人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元檢測(cè)試題一（第一、三單元）（附答案）

人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元檢測(cè)題一

（第一、三單元）

時(shí)間：120分鐘滿分：120分

一、積累與運(yùn)用（共24分）

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.干整（屣）用手(dub)纖繩(qi^n)疲憊(b3i)

B.呻吩(yin)墓畔(b*n)袋船（b6）笑酒（w6）

C.同羅(yRn).新3)噴博（b6）泳灘(yii)

D.旌旗值ng）緋紅（國(guó)）胚芽（pi）掙脫(zhGng)

2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A.我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的邃洞里蝸行摸索。

B.你以傷痕累累的乳房/喂養(yǎng)了/迷罔的我、深思的我、沸騰的我。

C.海鷗在蒼茫的大海上飛竄；蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底

下。

D.大海把閃電的箭光熄滅在自己的深淵里；這些閃電的影子，在大海里蜿蜒游

動(dòng)，一恍就消失了。

3.下面語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

享受現(xiàn)在的同時(shí)，我們也應(yīng)噂掣過(guò)去，在那?巾睡片的年代，無(wú)數(shù)仁人志士在反

侵略的斗爭(zhēng)中獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。有的人死在槍林彈雨中，有的人死在摧殘

折磨下。它們慷慨赴死，用不感？，換來(lái)了和平和安定。隼弓歷史,我們才能走

得更遠(yuǎn)。

A.瞻望B.血雨腥風(fēng)C.取義成仁D.銘記

4.（2020?德州）下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.5月27日，中國(guó)珠峰高程測(cè)量登山隊(duì)成功登頂并再測(cè)珠峰“身高”，世界屋

脊又一次見(jiàn)證了中國(guó)人不畏艱險(xiǎn)、勇攀高峰的精神。

B.今年，文化和旅游部首次開展了“云游非遺”線上推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)人們走進(jìn)

傳統(tǒng)文化、發(fā)現(xiàn)非遺之美。

C.實(shí)行分餐制，使用公筷公勺，不僅保護(hù)個(gè)人健康，還體現(xiàn)了社會(huì)文明。

D.在“直播帶貨”等銷售新模式下，為幫助農(nóng)民脫貧致富開辟了一條新的路徑。

5.“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”，能讀懂一首詩(shī)是一個(gè)人綜合素養(yǎng)

的體現(xiàn)。將下列打亂的詩(shī)句還原，排列正確的一項(xiàng)是（）（2分）

①我在瓦盆里養(yǎng)一尾月亮

②少年長(zhǎng)大，月亮游向了他鄉(xiāng)

③后來(lái)，花落了，瓦盆碎了

④榆錢開花嘟嚕嚕黃

A.④③②①B.①②③④C.②③①④D.④①③②

6.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》是當(dāng)代詩(shī)人舒婷創(chuàng)作的一首抒情詩(shī)。作者在詩(shī)中

將個(gè)體的自我放在祖國(guó)的大形象里，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和深沉的歷史責(zé)任

感。

B.《海燕》的作者高爾基，蘇聯(lián)作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體三

部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。

C.“烽煙”是古代邊境有敵人入侵時(shí)，在烽火臺(tái)上點(diǎn)起的報(bào)警用的煙火，后泛

指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)?！睹穾X三章》中的“烽煙”指的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

D.并列短語(yǔ)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、代詞、動(dòng)詞或形容詞組成，詞和詞之間

是并列關(guān)系，可以直接組合，也可以靠連詞放在中間來(lái)組合。如：“高傲勇敢”

“塵霧和碎末”都是并列短語(yǔ)。

7.某班開展以“抗擊疫情展現(xiàn)中國(guó)速度”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一位同學(xué)

搜集了三則材料。請(qǐng)你按照要求，回答問(wèn)題。（5分）

【材料一】1月23日，武漢封城，醫(yī)院告急，病床告急。當(dāng)天，火神山醫(yī)院拔地

而起，總建筑面積3.39萬(wàn)平方米，工地上，上百臺(tái)施工機(jī)械晝夜轟鳴、上千名工

人通宵奮戰(zhàn)。十天后，順利交付使用。2月8日，總建筑面積7.5萬(wàn)平方米的雷

神山醫(yī)院，13天建成使用。

武漢火神山和雷神山醫(yī)院迅速籌建并使用，驚艷了世界。

【材料二】2月16日，長(zhǎng)垣縣被中國(guó)醫(yī)學(xué)裝備協(xié)會(huì)正式授予“中國(guó)醫(yī)療耗材之

都”稱號(hào)。據(jù)新華社此前報(bào)道，新兔肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，這里成為保證防疫一線

