《小小的船》說課稿

各位評委，大家好，我是來自于河北省三河市燕郊行宮小學(xué)的教師，王宣，我今天帶來的說課內(nèi)容是統(tǒng)編版一年級上冊《小小的船》，我將從教材、學(xué)情、課標(biāo)、教法和程序這五個方面來講述，首先是教材分析：教材分析《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇的夜空的深切感受，對大自然的喜愛之情。教學(xué)這篇課文時，既要抓住詩歌的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，又要挖掘出詩歌美的因素，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。學(xué)情分析一年級孩子缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗，自主學(xué)習(xí)能力差，教師必須借助他們表現(xiàn)欲強的特點，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)生字中，通過游戲讓學(xué)生在“動”中自學(xué)生字，在教師組織、指導(dǎo)下，采取多種形式的檢查、匯報，使學(xué)生積累生字的經(jīng)驗和方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“的、船”等10個生字，會寫“月、兒、頭、里”四個生字，認(rèn)識偏旁“門”。2.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點認(rèn)識生字、偏旁，書寫生字，背誦課文。教學(xué)難點啟發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)打比方，理解課文意思。教法分析根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡、心理特點和認(rèn)知規(guī)律，以及兒童詩的特點，教學(xué)時應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運用多種誦讀法去學(xué)習(xí)，讀書百遍，其義自見。本課詩句優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，通過多種形式的誦讀提高學(xué)生的閱讀理解能力，加深對美的感受，同時又讓學(xué)生朗讀能力得到提高。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.以繪畫導(dǎo)入，用粉筆在黑板上畫出一幅夜晚星月圖，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，體會意境。2.以“船”字引入新課。讓學(xué)生說一說都見過什么樣的船，喜歡什么船，使識字和生活聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)會字音、字形，了解字義。3.接著板書“小小的船”，運用多媒體出示畫面，晴朗的夜空滿天繁星，小姑娘坐在彎彎的月亮上。引導(dǎo)學(xué)生說出：彎彎的月亮船。使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了閱讀本課的興趣。以下是我的課堂實錄：二、動情朗讀，理解詩意邊想象邊朗讀是理解課文的重要方法，加強朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循“讀通、讀熟、讀懂、會讀”的教學(xué)思路。我準(zhǔn)備分兩個階段進(jìn)行教學(xué)：1.初讀階段：讀通課文，整體感知。首先讓學(xué)生借助拼音自由地讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。知道課文有幾句話，圈出本文生字。2.細(xì)讀階段：突出重難點，理解句子。我準(zhǔn)備這樣引導(dǎo)：請同學(xué)們再讀這三句話，想象這三句話的意思，把你最喜歡的句子多讀幾遍，再討論：“你最喜歡哪一句？為什么？”時，讓學(xué)生充分發(fā)表感受。三、感悟課文老師先進(jìn)行配樂朗讀，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞詩歌的美、音樂的美，體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣。先學(xué)習(xí)第一句話請同學(xué)說一說“小小的船”是什么樣子的，為什么文中的小朋友覺得彎彎的月兒像小船呢？教師要適時引導(dǎo)，指導(dǎo)讀好第一句話。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，回答以下問題：1.月兒除了是彎彎的，還有什么特點？2.彎彎的月兒除了像小船，還像什么？接下來學(xué)習(xí)第二句。先齊讀，提問“我”是誰？文中的小女孩坐在小小的船里看到了什么？讓學(xué)生認(rèn)真思考，回答問題。（板書：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）最后播放音樂，請同學(xué)閉目想象一下，假如你坐在了小船上，你都看到了什么。結(jié)合生活實際，描述自己看見的夜空美景。理解“只看見”。四、表演讀文好動是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。因此，我設(shè)計這樣的演讀方式：自由演讀、個別演讀、全體演讀。讓學(xué)生先想象自己就是文中的小朋友，再認(rèn)真地讀一讀，最好能用上自己喜歡的動作來演一演(給學(xué)生充分的時間練習(xí))再請個別學(xué)生上臺演讀，學(xué)生互評。學(xué)生將會入情入境，真正成了學(xué)習(xí)的主人。以下是我