蘇教版六年級美術教案編寫

蘇教版六年級美術教案編寫一、教學內容本課選自蘇教版六年級美術教材，第10冊第4課《幸福是什么》。課程內容主要引導學生通過觀察、分析、實踐，了解幸福的含義，培養(yǎng)學生對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度。教材中提供了豐富的素材，包括幸福名言、幸福畫面等，為學生提供了廣闊的想象空間。二、教學目標1.讓學生了解幸福的含義，培養(yǎng)學生對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度。2.培養(yǎng)學生觀察、思考、動手的能力，提高學生的審美素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生合作學習的精神，提高學生的團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：引導學生通過觀察、分析、實踐，了解幸福的含義，培養(yǎng)學生對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度。難點：如何引導學生深入理解幸福的內涵，并結合自己的生活實際進行創(chuàng)作。四、教具與學具準備教具：PPT、畫紙、畫筆、水彩顏料、幸福名言卡片、幸福畫面素材等。學具：畫紙、畫筆、水彩顏料、幸福名言卡片、幸福畫面素材等。五、教學過程1.導入：教師通過向學生提問：“你們覺得什么是幸福？”引發(fā)學生對幸福話題的思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.初步感知：教師引導學生觀察教材中的幸福名言和幸福畫面，讓學生初步感知幸福的含義。3.深入探討：教師組織學生分組討論，讓學生結合自己的生活實際，談談對幸福的理解。討論結束后，各組選代表進行分享。4.實踐創(chuàng)作：教師引導學生根據(jù)自己對幸福的理解，進行繪畫創(chuàng)作。要求學生充分發(fā)揮想象，用畫筆描繪出自己心中的幸福。5.展示評價：教師組織學生展示自己的作品，讓學生互相評價、互相學習。教師對學生的作品進行點評，給予肯定和鼓勵。六、板書設計板書設計如下：幸福是什么1.觀察幸福名言、幸福畫面2.討論：結合生活實際，談談對幸福的理解3.繪畫創(chuàng)作：用畫筆描繪心中的幸福4.展示評價七、作業(yè)設計1.請結合本課所學，寫一篇關于幸福的作文。答案：略2.畫一幅描繪幸福場景的畫，并寫一段文字說明。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導學生觀察、討論、實踐，讓學生深入了解幸福的含義，培養(yǎng)了對生活的熱愛。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍濃厚。但部分學生在繪畫創(chuàng)作方面表現(xiàn)不夠積極，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：幸福是一個永恒的話題，教師可以引導學生從多角度、多層面去思考和探索。例如，可以讓學生收集更多關于幸福的名言和故事，舉辦一個“幸福分享會”，讓學生互相啟發(fā)，共同成長。同時，可以組織學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、關愛留守兒童等，讓學生在實踐中體驗幸福，培養(yǎng)關愛他人、回饋社會的意識。重點和難點解析一、教學內容方面本課選自蘇教版六年級美術教材，第10冊第4課《幸福是什么》。課程內容主要引導學生通過觀察、分析、實踐，了解幸福的含義，培養(yǎng)學生對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度。教材中提供了豐富的素材，包括幸福名言、幸福畫面等，為學生提供了廣闊的想象空間。在這一部分內容中，重點關注的是如何引導學生通過觀察、分析、實踐來深入理解幸福的含義。二、教學目標方面1.讓學生了解幸福的含義，培養(yǎng)學生對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度。2.培養(yǎng)學生觀察、思考、動手的能力，提高學生的審美素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生合作學習的精神，提高學生的團隊協(xié)作能力。在這一部分內容中，重點關注的是如何通過教學目標的設定，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力、動手能力和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：引導學生通過觀察、分析、實踐，了解幸福的含義，培養(yǎng)學生對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度。難點：如何引導學生深入理解幸福的內涵，并結合自己的生活實際進行創(chuàng)作。在這一部分內容中，重點關注的是如何突破教學難點，即如何引導學生深入理解幸福的內涵，并結合自己的生活實際進行創(chuàng)作。四、教具與學具準備教具：PPT、畫紙、畫筆、水彩顏料、幸福名言卡片、幸福畫面素材等。學具：畫紙、畫筆、水彩顏料、幸福名言卡片、幸福畫面素材等。在這一部分內容中，重點關注的是教具與學具的準備，是否能夠滿足教學需求，幫助學生更好地進行觀察、分析和實踐。五、教學過程方面1.導入：教師通過向學生提問：“你們覺得什么是幸福？”引發(fā)學生對幸福話題的思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.初步感知：教師引導學生觀察教材中的幸福名言和幸福畫面，讓學生初步感知幸福的含義。3.深入探討：教師組織學生分組討論，讓學生結合自己的生活實際，談談對幸福的理解。討論結束后，各組選代表進行分享。4.實踐創(chuàng)作：教師引導學生根據(jù)自己對幸福的理解，進行繪畫創(chuàng)作。要求學生充分發(fā)揮想象，用畫筆描繪出自己心中的幸福。5.展示評價：教師組織學生展示自己的作品，讓學生互相評價、互相學習。教師對學生的作品進行點評，給予肯定和鼓勵。在這一部分內容中，重點關注的是教學過程的設計，是否能夠引導學生深入探討幸福的含義，并在實踐創(chuàng)作中表達自己的理解。六、板書設計板書設計如下：幸福是什么1.觀察幸福名言、幸福畫面2.討論：結合生活實際，談談對幸福的理解3.繪畫創(chuàng)作：用畫筆描繪心中的幸福4.展示評價在這一部分內容中，重點關注的是板書設計是否能夠清晰地展示教學內容，幫助學生理解和記憶。七、作業(yè)設計1.請結合本課所學，寫一篇關于幸福的作文。答案：略2.畫一幅描繪幸福場景的畫，并寫一段文字說明。答案：略在這一部分內容中，重點關注的是作業(yè)設計是否能夠鞏固學生對本課內容的理解，提高學生的觀察能力、思考能力和動手能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導學生觀察、討論、實踐，讓學生深入了解幸福的含義，培養(yǎng)了對生活的熱愛。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍濃厚。但部分學生在繪畫創(chuàng)作方面表現(xiàn)不夠積極，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：幸福是一個永恒的話題，教師可以引導學生從多角度、多層面去思考和探索。例如，可以讓學生收集更多關于幸福的名言和故事，舉辦一個“幸福分享會”，讓學生互相啟發(fā)，共同成長。同時，可以組織學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、關愛留守兒童等，讓學生在實踐中體驗幸福，培養(yǎng)關愛他人、回饋社會的意識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持親切、溫和的語言語調，營造輕松、愉快的課堂氛圍。在講解幸福名言和幸福畫面時，可以使用生動、形象的語言，引導學生深入感受幸福的含義。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在討論環(huán)節(jié)，給予學生充分的時間表達自己的觀點；在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，確保學生有足夠的時間進行繪畫創(chuàng)作。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生積極參與課