三年級上冊數(shù)學(xué)教案-解決實際問題 人教新課標(biāo)

三年級上冊數(shù)學(xué)教案解決實際問題人教新課標(biāo)教案：解決實際問題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新課標(biāo)三年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要涉及第四章“解決實際問題”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用加減法解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加減法解決實際問題的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：運用加減法解決實際問題。難點：如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，如何選擇合適的策略解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示情景：小明的媽媽買了一些水果，其中有3個蘋果，5個香蕉，請問媽媽一共買了多少個水果？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以用什么方法來解決這個問題？2.例題講解：教師出示例題：小明有5個糖果，他吃掉了2個，請問他還剩下幾個糖果？教師引導(dǎo)學(xué)生運用加減法解決這個實際問題，并解釋解題過程。3.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題：小紅的媽媽買了7個橙子，小紅吃掉了3個，請問媽媽還剩下幾個橙子？學(xué)生獨立完成后，教師進行講解。4.小組合作：六、板書設(shè)計板書題目：解決實際問題板書內(nèi)容：1.加減法解決實際問題2.實踐情景引入：小明媽媽買水果3.例題講解：小明糖果問題4.隨堂練習(xí)：小紅橙子問題七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊相關(guān)題目。2.選取一個實際問題，運用加減法解決，并寫出解題過程。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了加減法解決實際問題的基本方法，能夠在實際情境中運用所學(xué)知識。但在解決復(fù)雜問題時，部分學(xué)生仍需引導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多可以用加減法解決的實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明媽媽買水果的情景。這個情景貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與其中。在這個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，這是解決實際問題的關(guān)鍵一步。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了小明糖果的問題。這個例題簡單明了，能夠幫助學(xué)生理解加減法解決實際問題的基本方法。在講解過程中，我注重解釋解題思路，讓學(xué)生明白如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并如何運用加減法進行計算。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我出示了小紅橙子的問題，學(xué)生需要獨立完成。在學(xué)生完成練習(xí)后，我進行講解，確保學(xué)生能夠正確理解和運用所學(xué)知識。四、小組合作本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解過程中，我注意語調(diào)的起伏，使講解更加生動有趣。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題和隨堂練習(xí)時，我給學(xué)生足夠的思考時間，并進行個別指導(dǎo)。3.課堂提問：我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)他們的思考。在提問時，我注重問題的引導(dǎo)性，使學(xué)生能夠逐步思考和解決問題。4.情景導(dǎo)入：我利用生動的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注意與學(xué)生的互動，使他們對實際問題產(chǎn)生共鳴。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并通過加減法進行解決。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握基本方法，但在解決復(fù)雜問題時，部分學(xué)生仍需引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會選擇合適的策略解決問題。同時，我還將加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題，提高他們的團隊協(xié)作能力。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到加減法解決實際問題的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地理解和運用加減法解決實際問題。課后提升1.小明的媽媽買了8個蘋果，又買了5個香蕉，請問媽媽一共買了多少個水果？2.小明有6個糖果，他吃掉了2個，請問他還剩下幾個糖果？3.小紅有7個筆記本，她送給了小明3個，請問小紅還剩下幾個筆記本？4.媽媽給小明買了3個足球，又買了一個籃球，請問媽媽一共買了多少個球？5.小華有5個圖書卡，他又借了3個，請問小華現(xiàn)在有多少個圖書卡？6.小明有8個奧特曼玩具，他借給了小華3個，請問小明還剩下幾個奧特曼玩具？7.小紅買了7個鉛筆，又買了5個