Unit 7　Whats the matter教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年英語(yǔ)魯教版（五四學(xué)制）七年級(jí)下冊(cè)

Unit7What’sthematter教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年英語(yǔ)魯教版（五四學(xué)制）七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit7What’sthematter

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：魯教版五四學(xué)制七年級(jí)（下）

3.授課時(shí)間：2023年03月20日，星期一，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如“What’sthematter?”、“Howareyou?”等，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同國(guó)家的問候方式和表達(dá)身體狀況的方式，提高對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述和表達(dá)自己的情感和狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握并正確運(yùn)用新單詞和短語(yǔ)，如"What'sthematter?"、"Howareyou?"、"I'mfeeling..."等。

2.句型的練習(xí)：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行日常交流，表達(dá)自己的感受和狀態(tài)。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用感到困難，特別是在描述自己的感受和狀態(tài)時(shí)。

2.語(yǔ)言的輸出能力：學(xué)生可能在與他人交流時(shí)感到緊張或不自信，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和狀態(tài)。

解決辦法：

1.針對(duì)單詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以通過詞匯游戲、小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增加詞匯的記憶和運(yùn)用。

2.對(duì)于句型的練習(xí)，可以通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用所學(xué)句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解，可以通過例句展示、PPT講解等方法，清晰明了地解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并通過練習(xí)題進(jìn)行鞏固。

4.為了提高學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提供機(jī)會(huì)讓他們?cè)谛〗M討論中練習(xí)表達(dá)自己的感受和狀態(tài)，同時(shí)給予積極反饋和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的人物表情圖片、健康狀態(tài)圖表等，幫助學(xué)生直觀理解單詞和句型的運(yùn)用。

3.多媒體資源：收集相關(guān)視頻資料，如不同國(guó)家的問候方式短片，用于文化意識(shí)的培養(yǎng)。

4.教室布置：將教室座位按照小組形式布置，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit7What'sthematter。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問他人的身體狀況和感受。首先，讓我們來復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的有關(guān)身體部位的單詞和表達(dá)方式。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

(1)教學(xué)單詞和短語(yǔ)

老師通過展示圖片和身體部位的模型，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞如head,arm,leg等。接著，老師呈現(xiàn)新單詞和短語(yǔ)，如"What'sthematter?"、"Howareyou?"、"I'mfeeling..."，并用肢體語(yǔ)言和實(shí)際情境幫助學(xué)生理解記憶。

(2)教學(xué)句型

老師通過示例和情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型"What'sthematter?"和"Howareyou?"的應(yīng)答方式。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行小組練習(xí)，模擬不同場(chǎng)景下的交流。

3.課堂互動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生們分成小組，進(jìn)行角色扮演。每個(gè)小組需要用所學(xué)的單詞和句型編寫一段對(duì)話，內(nèi)容涉及詢問和描述他人的身體狀況和感受。完成后，各小組輪流表演，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

老師出示一些關(guān)于身體狀況和感受的圖片，學(xué)生需要用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行描述。此外，老師還可以設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并回答相關(guān)問題。

5.拓展活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生們分成小組，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于健康和身體狀況的小游戲，如猜猜看、健康知識(shí)問答等。游戲結(jié)束后，各小組分享設(shè)計(jì)思路和心得體會(huì)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固單詞和句型的運(yùn)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，并提出改進(jìn)意見。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

老師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行家庭對(duì)話。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞和短語(yǔ)：

-What'sthematter?（怎么了？）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfeeling...（我感覺...）

-head（頭）

-arm（手臂）

-leg（腿）

-sick（生?。?/p>

-tired（累）

-happy（快樂）

-angry（生氣）

2.句型：

-詢問他人身體狀況和感受的句型："What'sthematter?"和"Howareyou?"

-描述自己身體狀況和感受的句型："I'mfeeling..."

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如"I'mfeelingsick."

4.文化意識(shí)：

-不同國(guó)家的問候方式和表達(dá)身體狀況的方式，如美國(guó)的"Howareyou?"和英國(guó)的"Howdoyoudo?"

5.交際策略：

-學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問他人的身體狀況和感受

-學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的身體狀況和感受

6.聽力技巧：

-培養(yǎng)學(xué)生聽懂并理解關(guān)于身體狀況和感受的對(duì)話

7.口語(yǔ)表達(dá)：

-培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)流利地詢問和描述他人的身體狀況和感受

8.寫作能力：

-學(xué)生能用所學(xué)的單詞和句型編寫關(guān)于身體狀況和感受的對(duì)話或故事

9.學(xué)習(xí)策略：

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力

10.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，尊重他人，善于表達(dá)自己的情感和狀態(tài)教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)還是有些困惑，尤其是在描述自己的感受和狀態(tài)時(shí)。下次課，我計(jì)劃通過更多的例句和練習(xí)來鞏固這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，確保學(xué)生們能夠熟練掌握。

其次，我覺得在小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠自信，不敢開口說英語(yǔ)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課堂上更多地鼓勵(lì)和支持他們，比如提前給他們一些提示詞，讓他們有信心表達(dá)自己的感受和想法。

另外，我也注意到在聽力練習(xí)的部分，有些學(xué)生聽不懂錄音里的內(nèi)容。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，通過更多的練習(xí)和技巧講解，提高他們的聽力水平。重點(diǎn)題型整理1.單詞拼寫題：

-題目：根據(jù)句意，寫出下列單詞的正確形式。

-例題：Sallyisn'tfeelingwell.Shehasa(n)_(頭痛)。

-答案：headache

2.選擇題：

-題目：根據(jù)句意，選擇最佳答案。

-例題：What'sthematterwithTom?Helooks_(生氣的).

-答案：angry

3.完成句子題：

-題目：根據(jù)給出的提示，完成句子。

-例題：Susanisfeeling__(很好的).Shejusthadherbirthdayparty.

-答案：great

4.閱讀理解題：

-題目：閱讀短文，回答問題。

-例題：閱讀以下短文，回答問題。短文內(nèi)容：Tomisfeelingsick.Hehasafeverandaheadache.Heisstayinginbed.

-問題：What'sthematterwithTom?

-答案：Tomisfeelingsick.Hehasafeverandaheadache.

5.交際運(yùn)用題：

-題目：根據(jù)情景，用所學(xué)的單詞和句型完成對(duì)話。

-例題：A:Howareyou?

-B:I'mfeelingtired.Ididn'tsleepwelllastnight.

-答案：A:Howareyou?

-B:I'mfeelingtired.Ididn'tsleepwelllastnight.內(nèi)容邏輯關(guān)系①首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞和短語(yǔ)，如"headache"、"stomachache"、"sleepless"等，通過展示圖片、實(shí)物演示等方式幫助學(xué)生理解單詞的含義。

②其次，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用這些單詞和短語(yǔ)來描述自己的身體狀況和感受。例如，"Ihaveaheadache"和"I'mfeelingsleepless"等。

③最后，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.句型的學(xué)習(xí)和練習(xí)：

①首先，向?qū)W生介紹并解釋本節(jié)課的重點(diǎn)句型"What'sthematter?"和"Howareyou?"的用法和結(jié)構(gòu)。

②其次，通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用這兩個(gè)句型來詢問和回答關(guān)于他人的身體狀況和感受。例如，"What'sthematter,John?"和"I'mfeelingfine,thanks."等。

③最后，通過聽力練習(xí)和口語(yǔ)交流，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用