2.2物質(zhì)的微觀粒子模型教學(xué)設(shè)計浙教版八年級下冊科學(xué)

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級八年級學(xué)期春季課題第2節(jié)物質(zhì)的微觀粒子教科書書名：八年級下冊教材出版社：浙江教育出版社教學(xué)目標(biāo)1.知道物質(zhì)是由分子、分子是由原子構(gòu)成的，物質(zhì)也可由原子直接構(gòu)成。2.學(xué)會借助模型的方法了解宏觀現(xiàn)象，表征微觀情況。3.掌握物理變化及化學(xué)變化的特征和本質(zhì)區(qū)別。4.認(rèn)識分子微粒大小、質(zhì)量的數(shù)量級。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.理解宏觀和微觀之間的聯(lián)系。

2.認(rèn)識到物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。

教學(xué)難點：1.通過模型的方法，加深對宏觀現(xiàn)象的理解和微觀粒子的表征。2.能運用分子、原子等知識解釋生活中一些變化的微觀本質(zhì)。教學(xué)過程引入：看一看實驗在上課開始，讓學(xué)生看水的沸騰與水電解的實驗視頻，讓同學(xué)注意觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生描述兩個實驗的現(xiàn)象：水沸騰：液態(tài)水變成了氣態(tài)水水電解現(xiàn)象：（1）電極上有氣泡（2）兩個管內(nèi)最后產(chǎn)生的氣體，體積比為2:1（3）體積大的那個氣體能使帶火星木條復(fù)燃，為氧氣；體積少的氣體，燃燒是會有爆鳴聲，是氫氣。（學(xué)生回答）熱身：畫一畫模型先畫水沸騰的模型。學(xué)生模型范例展示。畫水電解的模型，學(xué)生畫的時候出現(xiàn)了問題，不能全部用球體同時代替水分子和氫分子氧分子。引導(dǎo)學(xué)習(xí)思考。學(xué)生已經(jīng)知道水是由水分子構(gòu)成的，對于水電解的產(chǎn)生體積比為2:1的氫氣和氧氣，讓同學(xué)進行思考，提問：為什么水電解的產(chǎn)生體積比為2:1的氫氣和氧氣？進而引導(dǎo)學(xué)生思考：水分子是由什么構(gòu)成的？分子是由什么構(gòu)成的？再展示另一個同學(xué)的水沸騰模型和水電解模型。（改進版）思考為什么這樣畫更合理？因為分子在化學(xué)變化中可以發(fā)生變化，可以變成其他分子，那要了解其中的原因，就需要認(rèn)識構(gòu)成物質(zhì)的另一種微粒，原子。接下來介紹道爾頓與原子。了解了原子，就解決了水電解的中間過程，水分子是先分解成氧原子和氫原子，再結(jié)合成氧分子和氫分子的。新課：一、分子模型與原子模型1.原子存在的證據(jù)解釋水分子是由兩種不同的、更小的原子構(gòu)成。講授道爾頓的故事以及理念，配合硅原子的掃描隧道顯微鏡圖像，讓同學(xué)直觀看到并理解分子是由原子構(gòu)成的。再次畫出水分子電解模型

讓學(xué)生再次畫出水分子電解模型，讓學(xué)生思考:在電解水的反應(yīng)中什么發(fā)生了變化，什么沒有變化?引導(dǎo)出：在由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒?！驹O(shè)計意圖】利用水沸騰和水電解模型建構(gòu)來解釋實驗現(xiàn)象，能夠讓同學(xué)們進一步感知到自己所畫模型的正確與否，并且在修正模型的過程中總結(jié)歸納出物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。3.原子構(gòu)成物質(zhì)過渡：原子可以構(gòu)成分子，那么原子是否可以構(gòu)成物質(zhì)呢，展示金屬鍋。鉛筆芯等的圖片，告訴學(xué)生，并不是所有物質(zhì)都是由分子構(gòu)成，也有些物質(zhì)是直接由原子構(gòu)成的。讓我們再次展示幾個分子模型，分析原子構(gòu)成分子的時候什么特點？水分子、氫分子、氧分子模型，分析分子可以是同種原子也可以是不同種原子。那么世界上已知的原子有幾百種，展示氫原子、氧原子、碳原子模型，那么世界上的分子有多少種呢？1小游戲：英文字母構(gòu)成英文單詞小游戲我們用類比的方法：展示書本圖1—13英文字母組成英文單詞，26個字母可以組成成千上萬的單詞，而幾百種的原子，可以構(gòu)成許多種的分子。展示圖114原子構(gòu)成不同的分子，說明構(gòu)成分子的原子可以是同種原子，也可以是不同種原子?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原子的種類、數(shù)目不同，可以構(gòu)成不同的分子從而構(gòu)成不同的物質(zhì)，并且原子本身也可直接構(gòu)成不同的物質(zhì)如金剛石和石墨，讓同學(xué)們認(rèn)識到不同物質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的不同也取決于其內(nèi)部微觀粒子構(gòu)成情況的不同。進一步感知宏觀與微觀之間的聯(lián)系。原子的大小1.物質(zhì)是有質(zhì)量的，分子原子也不例外，但分子原子都是微觀的，他們體積和質(zhì)量都非常小。展示圖115分子和原子的質(zhì)量，讓同學(xué)計算米粒要分多少次才能成為一個氫分子的質(zhì)量，加深學(xué)生記憶。2.練一練：讓學(xué)生完成課內(nèi)算一算，體會米粒與氫分子的大小。三、對本節(jié)課進行小結(jié)并進行課堂練習(xí)，自我檢測檢驗學(xué)習(xí)效果。【課堂小結(jié)】師生一起參與，歸納今天所學(xué)?？偨Y(jié)歸納，拓展延伸【拓展活動】從微觀視角畫5%過氧化氫溶液【學(xué)生活動】利用本節(jié)課所學(xué)，根據(jù)提示，從微觀視角畫5%過氧化氫溶液的組成?！窘處熁顒印扛鶕?jù)資料提示：5%過氧化氫溶液是指溶液總質(zhì)量為100g時，其中有5g的過氧化氫，95g的水。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到過氧化氫溶液中有兩種物質(zhì)，對應(yīng)微觀就有兩種粒子，從而幫助學(xué)生畫出真實的過氧化氫溶液的微觀組成情況?！驹O(shè)計意圖】從水