2024秋六年級英語上冊 Unit 1 How can I get there Part B 第2課時教案 人教PEP

2024秋六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartB第2課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教PEP六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartB

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.提升英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，特別是聽力和口語表達能力。

2.培養(yǎng)學生在實際情境中運用英語進行交流的能力，提高實際語言運用水平。

3.增強學生的跨文化交際意識，了解和尊重不同文化背景下的表達方式和習慣。

4.培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。三、學情分析考慮到六年級學生的年齡特點和認知水平，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用簡單的英語進行日常交流。在學習Unit1HowcanIgettherePartB時，學生應(yīng)能夠理解和運用關(guān)鍵詞匯和句型，如詢問和描述路線、地點等。

大部分學生在英語聽、說、讀、寫方面有了一定的掌握，但仍有部分學生在這四個方面的發(fā)展不平衡，尤其是聽力和口語表達能力較弱。因此，在教學過程中需要針對這兩部分學生進行有針對性的指導，提高他們的聽力和口語水平。

學生在學習英語過程中，有的對英語充滿興趣，學習積極性較高；而有的學生則可能因為各種原因?qū)τ⒄Z學習缺乏興趣，課堂參與度不高。針對這一情況，教師需要通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動；但也有部分學生在課堂注意力不集中，容易受到外界因素干擾。教師需要關(guān)注這部分學生，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設(shè)備、教學光盤、教學卡片。

2.課程平臺：人教PEP英語教學平臺。

3.信息化資源：與Unit1HowcanIgettherePartB相關(guān)的在線教學資源、視頻資料。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、情境教學法、分組合作學習、角色扮演。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過向?qū)W生展示一張城市的地圖，引導學生談?wù)撍麄兪煜さ牡攸c和路線。

-提問學生：“你們知道如何用英語描述一個地點嗎？”“你們能用英語告訴我如何到達某個地方嗎？”

-讓學生分小組討論并用英語描述他們熟悉的地點和路線，同時板書關(guān)鍵詞匯和句型。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過展示PPT或教學光盤，向?qū)W生介紹Unit1HowcanIgettherePartB的主要內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯和句型。

-講解如何使用這些關(guān)鍵詞匯和句型來詢問和描述路線和地點。

-通過例句和練習，讓學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一些練習題，讓學生練習使用新學的關(guān)鍵詞匯和句型來描述路線和地點。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導并提供幫助。

-分組討論，讓學生互相練習并糾正錯誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾名學生到講臺前，用新學的關(guān)鍵詞匯和句型描述一條路線或地點。

-其他學生聽后，嘗試重復并用英語描述相同的路線或地點。

-教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和反饋，鼓勵他們積極參與和表達。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學生關(guān)于Unit1HowcanIgettherePartB的問題，檢查他們對新知識的掌握程度。

-學生回答問題，教師給予評價和反饋。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)，要求學生練習使用新學的關(guān)鍵詞匯和句型來描述路線和地點。

總時長：45分鐘

教學過程設(shè)計應(yīng)根據(jù)學生的實際情況和需求進行調(diào)整，以確保學生能夠充分理解和掌握新知識。教師應(yīng)關(guān)注學生的學習進度和反饋，及時解決學生遇到的問題，并提供適當?shù)妮o導和支持。通過師生互動和小組合作，激發(fā)學生的學習興趣和積極參與，提高他們的英語聽、說、讀、寫綜合運用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與旅行、導航相關(guān)的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillarTravelstheWorld》、《AmeliaBedeliaMeetstheMap》等，讓學生在閱讀中進一步理解和運用描述路線和地點的詞匯和句型。

-電影片段：觀看與旅行、導航相關(guān)的電影片段，如《Up》中的CarlFredricksen冒險飛行片段，讓學生在情境中學習描述路線和地點的詞匯和句型。

-真實場景：組織學生進行校園或社區(qū)的實地考察，讓學生在真實場景中運用描述路線和地點的詞匯和句型，如“如何從學校走到圖書館？”、“如何從超市回到家里？”等。

2.拓展建議：

-小組討論：讓學生分組討論，選擇一個他們喜歡的城市或景點，用英語描述該城市或景點的路線和地點，并制作成海報展示。

-角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，如導游、游客等，進行角色扮演活動，運用描述路線和地點的詞匯和句型進行交流。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生繪制一張自己家的平面圖，并使用英語描述從房間到廚房的路線。

-跨學科合作：與地理或社會實踐課程相結(jié)合，讓學生在學習英語的同時，了解和體驗不同的文化和生活方式。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與旅行、導航相關(guān)的英語文章或故事，如《NationalGeographic》兒童版、《Travel&Leisure》等，讓學生在閱讀中進一步理解和運用描述路線和地點的詞匯和句型。

-視頻資源：觀看與旅行、導航相關(guān)的英語視頻，如YouTube上的“HowtoUseaMapandCompass”教學視頻，讓學生在視覺影像中學習描述路線和地點的詞匯和句型。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的英語文章或故事，并嘗試運用所學的描述路線和地點的詞匯和句型進行閱讀理解和口頭表達。

-疑問解答：學生在閱讀或觀看視頻過程中遇到疑難問題，可以隨時向教師請教，教師可提供必要的指導和幫助。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己課后閱讀或觀看視頻的心得體會，互相交流和學習描述路線和地點的詞匯和句型。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生創(chuàng)作與旅行、導航相關(guān)的英語短文或故事，并進行班級展示，提高學生的寫作和口語表達能力。八、教學反思與改進在教授Unit1HowcanIgettherePartB的過程中，我意識到學生在理解和運用描述路線和地點的詞匯和句型方面存在一些困難。在未來的教學中，我計劃進行以下改進：

首先，我會在導入環(huán)節(jié)更加注重激發(fā)學生的興趣?？梢酝ㄟ^展示一些有趣的旅行圖片或視頻，讓學生更加主動地參與到課堂中來。這樣可以提高他們的學習積極性，并幫助他們更好地理解和記憶新知識。

其次，我會在講授新課時更加注重學生的主體地位。通過提問和小組討論的方式，鼓勵學生積極參與課堂，表達自己的觀點和想法。這樣可以提高他們的口語表達能力，并幫助他們更好地理解和掌握新知識。

此外，我還會加強對學生的個別輔導。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會針對不同學生的學習進度和需求，提供適當?shù)膸椭椭笇Аτ谀切┞犃涂谡Z表達能力較弱的學生，我會給予更多的關(guān)注和練習機會，幫助他們提高語言能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我會更加注重與學生的互動。通過提問和回答問題的方式，引導學生積極參與課堂，提高他們的思維能力和解決問題