的大后方。

【材料三】病毒威脅下，對(duì)國(guó)際郵輪鉆石公主號(hào)、歌詩(shī)達(dá)賽琳娜號(hào)處置工作對(duì)比

表

?？柯每痛瑔T排查安置發(fā)燒

地點(diǎn)數(shù)量數(shù)量耗時(shí)人員地點(diǎn)

近半

鉆石公主號(hào)日本2666名1045名郵輪上

個(gè)月

歌詩(shī)達(dá)賽政府安排

天津港3706名1100名24小時(shí)

琳娜號(hào)的酒店里

⑴上面三則材料與“抗擊疫情展現(xiàn)中國(guó)速度”無(wú)關(guān)的一則是o（2分）

⑵請(qǐng)根據(jù)以上相關(guān)材料，概述“抗擊疫情展現(xiàn)中國(guó)速度”的相關(guān)內(nèi)容。（3分）

8.默寫。（每空1分，共7分）

（1），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（2）寓逆旅，主人日再食，0（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

（3）為籬下黃花開遍，-（秋瑾《滿江紅》）

（4）,萬(wàn)鐘于我何加焉?。ā遏~我所欲也》）

（5）,歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（6）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，抒發(fā)詞人想要建功立業(yè)、青史留名的

抱負(fù)的句子是：0

二、閱讀理解（共46分）

（一）閱讀下面這首詞，完成第9—10題。（5分）

漁家傲?秋思范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

9.詞的題目是“秋思”，詞中哪些景物點(diǎn)明了季節(jié)？（2分）

10.“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”抒發(fā)了詞人怎樣的感情？（3分）

（二）閱讀下面文言文選段，完成第11—14題。（12分）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)

日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。

以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人

與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未

嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮

愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】錢九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩(shī)》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩(shī)，

教之為吟哦聲。母與鈴皆弱而多病，鈴每病，母即抱鈴行一室中，未嘗寢；少痊,

輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。先府君閏茍有過(guò)，母必正色婉言規(guī)?；蚺?/p>

聽(tīng)，則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭(zhēng)之，聽(tīng)而后止。先府君在客邸，督鈴學(xué)甚急，稍

怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。

鈴故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。

（節(jié)選自蔣士鈴《忠雅堂集》）

【注釋】先府君：指作者已去世的父親。

11.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）

⑴無(wú)從致書以觀;

（2）不敢稍迪約；

（3）母必正色婉言翅；

（4）則屏息，俟怒少解；

12.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.每/假借于藏書之家B.以是人/多以書假余

C.先府君/在客邸D.令跪/讀至熟乃已

13.對(duì)比分析甲乙兩文，下列表述有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.甲文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”，運(yùn)用

細(xì)節(jié)描寫，寫出了作者勤于求學(xué)、渴求知識(shí)的情狀。

B.甲文中作者通過(guò)自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章

情感真摯，循循善誘。

C.乙文通過(guò)作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時(shí)父母督促自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。在溫馨

回憶的同時(shí)，也包含有對(duì)父母過(guò)于苛責(zé)的不滿情緒。

D.兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不

同。甲文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動(dòng)力，乙文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)

等外在因素。

14.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

（2）錢故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。

（三）閱讀下面的文章，完成第15—19題。（17分）

（2020.杭州）家有斑鳩陳忠實(shí)

住到鄉(xiāng)下老屋的第一個(gè)早晨，剛睜開眼，便聽(tīng)到“咕咕——咕咕”的鳥叫聲。我

斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點(diǎn)迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，

透過(guò)玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一只圍

著它轉(zhuǎn)著，一邊轉(zhuǎn)著，一邊點(diǎn)頭，發(fā)出“咕咕——咕咕”的叫聲。

六年前的大約這個(gè)時(shí)節(jié)，我和王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管三

層小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸

的草坪，有幾種疏于管理的花木。樹木的枝杈上，棲息著，毋寧說(shuō)侍立著一群鳥

兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥兒，在人剛打開后門走到草坪邊的時(shí)候，它們

便從樹枝上飛下來(lái)，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩

的面包屑或米粒，它們就在你面前的草地上爭(zhēng)食，甚至大膽地跳到人的腳前來(lái)。

偶爾，還會(huì)有一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來(lái)，和梭子鳥兒在草地上搶奪食

