數(shù)學(xué)期中實(shí)習(xí)總結(jié)

數(shù)學(xué)期中實(shí)習(xí)總結(jié)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

一、綜合評(píng)價(jià)與建議。

本次試卷涉及的內(nèi)容較多，基礎(chǔ)性知識(shí)也占了大多數(shù)，

試卷安排也比較合理，但是試卷難易程度到最后的幾道題時(shí)

感覺(jué)有點(diǎn)不妥，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)偏難了點(diǎn)。

二、考生考試總體情況分析與教學(xué)反思。

本次考試，我們班只有17個(gè)八十分以上的，有5個(gè)沒(méi)

及格的學(xué)生，剩下的都是70分左右的，那些孩子平時(shí)并不

是特別的差，考試卻出現(xiàn)這樣的情況。真是郁悶啊！這次考

試中，我們班失分較多的是:圖形的拼組，拼長(zhǎng)方形；位置，

面向我們的獅子，學(xué)生們把左右弄反了；還有填“多一些、少

一些、多的多、少的多”，好多學(xué)生分不清這些名字代表的意

思；解決問(wèn)題，“4個(gè)老師帶60個(gè)學(xué)生去春游，一輛車最多

坐65人，他們坐一輛車夠嗎？”往往孩子確定的位置錯(cuò)誤導(dǎo)

致下面步步都錯(cuò)，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子做題習(xí)慣不夠

好，以后的教學(xué)中應(yīng)采用多種形式的練習(xí)，以讓學(xué)生適應(yīng)多

種變化。再一個(gè)就是自己對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不夠，有些很簡(jiǎn)單的題

目，學(xué)生都沒(méi)做對(duì)，比如:64是位數(shù)，6在位上，表示個(gè)十;

4在位上，表示個(gè)一。這樣一道題，有一半的學(xué)生都沒(méi)做對(duì)，

難嗎？只能這么基礎(chǔ)了；不難嗎？錯(cuò)了一半的同學(xué)。什么原

因呢？仔細(xì)一分析，還是由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，想著這么簡(jiǎn)單

的問(wèn)題學(xué)生一定會(huì)，在上課期間就是給學(xué)生簡(jiǎn)單一講，讓學(xué)

生自己簡(jiǎn)單一練，就算過(guò)了，沒(méi)認(rèn)真強(qiáng)調(diào)這樣的問(wèn)題

三、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。

經(jīng)過(guò)前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由

于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對(duì)題

目的理解能力太差，還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)

度，我現(xiàn)采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措

施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)

變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多題目都會(huì)做，但由于不

細(xì)心，便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。

四、特長(zhǎng)生情況分析與培養(yǎng)措施。

在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置

一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進(jìn)步！在以后的工作

中一定要努力，希望取得好的成績(jī)！

2016年5月2日

玉林師范學(xué)院'國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)置換培訓(xùn)項(xiàng)目中期總

結(jié)

為切實(shí)提高中西部農(nóng)村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教育

教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)中西部農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教

育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展提供師資保障，教育部辦公廳財(cái)政部

辦公廳關(guān)于公布“國(guó)培計(jì)劃”——中西部項(xiàng)目方案評(píng)審結(jié)果的

通知，根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳的統(tǒng)一部署與指導(dǎo)，我校

承擔(dān)并組織實(shí)施“國(guó)培置換”教師培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和初

中骨干教師進(jìn)行置換脫產(chǎn)研修。根據(jù)學(xué)校安排，教育科學(xué)學(xué)

院承擔(dān)了農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)任務(wù)。我院高

度重視此項(xiàng)工作，組建了工作小組，精心組織、強(qiáng)化管理、

健全制度、責(zé)任到人，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程緊抓不放，針對(duì)農(nóng)村

小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題和困

難，采取集中培訓(xùn)及“影子教師”相結(jié)合，集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程指

導(dǎo)相結(jié)合，并取得較好的效果。

現(xiàn)將培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)的組織與保障

組織領(lǐng)導(dǎo)與管理體制

為確?！皣?guó)培計(jì)劃”的順利實(shí)施，自接到上級(jí)布置的國(guó)培

工作開(kāi)始，我院就培訓(xùn)工作的實(shí)施進(jìn)行了多次的專題研究，

成立了以梁釗華院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和工

作小組，全力投入此項(xiàng)工作中去。緊接著，牽頭制定周密的

培訓(xùn)方案和嚴(yán)格的管理措施，落實(shí)國(guó)培專干，為“國(guó)培計(jì)劃”

的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)

間長(zhǎng)、任務(wù)重。為防止培訓(xùn)流于形式，使培訓(xùn)工作真正落到

實(shí)處，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)至上而下統(tǒng)一思想、明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任、

分工協(xié)作、為國(guó)培計(jì)劃的順利實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取通

過(guò)此次培訓(xùn)使學(xué)員們擺脫教學(xué)中的困惑。

方案的修訂與完善

國(guó)培工作組多次召開(kāi)專題會(huì)議進(jìn)行研究部署，對(duì)實(shí)施國(guó)

