信息必刷卷02（廣州專用）（原卷版）

第頁(yè)絕密★啟用前2024年中考語(yǔ)文考前信息必刷卷02語(yǔ)文（廣州專用）2024年廣州市中考繼續(xù)試行自主命題，分值設(shè)置保持不變，考試時(shí)長(zhǎng)及試卷結(jié)構(gòu)保持不變。落實(shí)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，全面推進(jìn)基于核心素養(yǎng)的考試。要求考生具備語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、文學(xué)素養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。預(yù)計(jì)難度與往年相當(dāng)，但可能會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念、愛(ài)國(guó)主義、品德修養(yǎng)、知識(shí)見(jiàn)識(shí)、奮斗精神、綜合素質(zhì)等方面的考查，注重對(duì)學(xué)生思維過(guò)程、創(chuàng)新意識(shí)和在真實(shí)情境中分析解決問(wèn)題能力的考查。按照“兩考合一”“兼顧畢業(yè)和升學(xué)”的功能定位，科學(xué)合理設(shè)置考試時(shí)長(zhǎng)、容量、難度和試題結(jié)構(gòu)，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的試題，杜絕偏題、怪題。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.本試卷設(shè)有附加題，共8分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過(guò)120分。考試時(shí)長(zhǎng)為120分鐘。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分積累與運(yùn)用(共24分)一、(5小題，15分)1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．彎曲/蜿蜒薔薇/強(qiáng)聒不舍B．憂戚/棲息針灸/鳩占鵲巢C．拘泥/睨視勾當(dāng)/藏污納垢D．訣別/詭譎毋寧/心無(wú)旁騖2.下列詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．深宵

翌日

棟梁

駭人聽(tīng)聞B．戰(zhàn)栗

修茸

驀然

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢C．綠洲

搓捻

澄澈

正襟威坐D．桅桿

震憾

盤(pán)桓

縱橫絕蕩3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.面對(duì)美味大餐，我們卻常有味同嚼蠟的感覺(jué)，是物質(zhì)生活過(guò)于豐富讓我們無(wú)法選擇，還是我們的味覺(jué)麻木了呢？B.C.徜徉在清新雅致的香山上，只覺(jué)得心曠神怡，幾天來(lái)的焦躁被一掃而光。D.廣州旅游必去的三個(gè)景點(diǎn)分別是廣州塔、沙面、白云山，個(gè)個(gè)如雷貫耳。4.請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（

