12雪地里的小畫家 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級語文上冊統(tǒng)編版

12雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年一年級語文上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《12雪地里的小畫家》是2023-2024學(xué)年一年級語文上冊統(tǒng)編版的一篇文章，主要介紹了雪地里的小畫家們用雪創(chuàng)作的各種圖案，以及這些圖案背后的寓意。文章語言簡潔，富有童趣，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解自然界的美好。同時(shí)，本篇文章還通過描繪小畫家們的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，識(shí)記生字詞，并能夠運(yùn)用課文中的句式進(jìn)行簡單的口語表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增強(qiáng)對自然環(huán)境的熱愛，提高自己的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的句式和詞匯，提高自己的口語表達(dá)和寫作能力。

2.審美與創(chuàng)造：通過觀察和分析雪地里的圖案，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美觀念，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)作。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析小畫家們的創(chuàng)作過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力、推理能力和解決問題的能力，提高自己的思維品質(zhì)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和生命的價(jià)值觀，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)和自然的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：課文中有一些生字詞，如“雪地”、“小畫家”等，學(xué)生需要通過朗讀、抄寫等方式掌握這些生字詞。

2.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解課文中的故事情節(jié)，了解小畫家們用雪創(chuàng)作的圖案以及背后的寓意。

難點(diǎn)：

1.對生字詞的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要通過閱讀和口語表達(dá)等方式，正確運(yùn)用生字詞，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.觀察力和想象力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過觀察雪地里的圖案，發(fā)揮自己的想象力，嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)，可以通過讓學(xué)生朗讀、抄寫、默寫等方式，幫助學(xué)生鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，理解小畫家們用雪創(chuàng)作的圖案以及背后的寓意。

2.對于難點(diǎn)，可以組織學(xué)生進(jìn)行觀察和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中培養(yǎng)觀察力和想象力。可以讓學(xué)生分組觀察雪地里的圖案，然后每組嘗試創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的圖案，并分享創(chuàng)作過程和心得。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中提高觀察力和想象力，同時(shí)也能提高自己的動(dòng)手能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，理解小畫家們用雪創(chuàng)作的圖案以及背后的寓意。

2.討論法：學(xué)生分組討論雪地里的圖案，分享自己的觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3.實(shí)踐法：學(xué)生分組觀察雪地里的圖案，然后每組嘗試創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示雪地里的圖案，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.觀察和創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行觀察和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中培養(yǎng)觀察力和想象力，同時(shí)也能提高自己的動(dòng)手能力。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，包括PPT和視頻材料。

2.準(zhǔn)備生字詞卡片和相關(guān)的創(chuàng)作材料，如紙張和繪畫工具。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過多媒體設(shè)備展示雪地的圖片，引起學(xué)生的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，詢問學(xué)生對雪地的印象和感受。

二、課文朗讀與理解（10分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和表情，讓學(xué)生感受故事的魅力。

2.學(xué)生跟隨教師朗讀，注意語音語調(diào)和表情。

3.教師提問學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考和小聲討論。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞，并進(jìn)行解釋和例句演示。

三、生字詞學(xué)習(xí)與練習(xí)（5分鐘）

1.教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀和記憶。

2.學(xué)生跟讀并嘗試書寫生字詞。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行生字詞練習(xí)，如填空、造句等。

四、觀察與創(chuàng)作（10分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察雪地里的圖案，引導(dǎo)學(xué)生注意圖案的形狀和顏色。

2.學(xué)生分組觀察，并嘗試用自己的語言描述圖案。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)雪地圖案。

4.學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，可以使用繪畫工具或者紙張。

五、分享與評價(jià)（5分鐘）

1.每組學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，并分享創(chuàng)作過程和心得。

2.教師對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.學(xué)生互相評價(jià)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)生字詞和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。

3.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力。

課后作業(yè)：

1.學(xué)生回家后，嘗試用自己的語言寫一篇關(guān)于雪地里的小畫家的故事。

2.家長參與評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的寫作和創(chuàng)造力。

教學(xué)反思：

教師在課后對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)與技能：

1.學(xué)生能夠正確朗讀課文，流利地表達(dá)故事情節(jié)。

2.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用生字詞，如“雪地”、“小畫家”等，提高語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠理解課文中的圖案寓意，培養(yǎng)自己的審美觀念。

二、過程與方法：

1.學(xué)生通過觀察和分析雪地里的圖案，培養(yǎng)觀察力和推理能力。

2.學(xué)生通過創(chuàng)作自己的雪地圖案，提高想象力和動(dòng)手能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.學(xué)生能夠體驗(yàn)到自然環(huán)境的美好，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)和自然的熱愛。

2.學(xué)生能夠理解合作和分享的重要性，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神。

具體表現(xiàn)：

1.學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)分享自己的觀察和想象。

2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和創(chuàng)造力，能夠獨(dú)立完成自己的雪地圖案。

3.學(xué)生通過朗讀和表達(dá)，能夠正確使用生字詞，展示對課文內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中能夠互相學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出良好的合作精神。

評價(jià)方式：

1.教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評估學(xué)生的參與度和積極性。

2.教師通過檢查學(xué)生的創(chuàng)作作品，評估學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。