培工作的目標(biāo)任務(wù)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容及方式、組織管理

等進(jìn)行了明確規(guī)定，以方案的形式規(guī)范整個(gè)國(guó)培進(jìn)展。根據(jù)

國(guó)培計(jì)劃的進(jìn)度，我院小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培工作制定了較為詳細(xì)的

方案。在國(guó)培工展的前期階段，工作組對(duì)國(guó)培班主任的分工

作了詳細(xì)規(guī)定；在國(guó)培實(shí)施的過(guò)程中，為加強(qiáng)參訓(xùn)教師的凝

聚力，定期召開(kāi)班會(huì)，并在班會(huì)結(jié)束后組織本科生與國(guó)培教

師聯(lián)合開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)；在“影子教師”實(shí)施階段，為規(guī)范管理，

除實(shí)施嚴(yán)格的簽到制度外，還制定了《影子教師”實(shí)施方案》,

同時(shí)制定《‘影子教師”實(shí)施鑒定表》，要求帶教教師對(duì)國(guó)培學(xué)

員進(jìn)行全方面的考核，并要求高校指導(dǎo)教師

不定期到基地研修學(xué)校聽(tīng)課，與國(guó)培學(xué)員交流；在實(shí)施

的后期，結(jié)合國(guó)培學(xué)員課題申報(bào)和學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)的實(shí)際，安

排一定數(shù)量的高校教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上制定了

《國(guó)培學(xué)員論文撰寫(xiě)規(guī)定》、《國(guó)培學(xué)員論文答辯實(shí)施方案》。

總體上看，方案根據(jù)國(guó)培工作的需要不斷進(jìn)行修改與完善。

提供的學(xué)習(xí)用品和資料

我院國(guó)培工作嚴(yán)格按照國(guó)培經(jīng)費(fèi)使用規(guī)定，為每位學(xué)員

購(gòu)買了兩本筆記本、一支水性筆、一個(gè)工具袋、一本草稿、

一份課程安排表、三份學(xué)員信息登記表、一份學(xué)員信息牌，

以上為國(guó)培學(xué)員的硬性標(biāo)配。此外，根據(jù)國(guó)培授課情況，我

院還購(gòu)置了一批記號(hào)筆、大卡紙、中卡紙、小卡紙、尾夾等，

以滿意學(xué)員的培訓(xùn)需要。

教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)備

我院為小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)員安排了專門的學(xué)習(xí)教室

A2202,以供國(guó)培學(xué)員開(kāi)展專業(yè)課培訓(xùn)、班會(huì)、晚自習(xí)等。

同時(shí)，會(huì)同我院實(shí)踐教學(xué)基地，東環(huán)小學(xué)多媒體教室、實(shí)驗(yàn)

三小多媒體教室、玉東小學(xué)多媒體教室都對(duì)我院國(guó)培學(xué)員開(kāi)

放，國(guó)培學(xué)員可以憑學(xué)員信息牌在以上三所小學(xué)申請(qǐng)專業(yè)課

培訓(xùn)和示范課授課。這些教學(xué)場(chǎng)地都配備了計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)

備，以協(xié)助國(guó)培學(xué)員更好地完成培訓(xùn)工作。

學(xué)員的生活安排與與住宿條件

我院國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)員安排了豐富的課余活動(dòng)，提倡

國(guó)培學(xué)員與師范生交流。國(guó)培學(xué)員與我院免費(fèi)師范生進(jìn)行了

面對(duì)面交流，就'我是如何當(dāng)老師”給免費(fèi)師范生分享自己在

教生涯中的經(jīng)歷。另外，我院也組織小教卓越班學(xué)生與國(guó)培

學(xué)員共同開(kāi)展燒烤活動(dòng)，增進(jìn)交流與理解，本次活動(dòng)將在11

月16號(hào)開(kāi)展。學(xué)員所入住的酒店為怡景賓館，爭(zhēng)取一同入

住的都是數(shù)學(xué)學(xué)員，方便交流。該賓館衛(wèi)生條件較好，安靜

舒適，交通便利。

二、培訓(xùn)的實(shí)施及推進(jìn)

課程教學(xué)活動(dòng)及安排

1.教師面授與互動(dòng)研討相結(jié)合

改變單一的教師授課、學(xué)員聽(tīng)課的傳統(tǒng)方式，將面授與

學(xué)員研討結(jié)合起來(lái)。以“學(xué)中思、教中研、研促教”為指導(dǎo)，

聚焦課改，貼近實(shí)踐，整合學(xué)員的教學(xué)、研究進(jìn)行培訓(xùn)。找

準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課程實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)

實(shí)踐與培訓(xùn)研究的統(tǒng)一。

2.專題研究與案例分析相結(jié)合

針對(duì)學(xué)員專業(yè)特長(zhǎng)和培訓(xùn)需求，培訓(xùn)設(shè)五個(gè)專題，學(xué)員

可自主選擇。圍繞合作反思下的

專題研修模式，形成研修共同體。通過(guò)講座、互動(dòng)、提

煉形成研究專題，梳理和深化既有的經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)性化、多

元化的培訓(xùn)。

3.技能普修與菜單選修相結(jié)合

結(jié)合學(xué)員情況和需求，將專業(yè)理論與教學(xué)技巧相結(jié)合，

通過(guò)集體普修教育基本理論、聽(tīng)專家講座，以學(xué)練、掌握教

學(xué)技能，學(xué)習(xí)不同環(huán)境下課堂教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)與課

