蘇教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)語(yǔ)法復(fù)習(xí)指導(dǎo)

蘇教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)語(yǔ)法復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課，主要內(nèi)容包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、代詞、介詞等語(yǔ)法知識(shí)。其中，動(dòng)詞時(shí)態(tài)分為一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)；被動(dòng)語(yǔ)態(tài)包括被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法；情態(tài)動(dòng)詞包括can、may、must、should等的情態(tài)動(dòng)詞的用法；代詞包括人稱代詞、物主代詞、指示代詞等；介詞包括介詞的用法和搭配。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、代詞、介詞等語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)。3.提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)，為中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，情態(tài)動(dòng)詞的用法，代詞的用法和搭配，介詞的用法。2.教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、代詞、介詞等語(yǔ)法知識(shí)的掌握和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：學(xué)生英語(yǔ)課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)播放一段英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、代詞、介詞等語(yǔ)法現(xiàn)象。2.知識(shí)點(diǎn)講解：（1）動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成和用法。（2）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，如“主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞++主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)”。（3）情態(tài)動(dòng)詞：can、may、must、should等的情態(tài)動(dòng)詞的用法，如“Canyoupleasepassmethebook?”。（4）代詞：人稱代詞、物主代詞、指示代詞的用法和搭配，如“Thisismybook.”。（5）介詞：介詞的用法和搭配，如“Igotoschoolbus.”。3.例題講解：針對(duì)每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，給出典型例題，如“用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞時(shí)態(tài)填空”、“根據(jù)句意，選擇正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式”等。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題，教師及時(shí)批改并講解錯(cuò)誤。5.課堂互動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。3.情態(tài)動(dòng)詞：can、may、must、should等的情態(tài)動(dòng)詞的用法。4.代詞：人稱代詞、物主代詞、指示代詞的用法和搭配。5.介詞：介詞的用法和搭配。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)：用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞時(shí)態(tài)填空。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：根據(jù)句意，選擇正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式。3.情態(tài)動(dòng)詞：用所學(xué)生情態(tài)動(dòng)詞完成句子。4.代詞：選擇正確的人稱代詞、物主代詞、指示代詞填空。5.介詞：用所學(xué)生介詞完成句子。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、代詞、介詞等語(yǔ)法知識(shí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)批改作業(yè)，糾正錯(cuò)誤，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找其他相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力?？梢圆贾靡恍┱n后閱讀任務(wù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的構(gòu)成：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成。例如，一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞原形，如“Hegoestoschooleveryday.”。2.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的用法：不同動(dòng)詞時(shí)態(tài)表示的動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和狀態(tài)不同。例如，一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，如“Shelikesreadingbooks.”；一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，如“Hevisitedthemuseumyesterday.”；一般將來(lái)時(shí)表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作，如“TheywilltraveltoJapannextyear.”。3.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變換：根據(jù)句子的需要，動(dòng)詞時(shí)態(tài)可以進(jìn)行相應(yīng)的變換。例如，將一般現(xiàn)在時(shí)變?yōu)橐话氵^(guò)去時(shí)，需要在動(dòng)詞原形后加ed，如“Shereadsbooks.”變?yōu)椤癝hereadabookyesterday.”。二、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成是“主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞++主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的主語(yǔ)”。例如，“Thebookwaswrittenhim.”。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者，而不是執(zhí)行者。例如，“Thewindowwasbrokentheball.”中，強(qiáng)調(diào)的是“thewindow”被球打破了，而不是球打破了窗戶。3.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的變換：根據(jù)句子的需要，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以進(jìn)行相應(yīng)的變換。例如，將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)，需要將動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去分詞形式，如“Hebreakstheglass.”變?yōu)椤癟heglassisbrokenhim.”。三、情態(tài)動(dòng)詞的用法2.情態(tài)動(dòng)詞的否定形式：情態(tài)動(dòng)詞的否定形式是在情態(tài)動(dòng)詞后面加上not。例如，“Hecannotswim.”。3.情態(tài)動(dòng)詞的疑問(wèn)形式：情態(tài)動(dòng)詞的疑問(wèn)形式是在情態(tài)動(dòng)詞后面加上疑問(wèn)詞。例如，“Canheswim?”。四、代詞的用法和搭配2.物主代詞的用法：物主代詞用來(lái)表示所有關(guān)系。例如，my表示說(shuō)話者所擁有的，“Thisismybook.”；your表示聽(tīng)話者所擁有的，“Thisisyourbook.”；his表示第三人稱男性所擁有的，“Thisishisbook.”。3.指示代詞的用法：指示代詞用來(lái)指代近距離的人或物。例如，this表示近處的人或物，“Thisisapen.”；that表示遠(yuǎn)處的人或物，“Thatisacar.”；these表示近處的人或物復(fù)數(shù)，“Theseareapples.”；those表示遠(yuǎn)處的人或物復(fù)數(shù)，“Thoseareoranges.”。五、介詞的用法和搭配1.介詞的用法：介詞后面通常跟名詞或代詞，表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方向等。例如，in表示時(shí)間，“inthemorning”表示在早上；on表示時(shí)間，“onMonday”表示在星期一；at表示時(shí)間，“at6o'clock”表示在六點(diǎn)鐘；表示時(shí)間，“theendoftheyear”表示到年底；with表示伴隨，“withmyfriends本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解所講內(nèi)容。2.語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，富有變化，以吸引學(xué)生的注意力并保持他們的興趣。3.在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，可以使用舉例、講故事等方法，使抽象的語(yǔ)法規(guī)則更具體、易懂。4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問(wèn)時(shí)可以使用開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。2.留出一定的時(shí)間供學(xué)生提問(wèn)和解答疑問(wèn)，以提高學(xué)生的理解程度。三、課堂提問(wèn)1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行思考和回答。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。3.采用小組討論、角色扮演等形式，增加學(xué)生的互動(dòng)和合作，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入1.通