初中英語聽寫人教版考綱

初中英語聽寫人教版考綱一、教學內容本課教材為人教版初中英語八年級上冊，第三單元SectionB。本節(jié)課主要內容為學習一般過去時態(tài)，通過聽、說、讀、寫的方式，掌握一般過去時態(tài)的構成和用法。同時，學生能夠運用所學知識描述過去發(fā)生的事情。二、教學目標1.學生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。2.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般過去時態(tài)的句子。3.學生能夠通過合作學習，提高語言運用能力和團隊協作能力。三、教學難點與重點重點：一般過去時態(tài)的構成和用法。難點：一般過去時態(tài)的運用，尤其是動詞的過去式形式。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：筆記本、課本、練習冊。五、教學過程1.情景引入：通過展示一組圖片，引導學生描述圖片中的人物過去的行為，如“Sheplayedbasketballyesterday.”，從而引入一般過去時態(tài)的概念。2.知識講解：講解一般過去時態(tài)的構成（動詞的過去式形式）和用法，并通過例句進行說明。如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”3.課堂練習：學生用一般過去時態(tài)描述自己過去的行為，如：“Iwatchedamovieyesterday.”，并進行小組內互評和修改。4.聽力訓練：播放一段對話，要求學生聽懂并記錄下對話中人物過去的行為。如：“M:Didyougotothezoolastweek?W:Yes,Idid.Isawmanyinterestinganimals.”5.口語互動：學生兩人一組，用一般過去時態(tài)描述彼此過去的行為，并進行角色扮演。如：“A:Didyoufinishyourhomeworkyesterday?B:Yes,Idid.Ifinisheditafterdinner.”6.閱讀拓展：學生閱讀一篇關于過去事件的短文，并回答相關問題。如：“Whendidtheygotothepark?Theywenttotheparklastweekend.”7.寫作訓練：學生以“MyLastWeekend”為題，用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述自己上周末的活動。六、板書設計板書內容：一般過去時態(tài)構成：動詞的過去式用法：描述過去發(fā)生的事情例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.Sheplayedbasketballyesterday.七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：用一般過去時態(tài)完成下列句子。(1)I_______(watch)amovieyesterday.(2)They_______(go)totheparklastweekend.(3)She_______(eat)dinnerathomelastnight.2.答案：(1)watched(2)went(3)ate八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過多種教學活動，幫助學生掌握了般過去時態(tài)的構成和用法。但在教學過程中，要注意引導學生正確運用動詞的過去式，避免出現錯誤。同時，可以進一步拓展一般過去時態(tài)的用法，如過去進行時態(tài)、過去完成時態(tài)等，提高學生的英語水平。重點和難點解析在上述教學內容中，有幾個重點和難點需要我們關注和詳細說明：1.一般過去時態(tài)的構成和用法：這是一般過去時態(tài)學習的核心內容，學生需要掌握如何將動詞變成過去式，以及如何正確使用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。2.動詞的過去式形式：這是學生學習一般過去時態(tài)時的一個重要難點，因為不同的動詞有不同的過去式形式，學生需要通過大量的練習來掌握。3.一般過去時態(tài)的運用：學生需要能夠將所學的知識運用到實際的語言環(huán)境中，如描述自己的過去經歷，聽懂和理解別人描述的過去經歷等。4.聽力訓練：聽力是一門語言的基本技能，對于英語學習尤其重要。通過聽力訓練，學生可以提高自己的聽力理解能力，更好地理解和運用英語。5.口語互動：口語是語言交流的重要方式，通過口語互動，學生可以提高自己的口語表達能力，更好地運用英語。6.閱讀拓展：閱讀是獲取知識的重要途徑，通過閱讀拓展，學生可以提高自己的閱讀理解能力，更好地理解和運用英語。7.寫作訓練：寫作是語言表達的重要方式，通過寫作訓練，學生可以提高自己的寫作能力，更好地運用英語。對于這些重點和難點，我們需要通過詳細的教學設計和教學方法，幫助學生理解和掌握。例如，我們可以通過示例、練習、討論、角色扮演等多種教學方法，幫助學生理解和掌握一般過去時態(tài)的構成和用法，以及動詞的過去式形式。同時，我們還可以通過聽力訓練、口語互動、閱讀拓展和寫作訓練等多種教學活動，幫助學生提高自己的語言運用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解一般過去時態(tài)的構成和用法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。在聽力訓練和口語互動環(huán)節(jié)，教師應模仿真實場景，使用自然的語調，使學生能夠更好地理解和模仿。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意不要拖延時間，保持課堂的緊湊性。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應設計一些針對性的問題，引導學生思考和討論，以提高他們的參與度和積極性。同時，教師也應注意提問的層次性，由淺入深，使學生能夠逐步提高自己的思維能力。4.情景導入：在引入一般過去時態(tài)的概念時，教師可以通過展示一組圖片或講述一個簡短的故事，創(chuàng)設一個真實的情景，使學生能夠更好地理解和接受新知識。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，盡量使用清晰、簡潔的語言，并通過抑揚頓挫的語調吸引學生的注意力。在時間分配上，我也盡量保持課堂的緊湊性，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了一些針對性的問題，引導學生思考和討論，但發(fā)現部分問題過于簡單，需要提高問題的層次性和深度，以更好地提高學生的思維能力。在情景導入方面，我通過展示一組圖片，創(chuàng)