）（2分）A.幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動(dòng)著中國(guó)人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對(duì)親人的思念，一頭連著對(duì)未來(lái)的祈福和期盼。B.在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相關(guān)政府部門(mén)需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對(duì)非正當(dāng)、無(wú)界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。C.中學(xué)生使用智能手機(jī)，必須加強(qiáng)自我約束，否則，如果不能約束自己，沉溺其中，就會(huì)后患無(wú)窮。D.據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊(duì)伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢(shì)。5.學(xué)校開(kāi)展“走近非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下列材料，完成下面小題。（8分）材料一：習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局第二十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“歷史文化遺產(chǎn)不僅生動(dòng)述說(shuō)著過(guò)去，也深刻影響著當(dāng)下和未來(lái)；不僅屬于我們，也屬于子孫后代。保護(hù)好、傳承好歷史文化遺產(chǎn)是對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)。我們要加強(qiáng)考古工作和歷史研究，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)，豐富全社會(huì)歷史文化滋養(yǎng)?！辈牧隙耗铣浞俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)資源種類豐富，多資多彩，具有鮮明的民族特色和地域特征，蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵和包容的價(jià)值理念，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。材料三：某學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念了解程度調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖。（如下圖所示）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一和材料二的主要信息。（2分）（2）材料三的圖表反映了什么問(wèn)題？為了解決此問(wèn)題，請(qǐng)你給該校學(xué)生提一條建議。（2分）（3）請(qǐng)給下面這則消息擬個(gè)標(biāo)題。（2分）為響應(yīng)全市“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)。5月20日至27日，天南中學(xué)舉辦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”宣傳周系列活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展到民間研學(xué)，撰寫(xiě)文化遺產(chǎn)報(bào)告，開(kāi)展文化遺產(chǎn)展覽會(huì)，組織當(dāng)?shù)鼗?、龍燈等傳統(tǒng)節(jié)目進(jìn)校園表演。（4）下面是同學(xué)們就“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀”的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)寫(xiě)出你從中得到的結(jié)論，并針對(duì)此種情況，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為當(dāng)前我們最需要做的是什么？（2分）二、(1小題，8分)6.古詩(shī)文默寫(xiě)(8分)（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）①蒹葭萋萋，。（《詩(shī)經(jīng)》）②，決眥入歸鳥(niǎo)。（杜甫《望岳》）③紛紛暮雪下轅門(mén)，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）④，并怡然自樂(lè)。（陶淵明《桃花源記》）⑤茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）⑥，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）（2）小語(yǔ)對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行比較整合，請(qǐng)你根據(jù)提示，完成表格填空。（4分）批注詩(shī)句出處戀家愛(ài)親故園東望路漫漫，①。岑參《逢入京使》志潔行芳②，寂寞沙洲冷。蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》博愛(ài)親民安得廣廈千萬(wàn)間，③。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》舍身報(bào)國(guó)④，靈旗空際看。夏完淳《別云間》第二部分閱讀與鑒賞(共46分)三、(5小題，16分)閱讀下面文段，完成7～11題?！炯住抗c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】齊威王問(wèn)用兵孫子，曰：“兩軍相當(dāng)，兩將相望①，皆堅(jiān)而固，莫敢先舉，為之奈何？”孫子合②曰：“以輕卒嘗之，賤而勇者將之期于北毋期于得。為之微陳③以觸其廁。是謂大得?！蓖踉唬骸坝帽娪霉?，有道乎？”孫子曰：“有?！蓖踉唬骸拔覐?qiáng)適④弱，我眾適寡，用之奈何？”孫子再拜曰：“明王之問(wèn)。夫眾且強(qiáng)，猶問(wèn)用之，則安國(guó)之道也。命之曰贊師⑤。毀卒亂行⑥，以順其志，則必戰(zhàn)矣。”（節(jié)選自《孫子兵法、孫臏兵法》）【注釋】①相望：對(duì)峙。②合：回答。③微陳：弱小、隱蔽的隊(duì)伍。陳，借為“陣”。④適（dí）：同“敵”。⑤贊師：指引導(dǎo)敵師出戰(zhàn)。⑥毀卒亂行（háng）：故意使軍隊(duì)的陣列顯得混亂。