內(nèi)實(shí)訓(xùn)的結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。

師資隊(duì)伍情況

班主任履職及工作情況

本次小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培，我院設(shè)置了雙班主任，分別是韋明

伺、林雙。兩位班主任密切配合，盡職盡責(zé)。其工作情況如

下：

1.向每位學(xué)員發(fā)放課程安排，提出班級(jí)管理要求，制定

嚴(yán)格的考勤制度；而且注重學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督與指導(dǎo)工

作。對(duì)學(xué)員聽(tīng)課、研討、作業(yè)情況認(rèn)真負(fù)責(zé)；及時(shí)對(duì)學(xué)員進(jìn)

行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。

2.注重各種資料的收集整理。目前，收集到以下資料：

學(xué)校培訓(xùn)方案，班級(jí)花名冊(cè)，每位學(xué)員的作業(yè)和學(xué)習(xí)心得體

會(huì)，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查，各小組研討案例分析，

培訓(xùn)過(guò)程照片和視頻等。

3.及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。培訓(xùn)期間，班主任老師每天在學(xué)

習(xí)結(jié)束后，及時(shí)將PPT課件資源等材料上傳至郵箱或QQ

群中，并在班級(jí)論壇中發(fā)貼，以便學(xué)員更好更快的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)

交流。班主任每天及時(shí)查看學(xué)員的培訓(xùn)日志，了解學(xué)員對(duì)培

訓(xùn)課程的感受與建議，及時(shí)進(jìn)行反饋。

指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)生情況

我院國(guó)培學(xué)員來(lái)自玉林、貴港兩地的農(nóng)村學(xué)校。根據(jù)工

作計(jì)劃，我院爭(zhēng)取按1:2的比例分派頂崗實(shí)習(xí)生，派出90

名頂崗實(shí)習(xí)生，平均每2位頂崗實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)所在學(xué)校國(guó)培學(xué)

員執(zhí)教的科目。另外，根據(jù)學(xué)院布置，安排小學(xué)教育專業(yè)方

向的16名指導(dǎo)教師，每名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)5名左右的頂

崗實(shí)習(xí)。從10月份開(kāi)始，指導(dǎo)教師開(kāi)始檢查頂崗實(shí)習(xí)情況，

我們爭(zhēng)取指導(dǎo)教師要聽(tīng)一節(jié)頂崗實(shí)習(xí)生的課、展開(kāi)一次與小

學(xué)的教研活動(dòng)、檢查好頂崗實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)情況、了解頂崗

實(shí)習(xí)生的思想動(dòng)態(tài)。目前，頂崗實(shí)習(xí)生檢查、指導(dǎo)工作已經(jīng)

完成，指導(dǎo)教師也填寫(xiě)好了頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)紀(jì)錄表?？偨Y(jié)下來(lái)，

頂崗實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況如下：

1.生活方面：實(shí)習(xí)生吃住在校內(nèi)，對(duì)艱苦、簡(jiǎn)陋生活環(huán)

境不抱怨。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師較關(guān)心他們，盡可能地幫助

實(shí)習(xí)生解決生活困難，同學(xué)們之間互相幫助，互相理解，較

團(tuán)結(jié)。

2.心理方面：實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)感到新鮮與興奮，對(duì)于學(xué)校

周而復(fù)始的教學(xué)工作，還是比較適應(yīng)，思想穩(wěn)定。

3.教學(xué)工作方面：每個(gè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)態(tài)度端正，虛心學(xué)習(xí)，

教學(xué)工作認(rèn)真、勤奮。一下去就承擔(dān)大量教學(xué)工作，班主任

工作等，任務(wù)重，但是他們接受能力較強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)。

4.管理方面：頂崗實(shí)習(xí)生遵守實(shí)習(xí)單位及學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)

章制度，虛心學(xué)習(xí)，進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，很快適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)單

位的現(xiàn)實(shí)需要；注重安全，特別是要注意工作中、生活中和

假期往返學(xué)校途中的交通安全、宿舍中的用電、用氣安全以

及其它有關(guān)的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等；加強(qiáng)交流與溝通、注

意互幫互助，嚴(yán)于律己，寬以待人；認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作；

維護(hù)玉林師范學(xué)院形象與聲譽(yù)，為學(xué)校增光添彩。

培訓(xùn)的簡(jiǎn)報(bào)及宣傳

目前，我院國(guó)培工作的簡(jiǎn)報(bào)正在著手進(jìn)行。簡(jiǎn)報(bào)的內(nèi)容將

包括國(guó)培計(jì)劃的實(shí)施方案、活動(dòng)報(bào)道、學(xué)習(xí)講座心得、學(xué)習(xí)

國(guó)培總結(jié)以及國(guó)培學(xué)員、實(shí)習(xí)生感言等。本次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培