物。

我在那個(gè)令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經(jīng)想過(guò)在我家的小院里，如若能

有這樣一群敢于光顧的鳥兒就好了。然而，實(shí)際想來(lái)，實(shí)現(xiàn)這樣人鳥人獸共存共

榮的和諧景象，恐怕也不是短時(shí)間的事?！炯住课覀儼养B兒獸兒作為美食作為美

裳作為玩物作為發(fā)財(cái)?shù)膶?duì)象而心狠手狠的年月，已無(wú)法計(jì)算。我能記得和看到的，

一是上世紀(jì)五十年代對(duì)麻雀發(fā)動(dòng)的全民戰(zhàn)爭(zhēng)，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在

天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會(huì)把對(duì)人的恐懼和防范以生存戒律傳遞

給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長(zhǎng)了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥

兒整得種族滅絕——更不要說(shuō)那些利欲熏心喪盡良知捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸

者。我曾瞎猜過(guò)，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優(yōu)秀的專司

提防、警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機(jī)關(guān)和陷阱

里滅絕了。

還是說(shuō)我家的斑鳩。

我有記事能力的時(shí)候就認(rèn)識(shí)并記住了斑鳩。在我家鄉(xiāng)的鳥類中，斑鳩是最樸拙最

不顯眼近乎丑陋的一種鳥兒?；液稚挠鹈炔坏萌魏我环N鳥兒，連麻雀的羽翅

上的暗紋也比不得。沒(méi)有長(zhǎng)喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷺。沒(méi)有動(dòng)人的叫聲，

從早到晚都是粗渾單調(diào)的“咕咕咕——咕咕咕”的聲音。它的巢僅由幾十根柴枝，

橫豎搭置成一個(gè)淺淺的潦草的窩。小時(shí)候我站在樹下，可以從窩底部的縫隙透見(jiàn)

窩里有幾枚蛋。記得有篇小學(xué)課文，說(shuō)斑鳩是最懶惰的，懶得連窩也不認(rèn)真搭建,

冬天便凍死在這種既不遮風(fēng)亦不擋雨的窩里。

然而，整個(gè)八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)一

只斑鳩。我以為再也看不到斑鳩了。

斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個(gè)清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。

我便輕手開門，怕驚嚇了它們。它們還是飛走了。

初始，無(wú)論我怎樣輕手囁足開門走路，它們一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲

就從屋脊或圍墻上起飛了，飛到高高的村樹上去了。我仍然往小院里拋撒米谷。

直到某一日，我開門出來(lái)。［乙］兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在

探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我心里一動(dòng)，它們終于有膽子到院內(nèi)落腳啄

食了，這是一次突破性的進(jìn)展。

我和斑鳩的關(guān)系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房

檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無(wú)虞。然而有我在場(chǎng)的時(shí)候，它們絕

不飛落到院里來(lái)啄食，無(wú)論我拋撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內(nèi)的窗玻

璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當(dāng)我出門，它們便驚慌地飛上房頂。

這一刻，我清醒地意識(shí)到，它們還不完全是我家的斑鳩。

要讓斑鳩隨心無(wú)虞地落到小院里，心里踏實(shí)地啄食，在我的眼下，在我的腳前，

尚需一些時(shí)日。

我將等待。

（選自《我走在這活潑潑的人間》，有刪改）

15.按照時(shí)間順序梳理文中“我”與斑鳩的關(guān)系，填寫下面的表格。（3分）

有記事能力重返家鄉(xiāng)的重返家鄉(xiāng)后

時(shí)間(2)

的時(shí)候第一個(gè)早晨的某一日

“我”給斑

“我”未見(jiàn)鳩喂食，斑

關(guān)系(1)(3)

過(guò)斑鳩鳩敢到院里

啄食

16.【甲】處“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財(cái)?shù)膶?duì)象而心狠

手狠的年月”，沒(méi)用標(biāo)點(diǎn)停頓，強(qiáng)調(diào)了什么？（3分）

17.【乙】處的“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺(jué)，去掉是不是更好些？（3分）

18.本文題為“家有斑鳩"，二、三兩段卻沒(méi)有寫“斑鳩”。這兩段是否多余?