卒，古代軍隊(duì)組織的一種單位。行（háng），指隊(duì)列。9.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．公將鼓之/漁人甚異之（《桃花源記》）B．公問(wèn)其故/溫故而知新（《〈論語(yǔ)〉十二章》）C．則安國(guó)之道也/獨(dú)行其道（《富貴不能淫》）D．以順其志/以告先帝之靈（《出師表》）10.把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（2）我強(qiáng)適弱，我眾適寡，用之奈何？11.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。（2分）賤而勇者將之期于北毋期于得12.曹劌在戰(zhàn)后回答魯莊公戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因，孫子在戰(zhàn)前回答齊威王關(guān)于用兵的規(guī)律與方法。閱讀甲、乙兩文，談?wù)勀銖闹形虺隽嗽鯓拥膽?zhàn)爭(zhēng)取勝之道。（4分）11.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（4分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）分析本詩(shī)首句的作用。（2分）（2）李白是一個(gè)偉大的浪漫主義詩(shī)人，你能從《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中哪個(gè)具體的語(yǔ)句體現(xiàn)出這種浪漫的情懷？怎樣體現(xiàn)的？（2分）四、(9小題，30分)(一)閱讀下面的實(shí)用類文本，完成12～15題。(12分)[材料一]人工智能（AI）時(shí)代，人們能夠獲取幾乎無(wú)限的數(shù)據(jù)、廉價(jià)的知識(shí)、技能和軟件工具，獲取知識(shí)的途徑變得快捷又迅速。社會(huì)結(jié)構(gòu)在改變，新時(shí)代的人才要提升理解與綜合能力，才能在海量信息面前保持理性的思辨。因此，在智能時(shí)代充分利用好網(wǎng)絡(luò)智能工具，培養(yǎng)面向未來(lái)的人才，需要聚焦四個(gè)維度：第一，溝通與勇氣。要?jiǎng)?chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，提升表達(dá)能力，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)；第二，想象與創(chuàng)造。要加強(qiáng)藝術(shù)類教育，提高藝術(shù)涵養(yǎng)，藝術(shù)是產(chǎn)生想象力的根源；第三，情商與領(lǐng)導(dǎo)力。在團(tuán)隊(duì)中要充分溝通，提升群處能力、思辨能力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力；第四，視野與胸襟。要加強(qiáng)自學(xué)能力，廣泛地了解世界，開(kāi)拓視野，增進(jìn)文化交流。這些維度對(duì)于孩子們?cè)诙嘣畔⒅斜３掷硇?，不迷失自我，不喪失個(gè)性，應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇非常重要。（摘自“中國(guó)教育創(chuàng)新”公眾號(hào)，有刪改）[材料二]①目前，未成年人已經(jīng)以多種方式與人工智能技術(shù)進(jìn)行交互，這些技術(shù)往往被嵌入到玩具、應(yīng)用程序和視頻游戲中，不知不覺(jué)影響著未成年人的健康成長(zhǎng)。未成年人由于心智、認(rèn)知能力等尚未發(fā)展成熟，極易受到智能化環(huán)境的影響。②生成式人工智能會(huì)為未成年人帶來(lái)認(rèn)知、身心健康、安全等方面的挑戰(zhàn)。③首先是虛假信息泛濫問(wèn)題，通過(guò)偽造新聞演播室場(chǎng)景、模仿專業(yè)主持人播報(bào)、濫用人工智能虛擬主播等手段，偽裝權(quán)威新聞媒體；或是以剪貼、拼湊等手段，炮制社會(huì)事件或熱點(diǎn)議題的虛假新聞，面對(duì)復(fù)雜的信息環(huán)境，我們需要培養(yǎng)批判性思維，還要掌握一些實(shí)用的策略來(lái)對(duì)抗虛假信息，如核實(shí)信息來(lái)源、對(duì)比不同觀點(diǎn)和獨(dú)立思考等。④其次是數(shù)據(jù)泄漏問(wèn)題。2023年3月20日，ChatGPT發(fā)生了一起嚴(yán)重的信息安全事故。部分用戶在網(wǎng)上“曬”隱私類信息，他們的聊天記錄片段、用戶信用卡信息（包括最后四位數(shù)字、到期日期）、姓名、電子郵件地址和付款地址等敏慈信息遭到泄露。3月31日，意大利數(shù)據(jù)保護(hù)當(dāng)局宣布，由于OpenA1未經(jīng)同意收集、使用和披露個(gè)人信息，即刻對(duì)ChatGPT施加暫時(shí)限制，成為全球范圍內(nèi)第一道針對(duì)ChatGPT的政府禁令。因此生成式人工智能應(yīng)用目前應(yīng)該增設(shè)系統(tǒng)驗(yàn)證用戶年齡的設(shè)計(jì)，避免對(duì)未成年用戶身心健康產(chǎn)生不良影響。⑤還有知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵犯問(wèn)題。無(wú)論是圖像還是文字大模型，其實(shí)都有不少版權(quán)相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)隱患，訓(xùn)練數(shù)據(jù)可能侵犯他人的版權(quán)，比如新聞機(jī)構(gòu)、圖庫(kù)商的權(quán)益。為了降低這些風(fēng)險(xiǎn)，開(kāi)發(fā)者和服務(wù)提供者需要在進(jìn)行大數(shù)據(jù)模型研發(fā)和使用的過(guò)程中嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范。提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，避免在訓(xùn)練和使用模型過(guò)程中侵犯他人著作權(quán)和商業(yè)秘密。（選自《社會(huì)科學(xué)報(bào)》，有刪改）[材料三]2023年12月23日，團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部聯(lián)合中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心、中國(guó)青少年新媒體協(xié)會(huì)，發(fā)布《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》。以下是節(jié)選內(nèi)容：12.下列對(duì)材料理解和分析不正確的一項(xiàng)是：（

