二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1 有余數(shù)的除法（18）-蘇教版

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1有余數(shù)的除法（18）蘇教版我今天要為大家?guī)淼氖嵌昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，具體是關(guān)于有余數(shù)的除法，這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第18章，主要講述了除法的基本概念和有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠掌握除法的基本概念，了解有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子們掌握除法的基本概念和有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法。難點(diǎn)主要是理解有余數(shù)的除法中的余數(shù)的概念和如何處理余數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助孩子們更好地理解除法的概念，我準(zhǔn)備了PPT和一些實(shí)物道具，如蘋果和小棒，用來形象地表示除法的過程。五、教學(xué)過程我通過一個(gè)實(shí)踐情景引入，拿出一袋蘋果，告訴孩子們我要把這些蘋果分給小朋友們，每個(gè)小朋友分一個(gè)，問我需要分幾次才能分完。這樣讓孩子們直觀地理解了除法的基本概念。然后，我通過PPT展示了除法的基本概念，解釋了除法中的被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的概念，并且給出了除法的基本運(yùn)算規(guī)則。在講解完有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法后，我給出了一些例題，讓孩子們通過隨堂練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)的板書包括了除法的基本概念和有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法，用簡(jiǎn)潔的文字和圖形展示了除法的過程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)寫出20以內(nèi)的除法算式，并標(biāo)明商和余數(shù)。2.請(qǐng)用蘋果或小棒來表示你所寫的除法算式，并解釋你的操作過程。答案：1.5÷3=1……22.用蘋果或小棒表示：拿了5個(gè)蘋果，每組分3個(gè)，可以分1組，剩下2個(gè)蘋果。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得孩子們對(duì)除法的基本概念和有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法有了初步的理解和掌握。但在處理余數(shù)的時(shí)候，有些孩子還是有點(diǎn)困惑，我在課后會(huì)加強(qiáng)對(duì)這部分的講解和練習(xí)。對(duì)于拓展延伸，我會(huì)讓孩子們回家后找一些生活中的例子，用所學(xué)的除法知識(shí)來解決實(shí)際問題，以此來加強(qiáng)他們對(duì)除法的理解和運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。我通過實(shí)踐情景引入課程，讓孩子們能夠直觀地理解除法的基本概念。這是非常重要的，因?yàn)閷?duì)于二年級(jí)的孩子來說，抽象的數(shù)學(xué)概念還比較難以理解，通過實(shí)物和實(shí)際操作，能夠幫助他們建立起對(duì)除法的直觀認(rèn)識(shí)。我使用了PPT和實(shí)物道具，如蘋果和小棒，來形象地表示除法的過程。這種教學(xué)方式非常直觀，能夠讓孩子們直觀地看到除法的過程，并且能夠更好地理解和掌握除法的基本概念。再次，我通過例題和隨堂練習(xí)，讓孩子們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這是非常重要的，因?yàn)橹挥型ㄟ^不斷的練習(xí)，才能夠真正掌握所學(xué)的知識(shí)，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目既考察了孩子們的計(jì)算能力，又考察了他們的實(shí)際操作能力。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠讓孩子們鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)際解決問題的能力。在這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)中，我認(rèn)為最為關(guān)鍵的是讓孩子們理解和掌握有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因?yàn)橛杏鄶?shù)的除法對(duì)于二年級(jí)的孩子來說是比較抽象的，他們需要通過具體的例子和實(shí)際操作，才能夠真正理解和掌握有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法。在教學(xué)過程中，我通過實(shí)物道具和PPT，生動(dòng)地展示了有余數(shù)的除法的運(yùn)算過程，讓孩子們直觀地看到了如何處理余數(shù)。我解釋了余數(shù)的概念，并且告訴孩子們?nèi)绾螌⒂鄶?shù)加到一個(gè)商上，得到最終的答案。我還特別強(qiáng)調(diào)了處理余數(shù)的規(guī)則，即余數(shù)一定要比除數(shù)小。這是非常重要的，因?yàn)橹挥姓莆樟诉@個(gè)規(guī)則，孩子們才能夠正確地進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我也特別注意了這一點(diǎn)。我給出了具體的除法算式，讓孩子們通過實(shí)際操作來理解和掌握有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法。我還要求孩子們用蘋果或小棒來表示他們所寫的除法算式，并且解釋他們的操作過程。這樣不僅能夠鞏固孩子們的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力?？偟膩碚f，我希望通過的教學(xué)方式和方法，讓孩子們能夠真正理解和掌握除法的基本概念和有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法。我相信，通過不斷的練習(xí)和實(shí)際操作，他們一定能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，并且能夠靈活地解決實(shí)際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特別的技巧和竅門，以便更好地幫助孩子們理解和掌握除法的基本概念和有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法。我特別注意了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解除法的基本概念和運(yùn)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語言，并且語調(diào)親切生動(dòng)，以吸引孩子們的注意力，并且讓他們感到數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科。我合理分配了時(shí)間。在講解除法的基本概念和運(yùn)算方法時(shí)，我沒有急于給出答案，而是給了孩子們足夠的時(shí)間去思考和理解。我通過提問和引導(dǎo)，讓孩子們積極參與課堂討論，以加深他們對(duì)除法的理解。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過實(shí)際操作，讓孩子們直觀地理解了除法的基本概念。我拿著蘋果，分給孩子們，讓他們親身體驗(yàn)到除法的過程，這樣能夠激發(fā)他們的興趣，并且讓他們對(duì)除法有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。在教案反思中，我意識(shí)到有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了更好地讓孩子們理解和掌握這個(gè)概念，我使用了實(shí)物道具和PPT，生動(dòng)地展示了有余數(shù)的除法的運(yùn)算過程，并且強(qiáng)調(diào)了處理余數(shù)的規(guī)則。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在處理余數(shù)的時(shí)候還是有點(diǎn)困惑。在課后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)這部分的講解和練習(xí)，通過更多的例子和實(shí)際操作，讓孩子們真正理解和掌握有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法。總的來說，我相信通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，以及合理的教案設(shè)計(jì)，我能夠更好地幫助孩子們理解和掌握除法的基本概念和有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法。我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。課后提升為了讓孩子們更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些具有豐富性和挑戰(zhàn)性的課后練習(xí)題，孩子們可以通過這些練習(xí)題，進(jìn)一步運(yùn)用和深化對(duì)除法的基本概念和有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法的理解。題目：7÷3=2……1答案：拿了7個(gè)蘋果，每組分3個(gè)，可以分2組，剩下1個(gè)蘋果。題目：8÷4=？答案：8÷4=2，商是2，余數(shù)是0。3.請(qǐng)找出20以內(nèi)的除法算式，使商是4。題目：？÷4=4答案：16÷4=4，商是4。題目：9÷3=？答案：9÷3=3，商是3，余數(shù)是0。題目：有12個(gè)糖果，如果每個(gè)小朋友分3個(gè)糖果，可以分給幾個(gè)小朋友？