為什么？（4分）

19.文章以“我將等待"結(jié)尾，“我”能等來(lái)“我家的斑鳩”嗎？請(qǐng)聯(lián)系全文和

生活體驗(yàn)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（四）閱讀下面的文章，完成第20—23題。（12分）

好詩(shī)三“道”張慶和

①現(xiàn)如今，詩(shī)歌再次熱起來(lái)。從熒屏節(jié)目到線上公號(hào)，再到線下的各類讀詩(shī)分享

會(huì)，越來(lái)越多的人開始回味經(jīng)典好詩(shī)，從詩(shī)詞中汲取精神營(yíng)養(yǎng)。詩(shī)在中國(guó)千年不

衰，其道何在？結(jié)合我自身的詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，我認(rèn)為好的詩(shī)歌，關(guān)鍵就是處理好

氣道、味道與門道這“三道”。

②先說(shuō)“氣道”。詩(shī)是有氣的，氣通了，詩(shī)則順：語(yǔ)順，意順，情順，境順，讀

起來(lái)也順，容易產(chǎn)生共鳴。大千世界的風(fēng)霜雨雪，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的冷暖寒涼，都會(huì)在

詩(shī)人心中掀起波瀾，從而萌發(fā)詩(shī)情，生成為詩(shī)，進(jìn)而釋放詩(shī)氣，形成詩(shī)的氣場(chǎng)，

甚至使人一下子就能看得見(jiàn)詩(shī)的形狀，觸摸到詩(shī)的骨骼。這氣里有風(fēng)吹草低、大

漠孤煙、大江東去的豪氣；有關(guān)注社會(huì)、深入生活、扎根人民的地氣；有不隨波

逐流，勇于實(shí)踐，努力登攀詩(shī)歌高度的勇氣；有風(fēng)撫塔鈴，珠落玉盤，心弦隨之

顫動(dòng)的靈氣……這些氣韻，為詩(shī)歌提了神，鑄了魂，讀來(lái)感同身受，方能令人難

忘。

③再說(shuō)“味道”。我贊成這樣的說(shuō)法：詩(shī)若酒。酒靠釀制而成，是供人們品味的。

詩(shī)亦然，只有品，方知其真味，只有耐品的詩(shī)才是好詩(shī)。這里所說(shuō)的味道并非生

活中酸甜苦辣的實(shí)指，主要指詩(shī)的含蓄，詩(shī)的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。這里所說(shuō)的含

蓄，并非晦澀，是說(shuō)通過(guò)對(duì)詩(shī)的品味、琢磨，能使人領(lǐng)略詩(shī)之意境、情境。而且

一旦領(lǐng)略了，會(huì)有洞門大開、眼前一亮之感。

④讀現(xiàn)代詩(shī)人卞之琳的《斷章》就是這樣的感覺(jué)：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景

人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。”四行短詩(shī)，讓人回

味無(wú)窮?！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鵡空好音”，幽深的意境，直擊心性，余味

無(wú)窮?！袄w云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度”，遼闊的情境，搖撼心靈，令人

回味再三。似這類有味道的詩(shī)詞太有魅力，堪稱百讀不厭。

⑤最后是“門道”。這里所說(shuō)的“門道”，顯然有寫作方法之蘊(yùn)。詩(shī)該怎么寫，

沒(méi)有統(tǒng)一的模式。功夫在詩(shī)外，是詩(shī)歌的一條重要門道。所以，詩(shī)人們要積極參

與社會(huì)實(shí)踐，多走走，多看看，多讀多想多寫，堅(jiān)持下去，妙法自在其中。

⑥詩(shī)歌的創(chuàng)作與創(chuàng)新，主要在實(shí)踐而不是理論，更不要迷信所謂技巧。如果說(shuō)真

有技巧，正如前面所述，那也是熟能生巧。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年01月04日08版）

20.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.本文的中心論點(diǎn)是：詩(shī)歌的創(chuàng)作與創(chuàng)新，主要在實(shí)踐而不是理論，更不要迷

信所謂技巧。

B.在作者看來(lái)，“味道”是指通過(guò)對(duì)詩(shī)的品味、琢磨，能使人領(lǐng)略詩(shī)之意境、

情境。

C.作者提出好詩(shī)“三道”這一論題，目的是教會(huì)我們不但要賞好詩(shī)，更要學(xué)會(huì)

創(chuàng)作和創(chuàng)新。

D.作者是按照議論文的一般結(jié)構(gòu)——提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題進(jìn)行寫作