）（3分）A．材料一中對(duì)人工智能時(shí)代，社會(huì)結(jié)構(gòu)變化情況下的人才培養(yǎng)提出了新的要求觀。B．材料二是以“生成式人工智能來(lái)了，如何保護(hù)未成年人”為中心展開(kāi)論述的。C．材料三數(shù)據(jù)表明，有部分未成年網(wǎng)民對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)詐騙手段認(rèn)知不足，需警惕。D．AI叩開(kāi)了新時(shí)代的大門(mén)，我們既要順應(yīng)大勢(shì)，積極擁抱，又要做好安全防護(hù)。13.在小組討論中，小皖做了“AI背景下，‘溝通’使人更具競(jìng)爭(zhēng)力”的主題發(fā)言，請(qǐng)你結(jié)合材料一的相關(guān)內(nèi)容幫小深補(bǔ)充發(fā)言內(nèi)容。（3分）小深說(shuō)：14.小深認(rèn)為材料二的論證有說(shuō)服力，請(qǐng)你結(jié)合第④段相關(guān)內(nèi)容，從論證方法的角度進(jìn)行分析。（3分）15.人工智能背景下如何提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，健康用網(wǎng)，請(qǐng)結(jié)合三則材料給同學(xué)們提三點(diǎn)建議。（3分）(二)閱讀《青龍偃月刀》，完成16～19題。(18分)青石板路李漢榮①?zèng)]有一條路能把我們領(lǐng)回到過(guò)去，但是青石板路能。青石板路，它就是過(guò)去，你站在上面，就是站在過(guò)去的時(shí)光里面。②它青灰色的皮膚上，烙滿了各種痕跡。低下頭來(lái)——如果你是個(gè)喜歡凝視的人，你一定要低下頭來(lái)，在時(shí)間面前，你只有低下頭，才能看見(jiàn)時(shí)間的秘密。③古老的青灰色石板，它多古老呢?據(jù)說(shuō)它是宋朝的一段路面，夠老了吧?，F(xiàn)在，你和古老面對(duì)面，你和時(shí)光面對(duì)面，你看見(jiàn)多少細(xì)節(jié)，都藏在時(shí)光的容顏里。④你看見(jiàn)牛蹄踩下去的凹痕，你看見(jiàn)宋朝的牛、明朝的牛、清朝的牛、民國(guó)的牛，嚼著一樣的青草，邁著相似的牛步。它們一生重復(fù)著上山下山的路，幾乎每一天都要經(jīng)過(guò)這段青石板路，它們或許也喜歡這段路吧，因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)：這段路不陡，也不泥濘，這段路上沒(méi)有追趕和鞭子，這段路不需要它們負(fù)重拉犁，青石板上不種植什么，青石板上只需要放松行走，于是它們?nèi)挤潘上聛?lái)，也放慢下來(lái)。這時(shí)，你會(huì)從這散漫的蹄痕里，看見(jiàn)那散漫的黃昏、散漫的牛、散漫的夕陽(yáng)、散漫的古代生活。⑤你會(huì)從眾多牛蹄痕之間，看見(jiàn)少許馬的蹄痕。那是哪個(gè)朝代，這里出過(guò)一個(gè)進(jìn)士，他成了朝廷的官人，但是他不習(xí)慣匍匐在一堆帽子和官銜里，他想念那被轎子和文牘隔離了的親愛(ài)的南山，他想念月夜里的田園，想念故鄉(xiāng)的青石板。他早早地托病辭官，帶回很多書(shū)，騎回一匹馬，馬背馱著那個(gè)朝代的明月清風(fēng)和琴棋書(shū)畫(huà)。他回鄉(xiāng)辦學(xué)收徒，授業(yè)傳道，閑時(shí)就騎馬漫游，踏雪訪梅，寄情山水。你看見(jiàn)那深深淺淺的蹄痕了嗎?一匹馬行走在一群牛中間，詩(shī)書(shū)行走在青草中間，儒雅行走在質(zhì)樸中間，馬糞和牛糞都成了莊稼的肥料，馬蹄和牛蹄都成了歲月的回聲。后來(lái)，這里一直延續(xù)著辦學(xué)、讀書(shū)、吟詩(shī)的儒風(fēng)，是否與那匹馬、與馬背上的那個(gè)人有關(guān)呢?你無(wú)法考證，但當(dāng)你低下頭來(lái)，你看見(jiàn)了馬蹄，你聽(tīng)見(jiàn)了在那些霜晨月夜里，馬蹄敲出清寂的聲音。那個(gè)年代遠(yuǎn)去了，但留下了馬蹄，馬蹄曾經(jīng)為一首田園詩(shī)押韻，為一個(gè)村莊的記憶押韻。⑥你還會(huì)看見(jiàn)什么呢?你不愿從歷史的磁場(chǎng)里迅速抽身，你愿長(zhǎng)時(shí)間逗留在時(shí)光長(zhǎng)久逗留過(guò)的地方。⑦這時(shí)，你看見(jiàn)密集的鞋的印子，布鞋、草鞋、棉鞋、單鞋、繡花鞋、大鞋、小鞋、寬鞋、瘦鞋——數(shù)不清的鞋子們走過(guò)去，聲音踩著聲音走過(guò)去，鞋底貼著鞋底走過(guò)去。是的，是鞋底，青石板把每一雙走過(guò)去的鞋底看得最清楚，鞋面是屬于人看的，鞋底是屬于路看的，看鞋底，這是路的職業(yè)。青石板看清了，也記住了每一雙鞋底，記住了每一個(gè)年代的鞋底，不管是民間的樣式，還是官家的樣式，不管是細(xì)針密線，還是粗針疏線，不管走得慢，還是走得急，不管鞋印是深是淺，不管鞋們有著怎樣的鞋面，不管鞋們的目的地是什么，青石板記住了，所有的鞋底上都有母親的針腳，都有母親的手紋。世世代代的鞋走過(guò)去了，母親們的針腳和手紋，反復(fù)撫摸著青石板，那其實(shí)是母親們的手在反復(fù)撫摸。青石板就在母親們的撫摸里，忘記了時(shí)間，也忘記了衰老，它一直保持著它的青灰色，那最初的青春容顏。⑧青石板保持著它千百年前的樣子，甚至保持著它千萬(wàn)年前的樣子——在它沒(méi)有下山之前，它見(jiàn)過(guò)女?huà)z補(bǔ)天，那時(shí)候，它是青石山上的青石頭，它青灰的眸子映照了女?huà)z的身影；它下山之后，成為一段青石板路，雖然地處偏僻，但是無(wú)論顯赫的王朝或迷亂的年月，都必須經(jīng)過(guò)這段路才能把那個(gè)年代走完，把那個(gè)年代人們的生活走完。青石板是錄音的光盤(pán)，如實(shí)錄下了時(shí)光的足音和生活的口音，可惜我們還沒(méi)有破譯的技術(shù)，更由于我們的耳朵里灌進(jìn)了太多現(xiàn)代的水泥，我們習(xí)慣了噪音的轟炸和謊言的誘拐，我們失去了微妙真切的聽(tīng)力，我們已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)時(shí)光深處的聲音，聽(tīng)不見(jiàn)任何深沉的聲音。⑨此時(shí)，我執(zhí)意從密集的高速路網(wǎng)里逃出，從高速的央擊里、從機(jī)械的追趕和圍困里逃出，撤退到這段青石板路上，撤退到這段古老的緩慢里。我緩慢地走著，有時(shí)就蹲下來(lái)，低下頭，與時(shí)光面對(duì)面，凝視，聆聽(tīng)，感到天長(zhǎng)地久的歲月，踏踏而來(lái)。16．【散文·梳理】請(qǐng)根據(jù)文意完成下面的思維導(dǎo)圖。（3分）