擬做5份簡(jiǎn)報(bào)，此項(xiàng)工作國(guó)培學(xué)員正在進(jìn)行。

宣傳工作我院小教國(guó)培工作貫徹“工作落實(shí)到人、責(zé)任落

實(shí)到位”的原則，由各學(xué)科班主任負(fù)責(zé)，充分利用我校網(wǎng)站、

教育科學(xué)學(xué)院網(wǎng)站、紅葉網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)報(bào)道國(guó)培相關(guān)動(dòng)態(tài)。

根據(jù)要求，目前已經(jīng)累計(jì)

優(yōu)質(zhì)資源的利用與開(kāi)發(fā)

充分利用高校有利條件，開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)

林師范學(xué)院是一所老牌師范院校，具有豐富的中小學(xué)師

資培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育科學(xué)研究底蘊(yùn)。2016年教育廳又

批準(zhǔn)我院為“小學(xué)教師教育基地”。在長(zhǎng)期的教學(xué)、研究中，

我們形成了一支高素質(zhì)、年輕富有朝氣、凝聚力強(qiáng)的教學(xué)研

究隊(duì)伍。學(xué)院即將建成投入使用的“自治區(qū)首批示范性教師教

育基地”，是廣西最先進(jìn)的教師教育教學(xué)能力實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)此

實(shí)驗(yàn)室可打破培訓(xùn)的時(shí)空限制，為培訓(xùn)提供更為廣闊的資源

保障。

挖掘地方特色，提高培訓(xùn)的針對(duì)性

玉林市玉州區(qū)是我國(guó)新基礎(chǔ)教育課程改革的首批實(shí)驗(yàn)

區(qū)，在十年的課改歷程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了一批

優(yōu)秀教師。特別是玉州區(qū)推行的“有效教育’模式，在全國(guó)課

程改

革中頗具影響力，玉林師院與玉林市多所高水平小學(xué)形

成合作團(tuán)隊(duì)，為培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)打下良好基礎(chǔ)。當(dāng)前，我校

加通過(guò)項(xiàng)目引進(jìn)，成功加入了“MS-EEPO”有效教學(xué)項(xiàng)目。該

項(xiàng)目對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)課型方式、

突出基地優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化實(shí)踐取向

我院國(guó)培工作與玉林市東環(huán)小學(xué)、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、玉東

小學(xué)、石棠小學(xué)和南寧市普羅旺斯小學(xué)共同合作申報(bào)。在國(guó)

培教學(xué)和“影子教師”實(shí)施過(guò)程中，部分專業(yè)培訓(xùn)是在這些小

學(xué)完成。此外，學(xué)員在高校課堂所學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)，可

以直接在這些小學(xué)具體實(shí)施，提高我院小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培的針對(duì)

性與實(shí)效性，突出實(shí)踐取向。上述研究基地中，從辦學(xué)水平

來(lái)講，既有示范性學(xué)校，也有城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校；從學(xué)校分布

來(lái)講，既有首府學(xué)校，也是地級(jí)城市學(xué)校，也是縣級(jí)學(xué)校，

為學(xué)員提供更加廣闊的視野和研修平臺(tái)。

檔案建設(shè)及后續(xù)管理

我院國(guó)培工作高度重視檔案建設(shè)，把檔案工作列入學(xué)校

工作的重要議事日程。根據(jù)需要，我院專門為國(guó)培工作購(gòu)置

了近300個(gè)文件盒和文件袋，以此保留好國(guó)培的相關(guān)材料。

目前，檔案建設(shè)主要由收集、歸檔、登記三個(gè)程序。收集：

收集國(guó)培學(xué)員的參訓(xùn)資料、培訓(xùn)的圖片、視頻、新聞、作業(yè)

等，整理保存；歸檔：參照我院歸檔制度的規(guī)定，國(guó)培工作

活動(dòng)中形成的文件材料，經(jīng)處理完畢或告一段落后，定期移

交保存，保證檔案收集工作順利開(kāi)展；登記：我院國(guó)培工作

擬形成'六表一書(shū)一報(bào)”的登記工作，即參訓(xùn)學(xué)員信息登記表、

學(xué)員信息表、考勤紀(jì)錄表、研修情況紀(jì)錄表、“影子教師”聽(tīng)課

紀(jì)錄表、論文指導(dǎo)紀(jì)錄表、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生情況紀(jì)錄表、1個(gè)課

題申報(bào)書(shū)、1組學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)。目前，此項(xiàng)工作正有條不紊地進(jìn)

行。

后續(xù)工作除承續(xù)現(xiàn)階段工作，嚴(yán)格管理之外，主要側(cè)重

在學(xué)員返崗研修的指導(dǎo)上?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式，長(zhǎng)期

與學(xué)員保持緊密聯(lián)系，幫助和指導(dǎo)他們?cè)趯I(yè)能力、教學(xué)和

科研方面不斷進(jìn)步。同時(shí)為培訓(xùn)教師學(xué)員搭建后續(xù)交流的網(wǎng)

絡(luò)平臺(tái)，提供繼續(xù)教育培訓(xùn)信息，與廣大小學(xué)教師尤其是培

訓(xùn)教師建立密切的聯(lián)系,定期交流骨干教師所在學(xué)校在新課

程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和新問(wèn)題，推動(dòng)當(dāng)?shù)匦W(xué)的校本培訓(xùn)和教學(xué)

