蘇教版初中語文伊索寓言教學指導實踐

蘇教版初中語文伊索寓言教學指導實踐伊索寓言教學指導實踐一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版初中語文八年級上冊第五單元，主要講述了一則伊索寓言——《狐貍和葡萄》。故事講述了一只狐貍費盡力氣想吃到高高掛在樹上的葡萄，但最終未能如愿，它便安慰自己說：“那些葡萄一定是酸的?！边@個故事通過狐貍的行為，告訴我們應該面對現(xiàn)實，不要幻想不可能實現(xiàn)的事情。二、教學目標1.理解故事內(nèi)容，領會伊索寓言的寓意。2.提高閱讀理解能力，學會從故事中提煉中心思想。3.培養(yǎng)學生的口語表達能力，能生動地復述故事并發(fā)表自己的見解。三、教學難點與重點重點：理解故事內(nèi)容，體會伊索寓言的寓意。難點：學會從故事中提煉中心思想，提高閱讀理解能力。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.情境引入（5分鐘）教師通過向學生講述一個生活中的實例，如：有些人總是幻想不勞而獲，卻一無所獲。引導學生思考：為什么有些人總是無法實現(xiàn)自己的愿望？2.閱讀理解（10分鐘）學生自讀課文《狐貍和葡萄》，理解故事內(nèi)容。教師提問：故事講述了什么？狐貍為什么沒有吃到葡萄？它是如何安慰自己的？3.討論交流（10分鐘）學生分組討論，分享自己對于故事的理解和感悟。教師引導學生從故事中提煉中心思想，明白面對現(xiàn)實，不要幻想不可能實現(xiàn)的事情。4.例題講解（10分鐘）教師通過講解一道閱讀理解題，引導學生學會如何分析故事內(nèi)容，提煉中心思想。5.隨堂練習（5分鐘）學生完成一道閱讀理解練習題，鞏固所學內(nèi)容。六、板書設計狐貍和葡萄努力現(xiàn)實安慰七、作業(yè)設計1.復述故事《狐貍和葡萄》，并談談自己的感悟。答案：示例：我覺得這個故事告訴我們，應該面對現(xiàn)實，不要幻想不可能實現(xiàn)的事情。狐貍費盡力氣想吃到葡萄，但最終沒有成功，它卻安慰自己說那些葡萄一定是酸的。這就像現(xiàn)實生活中，有些人總是幻想不勞而獲，卻一無所獲。2.結合自己的生活，談談如何面對現(xiàn)實，努力奮斗。答案：示例：我覺得面對現(xiàn)實，努力奮斗很重要。比如，我有一個同學，他數(shù)學成績一直不好，但他沒有放棄，而是努力學習，在考試中取得了好成績。這就是努力奮斗的結果。我們都應該像他一樣，面對困難，勇敢地去挑戰(zhàn)，努力地去實現(xiàn)自己的目標。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述伊索寓言《狐貍和葡萄》，使學生明白了面對現(xiàn)實，努力奮斗的重要性。在教學過程中，學生通過閱讀理解、討論交流、隨堂練習等環(huán)節(jié)，提高了自己的閱讀理解能力和口語表達能力。但在今后的教學中，我還需要更加關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢。拓展延伸：學生可以課后閱讀更多關于伊索寓言的故事，理解其寓意，提高自己的閱讀能力。同時，可以嘗試自己編寫一則伊索寓言，并分享給同學們。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)關注1.故事情節(jié)的理解：學生需要理解狐貍為什么費盡力氣想吃到葡萄，以及它最終未能得逞的原因。2.寓意提煉：學生需要從故事中提煉出中心思想，即面對現(xiàn)實，不要幻想不可能實現(xiàn)的事情。3.角色分析：學生需要分析狐貍的角色特征，以及它所代表的意義。二、教學難點與重點細節(jié)關注重點：理解故事內(nèi)容，領會伊索寓言的寓意。難點：學會從故事中提煉中心思想，提高閱讀理解能力。1.故事情節(jié)的理解：學生需要理解狐貍為什么費盡力氣想吃到葡萄，以及它最終未能得逞的原因。