三年級數(shù)學下冊教案-7　買新書-北師大版

三年級數(shù)學下冊教案7買新書北師大版教案：三年級數(shù)學下冊教案7買新書北師大版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版三年級數(shù)學下冊第7單元《買新書》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過實際情境，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能夠運用該方法解決實際問題。二、教學目標1.讓學生通過實際情境，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及運用。2.教學重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT。2.學具：練習本、筆、學習卡片。五、教學過程1.情景引入：教師通過多媒體展示一個購書的情境，讓學生觀察并思考：如果你要買兩本書，每本書的價格是35元，你應該如何計算總價？2.自主探究：讓學生獨立思考，并嘗試用筆和紙進行計算。3.小組交流：學生之間互相交流自己的計算方法，并討論哪種方法更加簡便。5.練習鞏固：教師給出幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。6.應用拓展：教師給出一個實際問題，讓學生運用所學的知識解決。例如：學校圖書館購買了20套新書，每套書的價格是85元，請計算學校圖書館一共花費了多少錢？六、板書設計板書設計如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：例：45×26步驟1：先將兩個數(shù)寫成豎式。45×26_____步驟2：從個位數(shù)開始，將第二個數(shù)的每一位與第一個數(shù)相乘。45×26_____90（5×6）45（5×2，向左移一位）_____1170步驟3：將兩個乘積相加，得到最終結(jié)果。45×26_____90（5×6）45（5×2，向左移一位）_____1170七、作業(yè)設計（1）35×47=（2）24×56=（3）78×32=學校圖書館購買了20套新書，每套書的價格是85元，請計算學校圖書館一共花費了多少錢？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過購書的情境，讓學生理解和掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。大部分學生能夠獨立完成練習題，并能夠運用所學的知識解決實際問題。但是，仍有部分學生在計算過程中出現(xiàn)錯誤，需要在課后進行個別輔導。拓展延伸：讓學生思考：除了購書的情境，還有哪些情境可以運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法？讓學生舉例說明，并嘗試解決。重點和難點解析自主探究和小組交流環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生的獨立思考能力和合作交流能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生獨立思考并嘗試用筆和紙進行計算，然后讓他們互相交流自己的計算方法。這樣的設計能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的解決問題的能力，同時也能夠促進他們之間的合作和交流。另外，練習鞏固環(huán)節(jié)是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我給出幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和講解。這樣的設計能夠幫助學生鞏固所學知識，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤。應用拓展環(huán)節(jié)是學生將所學知識運用到實際問題中的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我給出一個實際問題，讓學生運用所學的知識解決。這樣的設計能夠培養(yǎng)學生的實際應用能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我注重運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注意到了語言語調(diào)的使用。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調(diào)的起伏，使講解更加生動有趣。這樣的語言表達方式能夠更好地吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了講解的完整性，又留有足夠的時間讓學生進行自主探究和練習鞏固。這樣既能保證學生對知識的理解和掌握，又能讓他們有足夠的時間進行實際操作和練習。另外，我在課堂提問上花了一些心思。我設計了幾個有針對性的問題，引導學生思考和討論。在提問時，我注重提問的方式和時機，盡量激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們積極回答。這樣的課堂提問能夠提高學生的參與度，培養(yǎng)他們的思維能力。在情景導入方面，我通過多媒體展示購書的情境，引發(fā)學生的興趣。我以生動的語言描述了情境，并引導學生思考如何計算總價。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教案反思方面，我認為本節(jié)課的設計還是比較成功的。我通過情景引入、自主探究、小組交流、教師講解、練習鞏固和應用拓展等環(huán)節(jié)，引導學生逐步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。然而，我也意識到在教學過程中還存在一些不足之處。例如，部分學生在計算過程中仍出現(xiàn)錯誤，這可能是因為他們對計算方法的理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)努力改進教學方法，更加注重學生的個體差異，給予他們更多的個別輔導，以幫助他們更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。課后提升（1）56×43=（2）72×35=（3）85×27=答案：（1）56×43=2408（2）72×35=2520（3）85×27=2295（1）小華買了3本書，每本書的價格是45元，請問小華一共花費了多少錢？（2）學校圖書館購買了20套新書，每套書的價格是85元，請問學校圖書館一共花費了多少錢？答案：（1）3