改革工作。

經(jīng)費(fèi)開(kāi)支使用情況

三、培訓(xùn)的成效與影響

經(jīng)過(guò)收集27份小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培教師的問(wèn)卷，現(xiàn)分析如下：

數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

00數(shù)本一班

兩個(gè)多月的時(shí)間匆匆而過(guò)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，經(jīng)過(guò)兩個(gè)

月的實(shí)習(xí)生活我對(duì)于教師這份工作有了基本上的了解，不論

從班主任工作到上課，還是從管理班級(jí)到講授知識(shí)，我都從實(shí)

習(xí)中學(xué)到了不少，還從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指

導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo)使我得益非淺，從兩個(gè)月前的大學(xué)生轉(zhuǎn)變

為一位實(shí)習(xí)教師，說(shuō)實(shí)話還有點(diǎn)不習(xí)慣,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)我的

學(xué)習(xí)漸漸地開(kāi)始了解老師的工作了，從聽(tīng)課到學(xué)習(xí)，從備課到

講授，我也在慢慢適應(yīng)這份工作，從同學(xué)的口中得知我們所去

的學(xué)校不怎么樣，但到了那之后給我第一個(gè)感覺(jué)就是很干凈,

很舒服，里面的老師也很和藹可親，對(duì)于我們的到來(lái)很歡迎，初

來(lái)乍到當(dāng)然是做一些其他的事，這里的老師都不太懂電腦，碰

到問(wèn)題的話就來(lái)問(wèn)我們，我們?cè)诼?tīng)課之余也會(huì)幫他們修修，他

們有什么不懂的，也盡我所能地告訴他們，一來(lái)二去和那里的

老師很熟了，前幾個(gè)禮拜我們就在這樣的日子中度過(guò)，隨著聽(tīng)

課的增多我們也學(xué)到了不少的東西，終于要上課了，壓力是有

的但要把它化為動(dòng)力，由于是教初中生上課所以也沒(méi)有必要

把教案寫(xiě)得很詳細(xì)，隨興致發(fā)揮，想講什么就講什么，一口氣說(shuō)

下來(lái)，一節(jié)課的內(nèi)容半節(jié)課就講完了，其實(shí)我很佩服有些老師

的，能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，講上很長(zhǎng)時(shí)間，看樣子這是做老

師的必備條件，我還是要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊，隨著實(shí)習(xí)的深入，我們

也和指導(dǎo)老師到臨近的學(xué)校聽(tīng)公開(kāi)課,學(xué)習(xí)一下其他計(jì)算機(jī)

老師的教學(xué)方法，從中我們也得到了不少益處,學(xué)生的管理真

的是很難的，和他們親近一點(diǎn)他們就無(wú)法無(wú)天，關(guān)系和紀(jì)律比

較難平衡，我們有空也幫他們出黑板報(bào),實(shí)習(xí)生活在這樣的日

子中井井有條地過(guò)完了,實(shí)習(xí)的結(jié)束對(duì)于我來(lái)說(shuō)是既是一個(gè)

結(jié)束，也是一個(gè)開(kāi)始,對(duì)于我以后的求職也是一個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)歷,

在

漫漫的人生路上,有很多第一次，有些第一次可能一瞬而

過(guò),可有些第一次卻會(huì)銘記于心，不同人對(duì)于它的看法也不同,

有時(shí)候想想覺(jué)得真的是很奇怪,我一直還感覺(jué)著昨天我還是

學(xué)生,坐在教師里面，講臺(tái)下邊聽(tīng)老師講課,怎么一夜之間，我

居然成了老師了，換成我站在講臺(tái)上面了，世事難料啊，第一次

站在講臺(tái)上的感覺(jué)就是沒(méi)有感覺(jué)，上課前的緊張一揮而去，使

我全身心地投入教師的角色，站在講臺(tái)上的第一個(gè)好處，也是

唯一的好處就是視野開(kāi)闊，記得以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，以為老師

在上面看不到，自己就可以在下面作一些看上去很隱秘的小

動(dòng)作，說(shuō)實(shí)話,在我站上講臺(tái)前對(duì)學(xué)生之前，我也一直以為自己

以前的那些小動(dòng)作很隱秘，老師根本就不可能發(fā)現(xiàn)，結(jié)果等我

自己真正成為老師之后，我站上講臺(tái)一看，一清二楚，中學(xué)時(shí)代

的回憶又從我的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)候想想還是不要長(zhǎng)大

得好,過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，多開(kāi)心啊，但是人總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)

的，就拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)就業(yè)的壓力就擺在我們的面前，避無(wú)可避，教

師這個(gè)職業(yè)我是還在考慮之內(nèi)的，但是我還是想出去找一下

我所向往的工作，我知道只有做過(guò)了才不會(huì)后悔，不要做事前

怕這怕那，那你永遠(yuǎn)也不會(huì)有出息，失敗是在所難免的，失敗的

經(jīng)驗(yàn)也是經(jīng)驗(yàn)，而且是通向成功的經(jīng)驗(yàn),我們應(yīng)該從失敗中吸

取教訓(xùn)，成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的經(jīng)驗(yàn)比起來(lái)，失敗的經(jīng)驗(yàn)更值得

