2024年春九年級語文下冊 第6課《鑒賞家》教案3 長春版VIP

2024年春九年級語文下冊第6課《鑒賞家》教案3長春版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為長春版2024年春九年級語文下冊第6課《鑒賞家》的深入解讀。教學(xué)內(nèi)容圍繞文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言特色及其所表現(xiàn)的審美情趣展開，重點分析作者如何通過細膩的描繪和獨到的見解引導(dǎo)讀者成為生活中的“鑒賞家”。與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生此前已學(xué)習(xí)過散文的閱讀與欣賞，掌握了文本分析的基本方法，同時通過對詩歌、小說等文學(xué)體裁的學(xué)習(xí)，積累了文學(xué)鑒賞的能力?！惰b賞家》一課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步理解文學(xué)鑒賞的深層含義，提高其文化品味和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞、思維發(fā)展與文化理解能力。通過學(xué)習(xí)《鑒賞家》，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：首先，增強文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從不同角度分析文本，體會作者的情感表達和藝術(shù)構(gòu)思；其次，鍛煉批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探究問題的習(xí)慣，使其在鑒賞過程中形成自己的見解；最后，深化文化理解，使學(xué)生能夠從文章中感悟生活哲理，提高文化素養(yǎng)，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識。這一目標與學(xué)生已有知識相結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握《鑒賞家》這篇文章的主題思想及其表現(xiàn)手法，包括對生活中美的發(fā)現(xiàn)和鑒賞的態(tài)度。

-分析并學(xué)習(xí)作者的語言特色，如獨特的比喻、精致的描繪等，以及這些特色如何增強文章的藝術(shù)效果。

-通過對文章結(jié)構(gòu)的分析，理解作者如何布局謀篇，使文章內(nèi)容層次分明，邏輯清晰。

舉例：《鑒賞家》中“尋常的事物，在鑒賞家眼里，都會變得不同尋常”這一觀點，是文章的核心內(nèi)容，需要學(xué)生深入理解并學(xué)會運用到生活中。

2.教學(xué)難點

-對于文章深層含義的把握，特別是如何從作者對事物的鑒賞中提煉出普遍的生活哲理。

-理解并模仿作者的語言風(fēng)格，尤其是對文本中隱喻和象征手法的識別與解讀。

-將文學(xué)鑒賞的理論知識與實際閱讀相結(jié)合，形成個性化的閱讀體驗和鑒賞觀點。

舉例：文章中“一花一世界，一葉一菩提”的意象使用，需要學(xué)生具備較高的抽象思維能力，理解其背后的深層次意義，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點所在。教師需通過實例分析、討論等方法，幫助學(xué)生突破這一難點。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一份《鑒賞家》課文，以及九年級下冊語文教材，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與《鑒賞家》相關(guān)的藝術(shù)作品圖片、作者生平介紹、文章背景資料等，通過多媒體展示，增強學(xué)生對文章內(nèi)容的直觀感受和理解。

3.教室布置：將教室劃分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生獨立閱讀和小組合作學(xué)習(xí)。設(shè)置展板，展示學(xué)生的鑒賞心得和作品分析。

4.互動工具：準備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便于實時展示學(xué)生的思考過程和教師的教學(xué)指導(dǎo)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳《鑒賞家》預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、作者簡介和預(yù)習(xí)思考題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文章的主題和語言特色，設(shè)計問題如“作者是如何發(fā)現(xiàn)生活中的美？”、“舉例說明文章中的比喻和象征”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，了解文章大意和作者背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺，供老師查閱。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解文章內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文學(xué)作品的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中的藝術(shù)作品，引出文章主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解文章的主題思想、語言特色，通過實例分析幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文章中的藝術(shù)手法，并進行角色扮演，體驗“鑒賞家”的角色。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聆聽教師的講解，積極思考問題。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗文章中的觀點。

提問與討論：對于不懂的問題，勇敢提問并參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握文章的鑒賞方法。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過團隊協(xié)作，提高學(xué)生的溝通能力和團隊意識。

-作用與目的：

加深學(xué)生對文章主題和藝術(shù)特色的理解，掌握文學(xué)鑒賞的技巧。

通過實踐活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如“寫一篇鑒賞身邊事物的短文”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻，鼓勵學(xué)生深入了解文學(xué)鑒賞的相關(guān)知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步學(xué)習(xí)和思考文學(xué)鑒賞的方法。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對文學(xué)鑒賞方法的理解，提升學(xué)生的寫作和分析能力。

拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我提升意識。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《談美》——朱光潛

