三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-7　買新書-北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7買新書北師大版教案：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7買新書北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第7單元《買新書》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用該方法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、學(xué)習(xí)卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)多媒體展示一個(gè)購(gòu)書的情境，讓學(xué)生觀察并思考：如果你要買兩本書，每本書的價(jià)格是35元，你應(yīng)該如何計(jì)算總價(jià)？2.自主探究：讓學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試用筆和紙進(jìn)行計(jì)算。3.小組交流：學(xué)生之間互相交流自己的計(jì)算方法，并討論哪種方法更加簡(jiǎn)便。5.練習(xí)鞏固：教師給出幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。6.應(yīng)用拓展：教師給出一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決。例如：學(xué)校圖書館購(gòu)買了20套新書，每套書的價(jià)格是85元，請(qǐng)計(jì)算學(xué)校圖書館一共花費(fèi)了多少錢？六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：例：45×26步驟1：先將兩個(gè)數(shù)寫成豎式。45×26_____步驟2：從個(gè)位數(shù)開始，將第二個(gè)數(shù)的每一位與第一個(gè)數(shù)相乘。45×26_____90（5×6）45（5×2，向左移一位）_____1170步驟3：將兩個(gè)乘積相加，得到最終結(jié)果。45×26_____90（5×6）45（5×2，向左移一位）_____1170七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）35×47=（2）24×56=（3）78×32=學(xué)校圖書館購(gòu)買了20套新書，每套書的價(jià)格是85元，請(qǐng)計(jì)算學(xué)校圖書館一共花費(fèi)了多少錢？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)購(gòu)書的情境，讓學(xué)生理解和掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。但是，仍有部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生思考：除了購(gòu)書的情境，還有哪些情境可以運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法？讓學(xué)生舉例說(shuō)明，并嘗試解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析自主探究和小組交流環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作交流能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試用筆和紙進(jìn)行計(jì)算，然后讓他們互相交流自己的計(jì)算方法。這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的解決問題的能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)他們之間的合作和交流。另外，練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給出幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。這樣的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給出一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決。這樣的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我注重運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注意到了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的使用。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并且注意語(yǔ)調(diào)的起伏，使講解更加生動(dòng)有趣。這樣的語(yǔ)言表達(dá)方式能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我既保證了講解的完整性，又留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主探究和練習(xí)鞏固。這樣既能保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，又能讓他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。另外，我在課堂提問上花了一些心思。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在提問時(shí)，我注重提問的方式和時(shí)機(jī)，盡量激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們積極回答。這樣的課堂提問能夠提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們的思維能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)多媒體展示購(gòu)書的情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。我以生動(dòng)的語(yǔ)言描述了情境，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總價(jià)。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)還是比較成功的。我通過(guò)情景引入、自主探究、小組交流、教師講解、練習(xí)鞏固和應(yīng)用拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中仍出現(xiàn)錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)計(jì)算方法的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。課后提升（1）56×43=（2）72×35=（3）85×27=答案：（1）56×43=2408（2）72×35=2520（3）85×27=2295（1）小華買了3本書，每本書的價(jià)格是45元，請(qǐng)問小華一共花費(fèi)了多少錢？（2）學(xué)校圖書館購(gòu)買了20套新書，每套書的價(jià)格是85元，請(qǐng)問學(xué)校圖書館一共花費(fèi)了多少錢？答案：（1）3