探討，這一次的實(shí)習(xí)只不過(guò)是正式就業(yè)前的一次經(jīng)歷，為以后

的就業(yè)打下基礎(chǔ)，也會(huì)在我的記憶中留下美好的回憶！

個(gè)人小結(jié)

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就已接近尾聲了。現(xiàn)在想想與當(dāng)初的

對(duì)于教師這一行業(yè)的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的對(duì)于這個(gè)職業(yè)充滿

了敬意和渴望，我實(shí)在是經(jīng)歷了許多。在這段時(shí)間里，我在

長(zhǎng)橋方面和我校的指導(dǎo)老師的知道下，應(yīng)

數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

00數(shù)本一班

兩個(gè)多月的時(shí)間匆匆而過(guò)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，經(jīng)過(guò)兩個(gè)

月的實(shí)習(xí)生活我對(duì)于教師這份工作有了基本上的了解，不論

從班主任工作到上課，還是從管理班級(jí)到講授知識(shí)，我都從實(shí)

習(xí)中學(xué)到了不少，還從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指

導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo)使我得益非淺，從兩個(gè)月前的大學(xué)生轉(zhuǎn)變

為一位實(shí)習(xí)教師，說(shuō)實(shí)話還有點(diǎn)不習(xí)慣,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)我的

學(xué)習(xí)漸漸地開(kāi)始了解老師的工作了，從聽(tīng)課到學(xué)習(xí)，從備課到

講授，我也在慢慢適應(yīng)這份工作，從同學(xué)的口中得知我們所去

的學(xué)校不怎么樣，但到了那之后給我第一個(gè)感覺(jué)就是很干凈,

很舒服，里面的老師也很和藹可親，對(duì)于我們的到來(lái)很歡迎，初

來(lái)乍到當(dāng)然是做一些其他的事，這里的老師都不太懂電腦，碰

到問(wèn)題的話就來(lái)問(wèn)我們，我們?cè)诼?tīng)課之余也會(huì)幫他們修修，他

們有什么不懂的，也盡我所能地告訴他們，一來(lái)二去和那里的

老師很熟了，前幾個(gè)禮拜我們就在這樣的日子中度過(guò)，隨著聽(tīng)

課的增多我們也學(xué)到了不少的東西，終于要上課了，壓力是有

的但要把它化為動(dòng)力，由于是教初中生上課所以也沒(méi)有必要

把教案寫(xiě)得很詳細(xì)，隨興致發(fā)揮，想講什么就講什么，一口氣說(shuō)

下來(lái)，一節(jié)課的內(nèi)容半節(jié)課就講完了，其實(shí)我很佩服有些老師

的，能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，講上很長(zhǎng)時(shí)間，看樣子這是做老

師的必備條件，我還是要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊，隨著實(shí)習(xí)的深入，我們

也和指導(dǎo)老師到臨近的學(xué)校聽(tīng)公開(kāi)課,學(xué)習(xí)一下其他計(jì)算機(jī)

老師的教學(xué)方法，從中我們也得到了不少益處,學(xué)生的管理真

的是很難的，和他們親近一點(diǎn)，他們就無(wú)法無(wú)天,關(guān)系和紀(jì)律比

較難平衡，我們有空也幫他們出黑板報(bào),實(shí)習(xí)生活在這樣的日

子中井井有條地過(guò)完了,實(shí)習(xí)的結(jié)束對(duì)于我來(lái)說(shuō)是既是一個(gè)

結(jié)束，也是一個(gè)開(kāi)始,對(duì)于我以后的求職也是一個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)歷,

在漫漫的人生路上，有很多第一次,有些第一次可能一瞬而過(guò),

可有些第一次卻會(huì)銘記于心，不同人對(duì)于它的看法也不同，有

時(shí)候想想覺(jué)得真的是很奇怪，我一直還感覺(jué)著昨天我還是學(xué)

生,坐在教師里面，講臺(tái)下邊聽(tīng)老師講課,怎么一夜之間，我居

然成了老師了，換成我站在講臺(tái)上面了，世事難料啊，第一次站

在講臺(tái)上的感覺(jué)就是沒(méi)有感覺(jué)，上課前的緊張一揮而去，使我

全身心地投入教師的角色，站在講臺(tái)上的第一個(gè)好處，也是唯

一的好處就是視野開(kāi)闊，記得以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，以為老師在

上面看不到，自己就可以在下面作一些看上去很隱秘的小動(dòng)

作,說(shuō)實(shí)話，在我站上講臺(tái)前

對(duì)學(xué)生之前,我也一直以為自己以前的那些小動(dòng)作很隱

秘，老師根本就不可能發(fā)現(xiàn),結(jié)果等我自己真正成為老師之后,

我站上講臺(tái)一看,一清二楚，中學(xué)時(shí)代的回憶又從我的腦海中

浮現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)候想想還是不要長(zhǎng)大得好，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生

活，多開(kāi)心啊，但是人總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的，就拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)就業(yè)的