這需要學生具備一定的閱讀理解能力，通過分析故事情節(jié)，理解狐貍的行為動機。2.寓意提煉：學生需要從故事中提煉出中心思想，即面對現(xiàn)實，不要幻想不可能實現(xiàn)的事情。這需要學生具備一定的抽象思維能力，通過分析故事情節(jié)和角色行為，歸納出故事的主題思想。3.角色分析：學生需要分析狐貍的角色特征，以及它所代表的意義。這需要學生具備一定的批判性思維能力，通過分析狐貍的行為和心理，理解它所代表的現(xiàn)實意義。三、教具與學具準備細節(jié)關注教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、文具。1.多媒體課件：通過多媒體課件，可以將故事情節(jié)生動地展示給學生，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。2.黑板和粉筆：在課堂上，教師可以利用黑板和粉筆，將故事情節(jié)和重點內(nèi)容進行板書，以便學生更好地理解和記憶。3.課本、筆記本和文具：學生需要攜帶課本、筆記本和文具，以便在課堂上進行閱讀、記錄和練習。四、教學過程細節(jié)關注1.情境引入：教師通過向學生講述一個生活中的實例，如：有些人總是幻想不勞而獲，卻一無所獲。引導學生思考：為什么有些人總是無法實現(xiàn)自己的愿望？2.閱讀理解：學生自讀課文《狐貍和葡萄》，理解故事內(nèi)容。教師提問：故事講述了什么？狐貍為什么沒有吃到葡萄？它是如何安慰自己的？3.討論交流：學生分組討論，分享自己對于故事的理解和感悟。教師引導學生從故事中提煉中心思想，明白面對現(xiàn)實，不要幻想不可能實現(xiàn)的事情。4.例題講解：教師通過講解一道閱讀理解題，引導學生學會如何分析故事內(nèi)容，提煉中心思想。5.隨堂練習：學生完成一道閱讀理解練習題，鞏固所學內(nèi)容。五、板書設計細節(jié)關注狐貍和葡萄努力現(xiàn)實安慰1.故事情節(jié)的概括：在板書設計中，需要將故事情節(jié)進行簡潔明了的概括，以便學生快速回顧故事內(nèi)容。2.寓意的提煉：在板書設計中，需要將故事的主題思想進行突出展示，以便學生深刻理解故事寓意。六、作業(yè)設計細節(jié)關注1.復述故事《狐貍和葡萄》，并談談自己的感悟。2.結合自己的生活，談談如何面對現(xiàn)實，努力奮斗。1.作業(yè)題目的設置：作業(yè)題目需要具有針對性，能夠引導學生深入思考故事內(nèi)容和寓意。2.作業(yè)要求的明確：作業(yè)要求需要具體明確，便于學生理解作業(yè)的意義和目的。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動形象的語言，為學生描繪故事情節(jié)，激發(fā)學生的興趣。2.語調(diào)富有變化，注意在關鍵情節(jié)和寓意提煉時提高語調(diào)，引起學生的關注。二、時間分配三、課堂提問1.針對故事情節(jié)和寓意，設計啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。2.鼓勵學生主動提問，充分調(diào)動學生的積極性。四、情景導入1.通過講述生活中的實例，引導學生思考現(xiàn)實問題，激發(fā)學生的學習興趣。2.結合故事情節(jié)，設計引人入勝的導入語，為學生進入學習狀態(tài)奠定基礎。五、教案反思1.反思教學目標是否明確，教學內(nèi)容是否充實，教學方法是否得當。2.關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。3.不斷豐富自己的教育教學知識和技能，提高教學質量。六、拓展延伸1.鼓勵學生課后閱讀更多關于伊索寓言的故事，提高閱讀能力。2.引導學生嘗試自己編寫一則伊索寓言，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和表達能力。