3.教師通過學(xué)生的朗讀和表達(dá)，評估學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《12雪地里的小畫家》這篇課文，通過朗讀和理解，我們知道了雪地里的小畫家們用雪創(chuàng)作的圖案以及背后的寓意。我們學(xué)習(xí)了生字詞，如“雪地”、“小畫家”等，并能夠正確運(yùn)用這些生字詞。在觀察和創(chuàng)作活動(dòng)中，我們培養(yǎng)了觀察力和想象力，嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)作。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生朗讀課文，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度和朗讀能力。

2.請學(xué)生使用生字詞進(jìn)行造句，檢查學(xué)生對生字詞的掌握和運(yùn)用能力。

3.請學(xué)生分享自己的創(chuàng)作作品，評估學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。

4.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。典型例題講解本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《12雪地里的小畫家》這篇課文，現(xiàn)在我們來做一些典型例題，幫助鞏固課文知識(shí)點(diǎn)。

例題1：填空題

請根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成以下句子：

雪地里的小畫家們用雪創(chuàng)作的圖案有______、______、______等。

答案：雪人、雪鳥、雪花

例題2：選擇題

請選擇正確的答案：

課文中的小畫家們用雪創(chuàng)作的圖案中，哪個(gè)圖案是用來祝福人們的？

A.雪人

B.雪鳥

C.雪花

答案：C.雪花

例題3：連線題

請將下列詞語進(jìn)行正確的連線：

雪人——用雪創(chuàng)作的花紋

雪鳥——祝福人們的圖案

雪花——小畫家們的創(chuàng)作

答案：

雪人——用雪創(chuàng)作的花紋

雪鳥——祝福人們的圖案

雪花——小畫家們的創(chuàng)作

例題4：造句題

請用我們今天學(xué)習(xí)的生字詞“雪地”造一個(gè)句子。

答案：我在雪地里堆了一個(gè)大雪人。

例題5：作文題

請以“雪地里的小畫家”為主題，寫一篇短文。

答案：

雪地里的小畫家

冬天來了，雪地里的景色真是美麗極了。小畫家們紛紛出來，用雪創(chuàng)作各種各樣的圖案。有的雪地里畫了一個(gè)大雪人，有的畫了一只可愛的小雪鳥，還有的畫了一朵美麗的花。

小畫家們用雪創(chuàng)作的圖案各有特色，每個(gè)圖案都有自己獨(dú)特的寓意。雪人象征著快樂和溫暖，小雪鳥代表著祝福和希望，而花朵則象征著生命的美好和活力。

我喜歡雪地里的小畫家們，他們用智慧和創(chuàng)造力給我們帶來了美麗和快樂。雪地里的圖案讓我感受到了自然界的奇妙和神奇，也讓我更加珍惜和熱愛家鄉(xiāng)的每一片雪地。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與內(nèi)容：

《12雪地里的小畫家》以雪地為背景，講述了小畫家們用雪創(chuàng)作的圖案以及這些圖案背后的寓意。文章通過描繪雪地里的圖案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解自然界的美好，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。

②生字詞與句子：

-生字詞：雪地、小畫家、圖案、寓意、快樂、溫暖、祝福、希望、美好、活力等。

-重點(diǎn)句子：

1."雪地里的小畫家們用雪創(chuàng)作的圖案各有特色，每個(gè)圖案都有自己獨(dú)特的寓意。"

2."雪人象征著快樂和溫暖，小雪鳥代表著祝福和希望，而花朵則象征著生命的美好和活力。"

③觀察與創(chuàng)作活動(dòng)：

-觀察：學(xué)生分組觀察雪地里的圖案，注意圖案的形狀、顏色和寓意。

-創(chuàng)作：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)雪地圖案，并分享創(chuàng)作過程和心得。

板書設(shè)計(jì)：

1.課題：《12雪地里的小畫家》

2.主題：雪地里的圖案與寓意

3.生字詞：雪地、小畫家、圖案、寓意、快樂、溫暖、祝福、希望、美好、活力

4.句子：雪地里的小畫家們用雪創(chuàng)作的圖案各有特色，每個(gè)圖案都有自己獨(dú)特的寓意。

5.觀察與創(chuàng)作：觀察雪地里的圖案，注意圖案的形狀、顏色和寓意；分組進(jìn)行創(chuàng)作，嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)雪地圖案，并分享創(chuàng)作過程和心得。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我采用了講授法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和生字詞。通過朗讀和討論，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)和圖案寓意。然而，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒有充分激發(fā)他們的興趣。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度。

其次，我組織了觀察和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中培養(yǎng)觀察力和想象力。學(xué)生們在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和創(chuàng)造力，能夠獨(dú)立完成自己的雪地圖案。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)遇到困難，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈L畫技巧。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次教學(xué)中提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)，如繪畫技巧的簡單介紹，以幫助學(xué)生更好地完成創(chuàng)作。

再次，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了評價(jià)，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步和努力。通過評價(jià)，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自己的作品不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱哪芰θ狈π判?。為了增?qiáng)學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在下次教學(xué)中更多地表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步，幫助他們建立自信心。

最后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評價(jià)，發(fā)現(xiàn)他們在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。學(xué)生們能夠正確朗讀課文，流利地表達(dá)故事情節(jié)，能夠正確運(yùn)用生字詞，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解。同時(shí)，他們