部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫作 布局謀篇（名師教學(xué)設(shè)計(jì)）

寫作布局謀篇1.能根據(jù)表達(dá)中心的要求，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排做出整體謀劃。2.在通盤考慮的基礎(chǔ)上列出寫作提綱，并能根據(jù)實(shí)際所需修改提綱。3.養(yǎng)成寫作中布局謀篇的意識(shí)和習(xí)慣。一、導(dǎo)入新課漢高祖劉邦曾贊張良“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”。漢代劉向也說(shuō)：“謀先事則昌，事先謀則亡?！睉?zhàn)爭(zhēng)中需要運(yùn)籌帷幄，需要事先對(duì)戰(zhàn)事整體進(jìn)行謀劃布局。作文中也需要布局謀篇，事先為作文建立骨架。文章若沒(méi)有骨架，血肉必沒(méi)有依附，文將不成章。所以，在作文前要對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理布局，這樣，文章才能一脈貫通。現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)作文的布局和謀篇。二、教學(xué)開展1.探究活動(dòng)一：利用教材，探究方法。自由閱讀教材Ｐ62寫作“布局謀篇”，了解“布局謀篇”的基本內(nèi)容?！蚴裁词遣季种\篇？布局謀篇是在審題立意、選材之后，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃?！蛟鯓硬拍芨玫夭季种\篇？首先，要圍繞文章所要表達(dá)的中心，對(duì)材料做全面的梳理，擬出全文的框架。框架合理，文章的層次結(jié)構(gòu)才會(huì)清晰，材料的使用才能各得其所，即所謂“言之有序”。其次，在擬定框架之后列出寫作提綱。列提綱是在寫作框架的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步用簡(jiǎn)要的文字明確文章的全貌，包括怎樣開頭、怎樣結(jié)尾、中間部分怎樣展開、如何承接與過(guò)渡等，要盡可能考慮清楚。作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：①題目。要把題目寫在第一行正中間。②主要內(nèi)容和中心。在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。③結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：a.安排好材料的組織順序。b.確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。c.依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭和結(jié)尾，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。d.設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。e.考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，在提綱中簡(jiǎn)單標(biāo)注?！蛟诓季种\篇方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要有哪些？①撇開中心，橫生枝節(jié)。常常是在圍繞一個(gè)中心寫作時(shí)，中途岔出別的話題。②思路不清，邏輯混亂。事先沒(méi)有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪里算哪里，缺乏條理性。③層次不清，分段失當(dāng)。三段式屢次出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)不合理。④缺乏過(guò)渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過(guò)程中不會(huì)用過(guò)渡性語(yǔ)句；前面提到的問(wèn)題后面沒(méi)有解決，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見前面有鋪墊、伏筆。⑤剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均用力，或者是開頭濃墨重彩，后面無(wú)尾而止。2.探究活動(dòng)二：回顧課文，探討技法?！蚧貞浀诙卧鶎W(xué)課文，以《孔乙己》為例，探討課文所運(yùn)用的布局謀篇的方法，得出結(jié)論?！犊滓壹骸愤\(yùn)用一線串珠法，以時(shí)間為序，以“我”（即小伙計(jì)）為線，通過(guò)“我”的所見所聞，記敘了孔乙己悲慘的一生。其中寫“孔乙己”斷腿之前的事，又采用了片段組合法描寫孔乙己的5個(gè)生活片段：①眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；②孔乙己為偷書辯解；③眾人譏笑孔乙己考不中秀才；④孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；⑤孔乙己給小孩子們分茴香豆。