-《生活美學(xué)十五講》——李澤厚

-《如何欣賞一幅畫》——蔣勛

-《漢字的藝術(shù)》——啟功

2.自主學(xué)習(xí)探究

-研究不同的文學(xué)作品中作者如何運用比喻、象征等修辭手法表達主題，舉例分析并撰寫分析報告。

-深入了解《鑒賞家》中提到的某一藝術(shù)作品或藝術(shù)家，撰寫一篇介紹其藝術(shù)特點的短文。

-選擇身邊的一件物品或一處景觀，運用課堂上學(xué)到的鑒賞方法，進行觀察和分析，并嘗試創(chuàng)作一首詩或一篇短文。

-探究生活中的審美現(xiàn)象，如日常生活中的設(shè)計、建筑、服飾等，分析其審美價值和文化內(nèi)涵。

-組織一次班級內(nèi)的文學(xué)鑒賞分享會，每位同學(xué)分享一篇自己喜歡的文章或詩歌，并說明其欣賞的理由。七、板書設(shè)計-文章標題：《鑒賞家》

-主題：發(fā)現(xiàn)生活中的美

-重點：

-語言特色：比喻、象征

-結(jié)構(gòu)布局：起承轉(zhuǎn)合

-審美價值：藝術(shù)與生活的融合

-難點：

-深層含義：一花一世界，一葉一菩提

-文學(xué)鑒賞：個性化閱讀體驗

-結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-中心：文章主題

-分支：語言特色、結(jié)構(gòu)布局、審美價值

-連線：難點與重點之間的聯(lián)系

-藝術(shù)性：

-使用不同的顏色和字體突出重點和難點

-運用簡筆畫或圖標增強視覺效果

-創(chuàng)意布局，如樹狀圖、流程圖等，增加趣味性

-目的：

-通過板書，直觀展示文章的核心內(nèi)容和鑒賞要點

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)，理解文章的深層含義

-激發(fā)學(xué)生對文學(xué)鑒賞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

-提供課堂總結(jié)和復(fù)習(xí)的視覺輔助，加深印象

-促進學(xué)生對知識點的記憶和理解，提高學(xué)習(xí)效果八、作業(yè)布置與反饋-分析作業(yè)：選擇《鑒賞家》中的某個段落，分析作者如何運用比喻、象征等修辭手法表達主題，并撰寫分析報告。

-寫作作業(yè)：以“生活中的美”為主題，寫一篇短文，運用課堂上學(xué)到的鑒賞方法，描述身邊的一件物品或一處景觀。

-探究作業(yè)：選擇一位喜歡的藝術(shù)家或藝術(shù)作品，深入了解其藝術(shù)特點，并撰寫一篇介紹性短文。

-合作作業(yè)：組織一次小組討論，每位同學(xué)分享一篇自己喜歡的文章或詩歌，并說明其欣賞的理由，最后合作撰寫一篇總結(jié)報告。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進行評價，指出存在的問題，如分析不夠深入、寫作表達不夠清晰等。

-給出改進建議，如加強修辭手法的運用、提高寫作的邏輯性等，幫助學(xué)生改進作業(yè)質(zhì)量。

-與學(xué)生進行個別交流，了解他們在完成作業(yè)過程中的困難和疑問，提供針對性的指導(dǎo)和建議。

-在課堂上進行作業(yè)展示和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-定期總結(jié)作業(yè)情況，對學(xué)生的進步給予肯定和鼓勵，同時指出需要繼續(xù)努力的方向。重點題型整理1.分析題：

-題型：請分析《鑒賞家》一文中，作者是如何通過對細節(jié)的描繪來表現(xiàn)“鑒賞家”這一角色的？

-答案：在文章中，作者通過對“鑒賞家”觀察事物時的細膩描繪，如對一花一葉的紋理、色彩、形態(tài)的描寫，展現(xiàn)了他對美的獨特感悟和細致入微的觀察力。

2.比較題：

-題型：比較《鑒賞家》中“鑒賞家”和普通人對同一事物鑒賞的態(tài)度和方法，并舉例說明。

-答案：普通人對事物的鑒賞往往停留在表面，而“鑒賞家”則能從更深層次去發(fā)現(xiàn)事物的美。例如，在文章中，普通人看到的是一朵花，而“鑒賞家”看到的是花的生命力和背后的故事。

3.應(yīng)用題：

-題型：運用文章中的鑒賞方法，選擇一個生活中的物品進行描述，展現(xiàn)其美感。

-答案：以一杯咖啡為例，不僅描述其顏色、香氣、味道，還可以描繪制作過程中咖啡師的手藝，以及咖啡背后的文化故事，從而展現(xiàn)咖啡作為一種藝術(shù)品的魅力。

4.批判題：

-題型：評價《鑒賞家》中作者提出的“一花一世界，一葉一菩提”的審美觀點，并談?wù)勀銓@一觀點的理解。

-答案：這一觀點表達了作者對