一年級下冊數(shù)學教案-4.10 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案4.10兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案4.10兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）丨蘇教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容為蘇教版一年級下冊數(shù)學第47頁至第49頁，主要涉及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）的運算方法。學生將通過學習，掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則，能夠熟練地進行筆算。二、教學目標1.知識與技能：學生會正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運算，能夠正確進行筆算。2.過程與方法：學生通過小組合作、討論，培養(yǎng)合作意識，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點1.教學難點：學生能夠熟練掌握計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運算過程，能夠正確進行筆算。2.教學重點：學生理解并掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學具：練習本、筆、學習卡片五、教學過程1.情景引入：創(chuàng)設情境，如購物場景，讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，引出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的概念。3.合作交流：學生分組討論，分享自己的解題過程，互相學習，共同提高。4.教師講解：講解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則，讓學生跟隨教師一起動手筆算，鞏固知識點。5.隨堂練習：學生獨立完成練習題，教師及時批改、講解，幫助學生鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運算方法。六、板書設計板書設計如下：兩位數(shù)加兩位數(shù)：例：23+45=681.相同數(shù)位對齊2.從個位加起3.哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進一兩位數(shù)減兩位數(shù)：例：5632=241.相同數(shù)位對齊2.從個位減起3.哪一位上的數(shù)不夠減，就要從前一位退一七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關練習題。題目：（1）23+45=（2）5632=（3）72+27=（4）8254=答案：（1）68（2）24（3）99（4）282.思考題：請舉例說明兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則在生活中的應用。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、自主探究、合作交流等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則。在教學過程中，注意引導學生動手筆算，鞏固知識點。然而，部分學生在退位減法上仍存在困難，需要在課后加強練習，提高運算速度和準確性。拓展延伸：讓學生嘗試解決實際生活中的數(shù)學問題，如購物、計算費用等，運用所學知識，提高學生的應用能力。同時，鼓勵學生參加數(shù)學競賽、趣味數(shù)學活動等，激發(fā)對數(shù)學的興趣。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)在教學內容中，我特別關注了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運算方法。這部分內容是學生初步接觸兩位數(shù)運算的關鍵，對于他們來說，理解并掌握計算法則至關重要。我通過舉例、講解和練習，讓學生多次經歷知識形成的過程，從而加深他們對運算方法的理解。二、教學目標細節(jié)在教學目標中，我設定了三個方面的目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。這三個目標相互關聯(lián)，共同構成了本節(jié)課的教學目標。我特別強調了學生能夠熟練掌握計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運算過程，這是他們在數(shù)學學習中的基本技能。三、教學難點與重點細節(jié)在教學難點與重點中，我明確了學生需要掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則，并能夠熟練地進行筆算。這是他們在數(shù)學學習中必須掌握的基本技能。我通過講解、示范和練習，幫助學生逐步突破這個難點，讓他們能夠獨立地進行兩位數(shù)的加、減運算。四、教具與學具準備細節(jié)在教具與學具準備中，我準備了黑板、粉筆、課件等教具，以及練習本、筆、學習卡片等學具。這些教具和學具的使用，有助于提高學生的學習效果。例如，通過課件的展示，學生可以更直觀地理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運算過程；通過練習本的書寫，學生可以鞏固所學的知識。五、教學過程細節(jié)在教學過程中，我特別關注了情景引入、自主探究、合作交流等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作意識。我通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際情境中感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系；通過自主探究和合作交流，讓學生在解決問題的過程中，鞏固所學的知識。六、板書設計細節(jié)在板書設計中，我通過列出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則，讓學生一目了然地了解運算的規(guī)則。板書的清晰展示，有助于學生對知識的記憶和理解。例如，通過相同數(shù)位對齊的規(guī)則，學生可以清晰地知道如何進行加、減運算；通過進位和退位的規(guī)則，學生可以理解在運算過程中，如何處理滿十和不夠減的情況。七、作業(yè)設計細節(jié)在作業(yè)設計中，我布置了練習題和思考題。練習題旨在讓學生鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運算方法，提高他們的運算速度和準確性。思考題則讓學生思考所學知識在實際生活中的應用，培養(yǎng)他們的應用意識。在作業(yè)批改過程中，我注重及時反饋，幫助學生糾正錯誤，提高他們的學習效果。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)在課后反思中，我認識到部分學生在退位減法上仍存在困難，需要在課后加強練習，提高運算速度和準確性。在拓展延伸中，我鼓勵學生嘗試解決實際生活中的數(shù)學問題，運用所學知識，提高他們的應用能力。同時，我建議學生參加數(shù)學競賽、趣味數(shù)學活動等，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運算方法時，我語調親切、耐心，讓學生感受到數(shù)學的樂趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運算方法時，我給予學生充分的時間進行自主探究和合作交流，讓他們在實踐中掌握知識。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，激發(fā)學生的思考。在講解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運算方法時，我提問學生：“相同數(shù)位對齊的規(guī)則是什么？”、“在加法運算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，應該怎么辦？”等問題，引導學生積極參與課堂討論。4.情景導入：我以購物場景作為導入，讓學生置身于真實情境中，引發(fā)他們的興趣。我問道：“同學們，你們有沒有去過超市購物呢？在結賬時，收銀員是如何計算我們購買商品的總價的？”學生們紛紛舉手發(fā)言，情景導入成功地引發(fā)了他們對兩位數(shù)加、減兩位數(shù)運算的興趣。教案反思：在本次教學中，我根據(jù)學生的實際情況，設計了適合他們的教學內容和方法。在教學過程中，我注重了學生的自主學習能力和合作意識的培養(yǎng)，讓他們在實踐中掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運算方法。然而，在課后反思中，我認識到部分學生在退位減法上仍存在困難，需要在課后加強練習，提高運算速度和準確性。我還意識到在課堂中可以更多地運用直觀教具，如數(shù)學模型、圖片等，以幫助學生更好地理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運算過程。在今后的教學中，我將進一步完善教學方法，努力提高學生的學習效果。課后提升1.計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目：（1）43+25=（2）76+34=（3）82+55=答案：（1）68（2）110（3）1372.計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目：（1）9745=（2）5827=（3）6339=答案：（1）52（2）31（3）243.應用題：小明有35元，他買了一支鉛筆花了8元，請問他還剩下多少錢？答案：小明還剩下358=