經(jīng)典文學(xué)作品教學(xué)指南高二將進(jìn)酒導(dǎo)學(xué)案

經(jīng)典文學(xué)作品教學(xué)指南高二將進(jìn)酒導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：高二語文教材下冊第五單元《將進(jìn)酒》二、詳細(xì)內(nèi)容：本課主要教學(xué)李白《將進(jìn)酒》這首經(jīng)典詩歌。詩歌內(nèi)容反映了作者對人生的豪放態(tài)度和豁達(dá)情懷，表達(dá)了作者對友情、人生、命運(yùn)的深刻思考。詩歌語言豪放，意境宏大，富有音樂性和節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)：一、理解詩歌的創(chuàng)作背景，體會作者的情感態(tài)度。二、把握詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。三、通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌中的象征意義和深層含義。二、教學(xué)重點(diǎn)：分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，體會作者的豪放情懷。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。二、學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：以酒文化為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課導(dǎo)入：介紹李白的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，引入《將進(jìn)酒》這首詩歌。三、詩歌講解：分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，解讀詩歌的象征意義和深層含義。四、情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的豪放情懷，感受作者的人生觀。五、課堂互動：學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感悟。七、課堂練習(xí)：布置練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：《將進(jìn)酒》結(jié)構(gòu)韻律豪放情懷作業(yè)設(shè)計(jì)：一、作業(yè)題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Α秾⑦M(jìn)酒》中“人生得意須盡歡”的理解。二、答案：略。課后反思及拓展延伸：二、拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀李白的其他詩歌，進(jìn)一步了解其創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.詩歌的結(jié)構(gòu)：本詩采用了古典詩歌常見的ABAB式結(jié)構(gòu)，即每四句為一組，每組的首尾兩句押韻。這種結(jié)構(gòu)使得詩歌具有鮮明的節(jié)奏感和音樂性，有利于表達(dá)作者的情感。2.詩歌的韻律：詩歌的韻律特點(diǎn)是豪放、奔放。詩人運(yùn)用了大量的排比、對偶和夸張手法，使詩歌具有強(qiáng)烈的感染力。例如，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”這句詩通過夸張手法，形象地描繪了黃河的雄渾壯觀。3.詩歌的意象：本詩選取了許多具有象征意義的事物，如黃河、月亮、酒等。這些意象既體現(xiàn)了作者對自然景物的熱愛，又蘊(yùn)含了作者對人生、命運(yùn)的深刻思考。4.詩歌的象征意義：詩歌中的象征手法豐富多樣，如“黃河之水天上來”象征人生的無常，“酒”象征人生的快樂與逍遙。通過分析這些象征意義，有助于深入理解詩歌的深層含義。1.作者的人生觀：李白在詩中表達(dá)了一種“及時行樂”、“人生得意須盡歡”的人生態(tài)度。這種態(tài)度既體現(xiàn)了作者對人生的熱愛，也透露出作者對命運(yùn)的不屈服。2.詩歌中的友情：詩中“陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔”描繪了作者與朋友歡聚的場景，展現(xiàn)了作者對友情的珍視。通過這一點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生理解友情在人生中的重要性。3.詩歌中的命運(yùn)觀：詩中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”表達(dá)了作者對命運(yùn)的感慨。即使命運(yùn)多舛，也要保持樂觀的心態(tài)，珍惜人生的每一刻。1.學(xué)生對詩歌的理解：通過討論，了解學(xué)生對詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和象征意義的理解程度，及時進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。2.學(xué)生的感悟：鼓勵學(xué)生分享自己閱讀詩歌后的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。3.學(xué)生的互動：關(guān)注學(xué)生在討論過程中的互動情況，引導(dǎo)他們相互尊重、積極交流，提高課堂參與度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解《將進(jìn)酒》時，教師應(yīng)采用激昂、豪邁的語言語調(diào)，以貼近詩歌本身的風(fēng)格。在描繪詩歌意境時，適當(dāng)降低語調(diào)，以表現(xiàn)出詩歌的深沉和悠遠(yuǎn)。二、時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，詩歌講解環(huán)節(jié)可以占去課堂的一半時間，課堂互動環(huán)節(jié)則可以安排約二十分鐘。三、課堂提問：設(shè)置具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，“你認(rèn)為《將進(jìn)酒》中的‘酒’代表了什么？”、“作者在詩中表達(dá)了一種什么樣的人生觀？”四、情景導(dǎo)入：以酒文化為切入點(diǎn)，通過講述與酒相關(guān)的有趣故事或現(xiàn)象，引出詩歌《將進(jìn)酒》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的接受能力和興趣。對于《將進(jìn)酒》這首詩歌，其豪放的氣息和深刻的人生哲理適合高二學(xué)生探討。二、教學(xué)過程：回顧教學(xué)過程，檢查是否有環(huán)節(jié)過于拖沓或過于緊湊的情況，針對問題進(jìn)行調(diào)整。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對詩歌的理解程度。三、教學(xué)方法：反思所采用的教學(xué)方法是否有效，如講解、討論等。根