17．【散文·品味】聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（6分）

（1）這時(shí)，你看見(jiàn)密集的鞋的印子，布鞋、草鞋、棉鞋、單鞋、繡花鞋、大鞋、小鞋、寬鞋、瘦鞋——數(shù)不清的鞋子們走過(guò)去，聲音踩著聲音走過(guò)去，鞋底貼著鞋底走過(guò)去。（句中的加點(diǎn)詞，能否改成“各種各樣的鞋子”？為什么？）（3分）（2）在它沒(méi)有下山之前，它見(jiàn)過(guò)女?huà)z補(bǔ)天，那時(shí)候，它是青石山上的青石頭，它青灰的眸子映照了女?huà)z的身影。（作者為什么由青石板聯(lián)想到“女?huà)z”？）（3分）18．【散文·感悟】第⑤段中進(jìn)士形象寄寓著作者的人格追求。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，談?wù)剬?duì)進(jìn)士形象的理解。（4分）19.作者凝視青石板路，引發(fā)了怎樣的聯(lián)想與感悟？請(qǐng)聯(lián)系鏈接材料，并結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行闡述。（5分）鏈接材料：寫(xiě)作的意義就在于對(duì)存在的真相和生命體驗(yàn)作深度呈現(xiàn)和揭示?！顫h榮第三部分寫(xiě)作(共50分)五、(1小題，50分)20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（50分）品味生活的韻味，我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中的許多事情會(huì)變得“越來(lái)越有意思”，那些看似平凡的日常，其實(shí)隱藏著無(wú)盡的趣味和深意。這種發(fā)現(xiàn)可能來(lái)自于一次意外的收獲，可能來(lái)自于一場(chǎng)深刻的領(lǐng)悟，也可能來(lái)自于一個(gè)細(xì)微的轉(zhuǎn)變。讓我們?cè)谏畹奈枧_(tái)上，用心靈去感受，用智慧去領(lǐng)悟，用勇氣去嘗試，去體驗(yàn)?zāi)切┰絹?lái)越有意思的時(shí)刻！請(qǐng)以“越來(lái)越有意思”為題，寫(xiě)一篇600字以上的作文。寫(xiě)作提示及要求：（1）明確為什么“有意思”。（2）詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“越來(lái)越”的過(guò)程。（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感，有自己的發(fā)現(xiàn)、思考和感悟。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。