中學(xué)蘇教版語(yǔ)文教學(xué)策略實(shí)踐

中學(xué)蘇教版語(yǔ)文教學(xué)策略實(shí)踐一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文——《背影》。本課主要講述了作者朱自清先生童年時(shí)與父親的一次別離，描寫(xiě)了父親在送別過(guò)程中的一系列細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深厚愛(ài)意以及兒子對(duì)父親的感激和懷念之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解文章的主題思想，感受父子間的真摯情感。2.培養(yǎng)學(xué)生正確使用漢語(yǔ)的能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察生活、感悟人生的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握人物形象，體會(huì)作者情感。難點(diǎn)：分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解父愛(ài)如山的深刻內(nèi)涵。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課文課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：以一幅父愛(ài)如山的圖片引入，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生思考父愛(ài)的偉大。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)出印象最深刻的句子，并在課本上做好批注。3.合作交流：分組討論，分享各自對(duì)課文的理解和感悟，討論課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。4.課堂講解：教師根據(jù)學(xué)生的討論，進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如父親在送別過(guò)程中的言行舉止，以及這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)背后的深意。5.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考父愛(ài)在自己生活中的體現(xiàn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要描述。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇以“父愛(ài)如山”為主題的作文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是身邊的故事。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：父愛(ài)如山送別過(guò)程中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)深沉的愛(ài)意無(wú)私的付出偉大的犧牲七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“父愛(ài)如山”為主題的作文。2.作業(yè)要求：寫(xiě)一篇描寫(xiě)父愛(ài)的作文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是身邊的故事。要求語(yǔ)句通順，表達(dá)真摯。3.作業(yè)答案：略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)討論、講解、實(shí)踐練習(xí)等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了父愛(ài)的偉大。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分析上，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：可以讓學(xué)生閱讀更多關(guān)于父愛(ài)的文章，如《爸爸的花兒落了》、《我的父親》等，從中感受不同作者對(duì)父愛(ài)的描繪，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注父母，多與父母溝通交流，增進(jìn)彼此的感情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.父親在送別過(guò)程中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：父親在送別過(guò)程中的一系列言行舉止，如四次回頭、步履蹣跚地買(mǎi)橘子等，都體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深厚愛(ài)意。2.作者對(duì)父親的思念：課文中，作者多次表達(dá)對(duì)父親的思念之情，如“世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼”、“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”等。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.父親在送別過(guò)程中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：(1)父親的四次回頭：課文一開(kāi)始，作者就寫(xiě)到父親“走了幾步，又回頭看看我，然后才走了”。這里的“四次回頭”細(xì)膩地刻畫(huà)了父親在分別時(shí)的矛盾心理，既希望兒子能獨(dú)立生活，又擔(dān)憂兒子的安危。(2)父親步履蹣跚地買(mǎi)橘子：課文中有這樣一句話：“父親穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢爬上高高的月臺(tái)。”這里的“步履蹣跚”形象地描繪了父親的年老體衰，但他仍然努力為兒子買(mǎi)橘子，體現(xiàn)了父愛(ài)的偉大。2.作者對(duì)父親的思念：(1)“世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼”：這句話表達(dá)了作者對(duì)人生無(wú)常的感慨，同時(shí)也反映了他對(duì)父親的思念之情。每當(dāng)作者想起父親，心中都會(huì)涌起這句詩(shī)。(2)“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”：這句詩(shī)是作者在異鄉(xiāng)思念父親時(shí)所作。作者通過(guò)描繪故人離別的場(chǎng)景，表達(dá)了自己對(duì)父親的思念之情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，如深情、激昂等，以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，使學(xué)生更容易投入到課文情境中。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如自主學(xué)習(xí)、合作交流、課堂講解等。3.課堂提問(wèn)：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“父親的四次回頭體現(xiàn)了什么？”“你能談?wù)勛约焊改傅膼?ài)嗎？”等。4.情景導(dǎo)入：以一幅父愛(ài)如山的圖片引入，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生思考父愛(ài)的偉大。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)講解課文《背影》，使學(xué)生感受到了父愛(ài)的偉大。教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元，難度適中。2.教學(xué)過(guò)程：課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與。在講解課文細(xì)節(jié)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚興趣。但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析上仍存在困難，需要在今后教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。3.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)、合作交流、課堂講解等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在討論、實(shí)踐中提高閱讀理解能力。4.教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)父愛(ài)有了更深刻的理解，同時(shí)也提高了閱讀理解能力。但在細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析方面，部分學(xué)生仍有待提高。5.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)