《認識人民幣》（教案）2023-2024學年數(shù)學一年級下冊-蘇教版

《認識人民幣》（教案）20232024學年數(shù)學一年級下冊蘇教版教案：《認識人民幣》一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版數(shù)學一年級下冊，第三章《貨幣與購物》中的第一節(jié)《認識人民幣》。教材主要介紹了人民幣的種類、面值以及人民幣的基本單位——元、角、分。具體內(nèi)容包括：1.認識各種人民幣，如紙幣和硬幣；2.了解人民幣的面值，如100元、50元、20元、10元、5元、1元等紙幣，以及1角、5角、1元等硬幣；3.掌握人民幣的基本單位，即1元=10角，1角=10分，1元=100分；4.學會進行簡單的人民幣計算，如找零、計算總價等。二、教學目標1.讓學生了解人民幣的種類、面值和基本單位，掌握人民幣之間的換算關系；2.培養(yǎng)學生熟練運用人民幣進行購物、計算的能力；3.培養(yǎng)學生愛護人民幣、遵守貨幣制度的意識。三、教學難點與重點1.教學難點：人民幣各單位之間的換算，如1元=10角，1角=10分，1元=100分；2.教學重點：讓學生熟練掌握人民幣的種類、面值，以及各單位之間的換算關系。四、教具與學具準備1.教具：人民幣實物、課件、黑板；2.學具：學生每人準備一套人民幣模型（包括紙幣和硬幣），練習本，彩筆。五、教學過程1.實踐情景引入：2.講解人民幣的基本單位3.例題講解教師出示例題：小明有5元錢，他想買一個3元5角的玩具，他需要找回多少元多少角？教師帶領學生一起解答，步驟如下：（1）將3元5角轉(zhuǎn)換為35角；（2）用5元（50角）減去35角，得到15角；（3）將15角轉(zhuǎn)換為1元5角。得出答案：小明需要找回1元5角。4.隨堂練習教師出示隨堂練習題：（1）1元=_____角，1角=_____分，1元=_____分；（2）2元5角是多少元？（3）40分是多少元？讓學生獨立完成，教師巡回指導。5.人民幣計算練習教師出示計算題：（1）小華有20元，他想買一件15元的玩具，他需要找回多少元？（2）商店里的玩具價格是8元，小華給了店員10元，店員應該找給小華多少元？讓學生獨立完成，教師巡回指導。六、板書設計板書內(nèi)容如下：人民幣種類|面值|紙幣|100元、50元、20元、10元、5元、1元硬幣|1角、5角、1元人民幣單位換算|1元=10角，1角=10分，1元=100分七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）填空題：1元=_____角，1角=_____分，1元=_____分；（2）計算題：小華有30元，他想買一個18元的玩具，他需要找回多少元？（3）判斷題：1元等于10分。（）2.答案：（1）1元=10角，1角=10分，1元=100分；（2）小華需要找回12元；（3）×（1元等于100分）。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解和練習，讓學生掌握了人民幣的種類、面值以及各單位之間的換算關系。重點和難點解析一、人民幣的種類和面值二、人民幣的單位換算三、例題講解和隨堂練習在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的題目，讓學生通過實際計算來理解和運用人民幣的換算知識。我?guī)ьI學生一起解答例題，并讓學生獨立完成隨堂練習題。這樣做的目的是讓學生在實踐中掌握人民幣的計算方法，提高他們的實際運用能力。四、人民幣計算練習在人民幣計算練習環(huán)節(jié)，我設計了兩個計算題，讓學生獨立完成。這樣做的目的是讓學生在實際計算中進一步鞏固人民幣的換算知識，提高他們的計算能力。五、板書設計板書設計簡潔明了，將人民幣的種類、面值和單位換算關系進行了清晰的展示。這樣的板書設計有助于學生理解和記憶人民幣的相關知識。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我選擇了填空題、計算題和判斷題，這樣多樣化的題目設計可以全面考察學生對人民幣知識的掌握情況。同時，我給出了詳細的答案，方便學生自檢和復習。七、課后反思及拓展延伸總的來說，通過關注這些重點細節(jié)，我旨在讓學生全面、深入地理解和掌握人民幣的知識。我相信，通過這個教案的實施，學生將能夠熟練運用人民幣進行購物、計算，并培養(yǎng)愛護人民幣、遵守貨幣制度的意識。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行《認識人民幣》的教學時，我采取了一系列的教學技巧和竅門，以確保課程的順利進行和學生的積極參與。我注重語言語調(diào)的運用。在講解人民幣的種類和面值時，我使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習，同時也留出時間讓學生自主思考和提問。我運用了課堂提問的技巧。在講解人民幣的單位換算時，我通過提問的方式引導學生積極參與，鼓勵他們思考和回答問題。這樣不僅可以鞏固學生的知識，還能夠提高他們的口頭表達能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過實踐情景引入，讓學生直觀地接觸到各種人民幣。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識。教案反思方面，我認為本節(jié)課的教學效果整體上是積極的。學生通過實踐活動和練習，較好地掌握了人民幣的知識。然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處，例如對人民幣單位換算的講解可能還不夠透徹，部分學生在計算題中仍存在困難。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，例如通過更多實例和練習來加深學生對人民幣單位換算的理解，并加強對學生的個別輔導，以幫助他們克服計算題中的困難。總的來說，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，以及不斷反思和改進教學方法，我能夠更好地引導學生學習和掌握人民幣的知識。課后提升課后練習題：1.填空題：（1）1元等于_____角。（2）1角等于_____分。（3）50分等于_____元。2.選擇題：A.1元B.5角C.2元D.1角（2）小華有20元，他想買一個7元的玩具，他需要找回多少元？A.13元B.3元C.16元D.2元3.計算題：（1）如果一件商品的價格是8元5角，那么用10元錢買這件商品，店員應該找給顧客多少元？（2）小王有5元，他想買一個3元2角的玩具，他需要找回多少元多少角？4.判斷題：（1）1元等于10角。（）（2）人民幣的硬幣面值有1元、5角和1角。（）答案：1.填空題：（1）10角（2）10分（3）0.5元2.選擇題：（1）C.2元（2）A.13元3.計算題：（1）10元8元5角=1元5角（2）5元3