構(gòu)思的。

21.請(qǐng)找出第④段的論證方法，并分析其作用。（3分）

22.文章第⑤段提到“功夫在詩(shī)外，是詩(shī)歌的一條重要門道”。寫作何嘗不是這

樣？請(qǐng)結(jié)合寫作實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）

23.在作者看來(lái)，詩(shī)歌有“豪氣”“地氣”“勇氣”“靈氣”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容

和自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，任選一個(gè)詩(shī)句分析其體現(xiàn)了哪一種“氣”。（4分）

（1）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。

⑵人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

三、作文（50分）

24.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：2020年，不同尋常的年份，不同尋常的改變，你也經(jīng)歷了不同尋常的

學(xué)習(xí)、生活：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，居家的自我管理，期望而珍貴的返校……關(guān)于這

一年，你有哪些難忘的人或事？有怎樣的體驗(yàn)或感悟？

請(qǐng)以《我的2020》為題，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。

題目二：如果你得到一個(gè)神奇的控制器，可以讓時(shí)間放緩、快進(jìn)、后退和暫停，

你會(huì)在什么情況下使用？使用后會(huì)發(fā)生什么事情？

請(qǐng)你以“此刻，我按下時(shí)間控制器”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：①作文內(nèi)容積極向上；②字?jǐn)?shù)在600以上；③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或

師生姓名。

人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元檢測(cè)題一

（第一、三單元）

時(shí)間：120分鐘滿分：120分

一、積累與運(yùn)用（共24分）

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（C）（2分）

A.干癟(bi6)黑手（du。）纖繩(qiOn)疲憊(b3i)

B.呻吩(yin)墓畔（b宜n）袋船（b6）笑淞（w6）

C.胤羅(ydn)簇新3）噴博（b6）泳灘（yU）

D.旌旗值ng）緋紅（&i）胚芽（pi）掙脫(zhBng)

【解析】A.“纖”讀"qian"；B.“畔”讀”pan"；D."胚”讀“pEi”。

2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C）（2分）

A.我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的邃洞里蝸行摸索。

B.你以傷痕累累的乳房/喂養(yǎng)了/迷罔的我、深思的我、沸騰的我。

C.海鷗在蒼茫的大海上飛竄；蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底

下。

D.大海把閃電的箭光熄滅在自己的深淵里；這些閃電的影子，在大海里蜿蜒游

動(dòng)，一恍就消失了。

【解析】A.“邃”寫作“隧”；B.“罔”寫作“惘”；D.“恍”寫作“晃”。

3.下面語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）（2分）

享受現(xiàn)在的同時(shí)，我們也應(yīng)噂挈過(guò)去，在那?取強(qiáng)用的年代，無(wú)數(shù)仁人志士在反

侵略的斗爭(zhēng)中獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。有的人死在槍林彈雨中，有的人死在摧殘

折磨下。它們慷慨赴死，用不成仔，換來(lái)了和平和安定。隼不歷史，我們才能走

得更遠(yuǎn)。

A.瞻望B.血雨腥風(fēng)C.取義成仁D.銘記

【解析】“瞻望”意為往將來(lái)看，應(yīng)搭配“未來(lái)”?？筛臑椤盎赝薄?/p>

4.（2020.德州）下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（D）（2分）

A.5月27日，中國(guó)珠峰高程測(cè)量登山隊(duì)成功登頂并再測(cè)珠峰“身高”，世界屋

脊又一次見(jiàn)證了中國(guó)人不畏艱險(xiǎn)、勇攀高峰的精神。

B.今年，文化和旅游部首次開展了“云游非遺”線上推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)人們走進(jìn)

傳統(tǒng)文化、發(fā)現(xiàn)非遺之美。

C.實(shí)行分餐制，使用公筷公勺，不僅保護(hù)個(gè)人健康，還體現(xiàn)了社會(huì)文明。

D.在“直播帶貨”等銷售新模式下，為幫助農(nóng)民脫貧致富開辟了一條新的路徑。

【解析】D.缺主語(yǔ)，去掉“在……下”。

5.“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”，能讀懂一首詩(shī)是一個(gè)人綜合素養(yǎng)

的體現(xiàn)。將下列打亂的詩(shī)句還原，排列正確的一項(xiàng)是（D）（2分）

①我在瓦盆里養(yǎng)一尾月亮

②少年長(zhǎng)大，月亮游向了他鄉(xiāng)

③后來(lái)，花落了，瓦盆碎了

④榆錢開花嘟嚕嚕黃

A.④③②①B.①②③④C.②③①④D.④①③②

6.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（C）（2分）

A.《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》是當(dāng)代詩(shī)人舒婷創(chuàng)作的一首抒情詩(shī)。作者在詩(shī)中

