學生能夠掌握文章大意，但部分學生在提取和整合信息方面還存在一定問題。為了提高學生的閱讀理解能力