壓力就擺在我們的面前，避無(wú)可避，教師這個(gè)職業(yè)我是還在考

慮之內(nèi)的，但

是我還是想出去找一下我所向往的工作,我知道只有做

過(guò)了才不會(huì)后悔，不要做事前怕這怕那,那你永遠(yuǎn)也不會(huì)有出

息，失敗是在所難免的，失敗的經(jīng)驗(yàn)也是經(jīng)驗(yàn)，而且是通向成功

的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該從失敗中吸取教訓(xùn)，成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的經(jīng)

驗(yàn)比起來(lái)，失敗的經(jīng)驗(yàn)更值得探討，這一次的實(shí)習(xí)只不過(guò)是正

式就業(yè)前的一次經(jīng)歷，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ),也會(huì)在我的記

憶中留下美好的回憶！

個(gè)人小結(jié)

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就已接近尾聲了?，F(xiàn)在想想與當(dāng)初的

對(duì)于教師這一行業(yè)的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的對(duì)于這個(gè)職業(yè)充滿

了敬意和渴望，我實(shí)在是經(jīng)歷了許多。在這段時(shí)間里，我在

長(zhǎng)橋方面和我校的指導(dǎo)老師的知道下，應(yīng)該說(shuō)各方面的工作

做得還算可以，也得到了各方老師的好評(píng)。但我也應(yīng)該看到

不足，做一下小結(jié)。

剛開(kāi)始到這里的時(shí)候，我們對(duì)于學(xué)校的各方面的運(yùn)做還

不是十分的清楚。我們的指導(dǎo)老師在這個(gè)時(shí)候給了我們很大

的幫助，也給了我們很多實(shí)際操作電腦軟硬件的知識(shí)。讓我

們知道了如何運(yùn)用各種不同的我們以前只是聽(tīng)過(guò)而未運(yùn)用

過(guò)的軟件，也讓我們拆裝舊的電腦，讓我們對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬

件有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還讓我們協(xié)同參加了電腦房的新

機(jī)器的安裝及布線工作?？梢哉f(shuō)這一切的鍛煉都對(duì)我們今后

無(wú)論是從事教師也好或是其他的計(jì)算機(jī)方面的工作打下了

良好的基礎(chǔ)。

說(shuō)到實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：擔(dān)任班主任和任課老師。我們也

叢中學(xué)到了不少的東西。在我們擔(dān)當(dāng)班主任期間，老師也給

了我們很多的指導(dǎo)和幫助。當(dāng)然我們自己也有很多值得總結(jié)

的地方，比如說(shuō)對(duì)于學(xué)生在平時(shí)交流的時(shí)候要注意自己的影

響，要張弛有度。這是我們小組在任班主任期間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

因?yàn)樘^(guò)放松不利管理紀(jì)律，太過(guò)嚴(yán)厲又不利于交流。可能

這也與現(xiàn)在青少年的心理有著一定的關(guān)系吧。此外，有一點(diǎn)

是我們做的不夠的。因?yàn)樽鰹榘嘀魅问鞘?/p>

實(shí)習(xí)總結(jié)

曾在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，深深地記得這樣一句話“師者，傳道

授業(yè)解惑也”，也曾在書(shū)中看到教師是人類靈魂的工程師”類似

的標(biāo)語(yǔ)。帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)，

兩個(gè)月的時(shí)間里，教育理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，漸漸地

也嘗試了面對(duì)面的教學(xué)。盡管生澀，但在慢慢地的成熟之中，

讓我的實(shí)習(xí)生活充滿了未知、驚喜、快樂(lè)，當(dāng)然也少不了挫

折和困難的存在。2016年10月9日，我來(lái)到我的實(shí)習(xí)學(xué)

校——崇左市扶綏縣第二中學(xué)。扶綏二中建校于1981年，是

一所縣直普通高級(jí)中學(xué)。目前，學(xué)校擁有高一年級(jí)12個(gè)教

學(xué)班、高二年級(jí)12個(gè)教學(xué)班和高三年級(jí)13個(gè)教學(xué)班共37

個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生人數(shù)達(dá)2408人，教職工170多人。學(xué)

校位于縣城中心，占地面積85畝，地理位置優(yōu)越，校園內(nèi)

綠樹(shù)成蔭，環(huán)境幽雅。幾年來(lái)學(xué)校大力加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，各項(xiàng)

設(shè)施日趨完善，目前有教學(xué)樓3棟。正在興建的學(xué)生食堂、

標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等項(xiàng)目完工后，將為廣大師生提供一流的學(xué)

習(xí)、工作、生活的環(huán)境。扶綏二中于XX年通過(guò)于自治區(qū)普

通高中一級(jí)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收。扶綏二中一直秉承開(kāi)放、靈活、

求實(shí)、創(chuàng)新的辦學(xué)理念。大膽探索和不斷開(kāi)拓辦學(xué)新路子，

挖掘?qū)W生潛能，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，圖、音、體特長(zhǎng)生的培