這5個(gè)生活片段再現(xiàn)了一個(gè)豐滿的下層知識(shí)分子形象：地位低下但迷戀“高人一等”的讀書人身份，窮困潦倒卻又好吃懶做，迂腐不堪、死要面子又自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦悲慘但至死不悟，同時(shí)又質(zhì)樸善良。文章寫孔乙己斷腿之前到斷腿之后的事，用“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)”一句話過(guò)渡。3.探究活動(dòng)三：課堂訓(xùn)練，寫作實(shí)踐?！蛘故绢}目古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說(shuō)……這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以《家鄉(xiāng)的名片》為題，寫一篇作文。不少于600字?！蚴崂聿牧希輸M框架①理清與家鄉(xiāng)名片相關(guān)的材料內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖對(duì)材料進(jìn)行梳理、分類，教師補(bǔ)充小結(jié)。②根據(jù)寫作需要，確定具體材料的取舍，明確不同內(nèi)容的主次，安排內(nèi)容的先后和詳略?！蛑廴?，列出提綱在材料框架基礎(chǔ)上，列出詳細(xì)的寫作提綱，明確文章全貌。列提綱時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①文章怎樣開頭？如何結(jié)尾？②中間部分怎樣展開？如何過(guò)渡？③可以運(yùn)用什么技巧或?qū)懛?？◎交流評(píng)價(jià)，修改完善①寫作前是怎樣布局謀篇的？寫作提綱是怎樣列的？關(guān)注了哪些問(wèn)題？②寫作中是怎樣把寫作提綱變成寫作成果的？其間做了什么調(diào)整？③初稿寫成后，是如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的？④布局謀篇對(duì)寫作有何幫助？⑤布局謀篇還存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)解決方案。4.探究活動(dòng)四：展示成果，引導(dǎo)反思?！蛟u(píng)改作文后，對(duì)寫作過(guò)程進(jìn)行反思，重點(diǎn)反思布局謀篇在寫作中的作用。同時(shí)，可以借助網(wǎng)絡(luò)，組織豐富的成果展示活動(dòng)。展示的內(nèi)容包括文章框架、行文提綱、優(yōu)秀作文等。家鄉(xiāng)的名片可作為家鄉(xiāng)名片的特產(chǎn)很多，但我最喜歡的是煎餅！煎餅是沂蒙山人的主食，雖然現(xiàn)在“炊金饌玉紛如麻”，但是沂蒙山人還是離不開質(zhì)樸的煎餅，一日不吃想得慌。煎餅，雖說(shuō)是老百姓一日三餐的尋常飯食，可它松脆香甜，易食耐放，很多文人墨客為之傾倒。如蒲松齡就曾贊道：“圓如望月，大如銅鉦，薄似剡溪之紙，色似黃鶴之翎?！保ā都屣炠x》）一語(yǔ)道出煎餅形色尤佳的特點(diǎn)。每天早飯，半張煎餅卷上剛炒好的辣椒，再加一根油條，那味道真是又香又辣又爽口。即使拿什么山珍海味來(lái)，我也不跟你換呢！兒時(shí)我最喜歡看奶奶烙煎餅的情景：奶奶用油擦子擦一遍鏊子，鏊子黑黑的臉立刻就泛起油亮的光澤。等鏊子燒得滾燙的時(shí)候，奶奶就從面糊盆里舀一勺面糊放在正中，然后右手握尺板，懸肘，提腕，旋轉(zhuǎn)。尺板像鐘表的秒針，快速且毫厘不差地走了一個(gè)圓，面糊便如水般漫開，覆蓋了鏊子。尺板逐漸平起內(nèi)收，鏊子上就出現(xiàn)了一個(gè)完整的圓。煎餅熟了，奶奶就雙手扯著煎餅邊緣猛地掀起，于是一張薄薄的米黃色的煎餅便做成了。煎餅好吃，但要烙好卻不容易，鏊子燒得太熱會(huì)烙煳，太涼則揭不下來(lái)，也不好吃。只有恰到好處，煎餅才會(huì)色正味香，圓整松脆。奶奶是烙煎餅的好手，燒鏊、舀糊、攤糊一氣呵成，烙出的煎餅簡(jiǎn)直像一件工藝品。如今，家鄉(xiāng)的煎餅已遍布全國(guó)各地，而不少以賣煎餅為生的家鄉(xiāng)人也生意紅火，蒸蒸日上。他們長(zhǎng)年累月地在鏊子上畫著一個(gè)又一個(gè)“圓”，滿足著人們對(duì)煎餅的需求，也“圓”了自己的美滿生活。噢！家鄉(xiāng)的煎餅多像一根絲帶，一頭連著人們，一頭連著生活。親愛的朋友，來(lái)我的家鄉(xiāng)做客吧，來(lái)嘗嘗我家鄉(xiāng)松脆香甜的煎餅！結(jié)束語(yǔ)：布局謀篇就是在審題立意、選材之后，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體的謀劃。將謀劃的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記下來(lái)，就是列提綱。列提綱有助于理清思路，把握全局，完善的提綱有助于我們一氣呵成地寫完全文，避免出現(xiàn)邊寫邊改以致文氣不暢的情況。三、作業(yè)布置閱讀下面文字，然后作文。我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無(wú)盡的期盼與思考。請(qǐng)以《在路上》為題，自定文體，寫一篇作文。不