蘇教版小學數學教材新變化

蘇教版小學數學教材新變化一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版小學數學教材五年級下冊第五單元《因數與倍數》中的第一課時《認識因數與倍數》。本節(jié)課主要通過探究2的倍數的特征，3的倍數的特征，以及倍數和因數之間的關系，讓學生理解并掌握因數與倍數的概念。二、教學目標1.讓學生通過探究，理解因數與倍數的概念，掌握2的倍數和3的倍數的特征。2.培養(yǎng)學生用觀察、操作、歸納等方法探索數學問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流的意識，提高學生解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：因數與倍數的概念，2的倍數和3的倍數的特征。難點：理解倍數與因數之間的關系。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生舉例說明生活中的因數與倍數現象。3.課堂講解：教師根據學生的探究結果，講解2的倍數和3的倍數的特征，以及倍數與因數之間的關系。4.例題講解：教師出示典型例題，引導學生運用所學知識解決問題。5.隨堂練習：教師出示練習題，學生獨立完成，鞏固所學知識。7.布置作業(yè)：教師布置相關作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計板書內容：因數與倍數2的倍數：個位是0、2、4、6、83的倍數：各位數之和能被3整除倍數與因數之間的關系七、作業(yè)設計1.請用今天所學的知識，解釋一下為什么60是12的倍數，也是30的倍數。答案：60是12的倍數，因為60÷12=5；60是30的倍數，因為60÷30=2。2.請找出100以內的2的倍數和3的倍數，并歸納它們的特征。答案：100以內的2的倍數有：2,4,6,8,10,12,,98,100；100以內的3的倍數有：3,6,9,12,15,,96,99。它們的特征如前所述。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過學生的自主探究和課堂講解，讓學生掌握了因數與倍數的概念，以及2的倍數和3的倍數的特征。在教學過程中，注意引導學生用數學的眼光觀察生活，發(fā)現生活中的數學問題，培養(yǎng)了學生的數學意識。拓展延伸：請學生課后思考，還有沒有其他數的倍數有特殊的特征？如5的倍數、7的倍數等。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.探究2的倍數和3的倍數的特征：這一部分內容需要重點關注，因為它是學生理解因數與倍數概念的基礎。通過觀察、操作、歸納等方法，引導學生發(fā)現2的倍數和3的倍數的特征，為學生提供豐富的操作活動，讓學生在活動中探究，在探究中思考，在思考中歸納。2.倍數與因數之間的關系：這是本節(jié)課的重點，學生需要理解倍數和因數之間的相互依存關系。教師應通過具體的例子，讓學生明白倍數就是因數的擴展，因數是倍數的基礎。二、重點細節(jié)補充和說明1.探究2的倍數和3的倍數的特征在教學過程中，教師可以設計一些實踐活動，如讓學生用彩色的珠子拼出2的倍數和3的倍數，然后觀察它們的特征。通過實踐活動，學生可以發(fā)現，2的倍數的個位數是0、2、4、6、8，而3的倍數的各位數之和能被3整除。教師還可以引導學生通過計算找出100以內的2的倍數和3的倍數，讓學生在計算的過程中進一步理解它們的特征。2.倍數與因數之間的關系教師可以通過具體的例子，讓學生理解倍數與因數之間的關系。例如，60是12的倍數，也是30的倍數。教師可以引導學生思考，為什么60既是12的倍數，又是30的倍數？通過思考，學生可以明白，因為60可以被12整除，也可以被30整除，所以60是12的倍數，也是30的倍數。教師還可以讓學生找出其他數的倍數，如5的倍數、7的倍數等，然后觀察它們的特征。通過這一系列的活動，學生可以更深入地理解倍數與因數之間的關系。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解因數與倍數的概念時，教師應使用簡潔明了的語言，語調要生動活潑，富有感染力。在講解2的倍數和3的倍數的特征時，可以通過提問的方式，引導學生思考和發(fā)現規(guī)律。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以設計一些啟發(fā)性的問題，如“你能找出2的倍數和3的倍數嗎？它們有什么特征？”通過提問，激發(fā)學生的思考，引導學生主動探索。4.情景導入：教師可以以生活中的實例導入新課，如“我們在購物時，經常會遇到找零的情況，找零的過程中就涉及到因數和倍數的概念?！蓖ㄟ^實例，引起學生的興趣，自然引入新課。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了學生的自主探究和實踐活動，讓學生在操作中發(fā)現規(guī)律，理解因數與倍數的概念。同時，我也注意了課堂提問的設計，引導學生思考，提高學生的解決問題的能力。在時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)的順利進行，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。在語言表達上，我注意了語氣的親切和語調的生動，