養(yǎng)，歷年來(lái)取得豐碩成果。XX年秋季學(xué)期起，學(xué)校在高一

年級(jí)實(shí)行按學(xué)生學(xué)科成績(jī)分班教學(xué)的教改實(shí)驗(yàn)，積極探索在

大班教學(xué)下因材施教的新路子，發(fā)揮個(gè)體學(xué)生學(xué)科優(yōu)勢(shì)，樹(shù)

立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，形成輻射作用，取得了良好的教學(xué)效果。

學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，高考成績(jī)連年取得歷史性突

破，XX年高考本、?？粕暇€率列于崇左市普通高中組第一

名；XX年高考上本科線是XX年的6倍，其中3人上重點(diǎn)

線；XX年高考再創(chuàng)歷史佳績(jī)，取得5人超全國(guó)重點(diǎn)線、143

人上本科線的優(yōu)異成績(jī)；XX年高考成績(jī)更上一層樓，上本

科人數(shù)達(dá)187人；XX年高考也取得了輝煌的成績(jī)，上全國(guó)

重點(diǎn)線人數(shù)為6人。學(xué)校高考成績(jī)自XX年以來(lái)本、專科上

線率均列于崇左市普通高中組第一名；自XX年以來(lái)，各科

高考均分均列崇左市普通高中組第一名

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高中二年級(jí)206班，這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里

算是普通班，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不是那么優(yōu)秀。在班主任以及幾

個(gè)任課老師的眼里，這個(gè)班級(jí)的紀(jì)律方面也比較松散。在接

觸這個(gè)班級(jí)之前，我心里有點(diǎn)擔(dān)憂，害怕自己無(wú)法勝任在這

個(gè)班級(jí)的

各項(xiàng)工作。記得第一次去聽(tīng)課的時(shí)候，我坐在教室最后

面，經(jīng)過(guò)了指導(dǎo)老師的介紹，學(xué)生邊鼓掌邊轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看我，

我掃視了下他們。從這一刻起，我的角色轉(zhuǎn)換了，從一個(gè)即

將畢業(yè)的大四學(xué)生轉(zhuǎn)換成一個(gè)實(shí)習(xí)老師。

關(guān)于教學(xué)方面，剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的主要任務(wù)是聽(tīng)

課，聽(tīng)著我的指導(dǎo)老師黃乃輝老師講課，再回顧以前教過(guò)我

的任課老師的授課方式，我總結(jié)、思考之后，我從中吸取了

許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，或

許這就是教無(wú)定論的真正含義。我的指導(dǎo)老師黃老師是扶綏

二中教齡比較大的老師中的一個(gè)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面有著廣

泛而深刻的經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，黃老師對(duì)于學(xué)生的回答應(yīng)對(duì)自

如，并且將上課的重難點(diǎn)與高考的考點(diǎn)緊緊相扣，加上多媒

體技術(shù)，使很多抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，課堂氣氛

很活躍，學(xué)生很激烈地討論著老師提出的問(wèn)題，都會(huì)大膽地

說(shuō)出自己的想法。

第一個(gè)個(gè)星期聽(tīng)課下來(lái)，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課

堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的

過(guò)程，了解教學(xué)流程，也注意到一些好的教學(xué)方式。第二周，

我便開(kāi)始自己走上講臺(tái)，第一次上課上的是直線的關(guān)系，這

一小節(jié)課說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，不過(guò)想要真正上好也是不簡(jiǎn)單的，

于是我把教案寫(xiě)好后反復(fù)的試講了好幾次，直到自己滿意為

止。那一天，我提前五分鐘來(lái)到教室里，同學(xué)們得知這節(jié)課

是我上很激動(dòng)，有幾個(gè)同學(xué)還為我加油，真是一幫可愛(ài)的孩

子。當(dāng)鈴聲響起的時(shí)候，面對(duì)著同學(xué)們一張張的面孔，難免

有些許的緊張。這節(jié)課的內(nèi)容挺少的，所以還沒(méi)到時(shí)間下課

我就講完了，學(xué)生覺(jué)得我講得有點(diǎn)快了，我想也許是我太緊

張了吧。課后，黃老師給了我一些建議，我也意識(shí)到了自己

有很多的不足，不過(guò)，這是我第一次站在講臺(tái)上，黃老師還

是給予了肯定和鼓勵(lì)。

一個(gè)星期之后，我又要上新課了。這次授課的內(nèi)容是線

性規(guī)劃，挑戰(zhàn)不小，所以我提前好多天準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備好之

后給老師講一下整個(gè)上課的流程，經(jīng)過(guò)幾次的修改之后，終

于算是定稿了。上課的前一天，我去聽(tīng)了下其他實(shí)習(xí)老師上

這堂課，想取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)果確實(shí)有收獲。然后，我自己去了

一個(gè)空的教室開(kāi)始演練一遍。到了那一天，因?yàn)槭堑谝还?jié)課，

我擔(dān)心自己狀態(tài)不好，所以又提前來(lái)到班級(jí)，把各種需要的

教學(xué)工具擺放好。站在講臺(tái)桌前，看著同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)

入班級(jí)。同學(xué)們看著我站在講臺(tái)桌前，就已經(jīng)猜測(cè)到這節(jié)課

是我上的，有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地幫我擦黑板，還有幾個(gè)學(xué)生走