將個(gè)體的自我放在祖國(guó)的大形象里，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和深沉的歷史責(zé)任

感。

B.《海燕》的作者高爾基，蘇聯(lián)作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體三

部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。

C.“烽煙”是古代邊境有敵人入侵時(shí)，在烽火臺(tái)上點(diǎn)起的報(bào)警用的煙火，后泛

指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)?！睹穾X三章》中的“烽煙”指的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

D.并列短語(yǔ)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、代詞、動(dòng)詞或形容詞組成，詞和詞之間

是并列關(guān)系，可以直接組合，也可以靠連詞放在中間來(lái)組合。如：“高傲勇敢”

“塵霧和碎末”都是并列短語(yǔ)。

【解析】《梅嶺三章》中的“烽煙”指的是國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。

7.某班開展以“抗擊疫情展現(xiàn)中國(guó)速度”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一位同學(xué)

搜集了三則材料。請(qǐng)你按照要求，回答問(wèn)題。（5分）

【材料一】1月23日，武漢封城，醫(yī)院告急，病床告急。當(dāng)天，火神山醫(yī)院拔地

而起，總建筑面積3.39萬(wàn)平方米，工地上，上百臺(tái)施工機(jī)械晝夜轟鳴、上千名工

人通宵奮戰(zhàn)。十天后，順利交付使用。2月8日，總建筑面積7.5萬(wàn)平方米的雷

神山醫(yī)院，13天建成使用。

武漢火神山和雷神山醫(yī)院迅速籌建并使用，驚艷了世界。

【材料二】2月16日，長(zhǎng)垣縣被中國(guó)醫(yī)學(xué)裝備協(xié)會(huì)正式授予“中國(guó)醫(yī)療耗材之

都”稱號(hào)。據(jù)新華社此前報(bào)道，新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，這里成為保證防疫一線

的大后方。

【材料三】病毒威脅下，對(duì)國(guó)際郵輪鉆石公主號(hào)、歌詩(shī)達(dá)賽琳娜號(hào)處置工作對(duì)比

表

停靠旅客船員排查安置發(fā)燒

地點(diǎn)數(shù)量數(shù)量耗時(shí)人員地點(diǎn)

近半

鉆石公主號(hào)日本2666名1045名郵輪上

個(gè)月

歌詩(shī)達(dá)賽政府安排

天津港3706名1100名24小時(shí)

琳娜號(hào)的酒店里

⑴上面三則材料與“抗擊疫情展現(xiàn)中國(guó)速度”無(wú)關(guān)的一則是材料二。（2分）

⑵請(qǐng)根據(jù)以上相關(guān)材料，概述“抗擊疫情展現(xiàn)中國(guó)速度”的相關(guān)內(nèi)容。（3分）

示例：①武漢火神山和雷神山醫(yī)院迅速籌建并使用；②病毒威脅下，天津?qū)?guó)際

郵輪歌詩(shī)達(dá)賽琳娜號(hào)處置工作及時(shí)。

8.默寫。（每空1分，共7分）

⑴會(huì)挽雕弓如滿月,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

（2）寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

（3）為籬下黃花開遍，秋容如拭。（秋瑾《滿江紅》）

（4）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉！（《魚我所欲也》）

（5）回首向來(lái)蕭瑟處,歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（6）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，抒發(fā)詞人想要建功立業(yè)、青史留名的

抱負(fù)的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。

二、閱讀理解（共46分）

（一）閱讀下面這首詞，完成第9—10題。（5分）

漁家傲?秋思范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

9.詞的題目是“秋思”，詞中哪些景物點(diǎn)明了季節(jié)？（2分）

“雁”和“霜”。

10.“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”抒發(fā)了詞人怎樣的感情？（3分）

表達(dá)了詞人思念家鄉(xiāng)，但又外患未除，渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而矛盾的心情。

（二）閱讀下面文言文選段，完成第11—14題。（12分）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)

日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。

以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人

與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未

嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮

愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】錢九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩(shī)》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩(shī)，

教之為吟哦聲。母與鈴皆弱而多病，鈴每病，母即抱鈴行一室中，未嘗寢；少痊,

輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。先府君閏茍有過(guò)，母必正色婉言規(guī)?；蚺?/p>

聽(tīng)，則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭(zhēng)之，聽(tīng)而后止。先府君在客邸，督錢學(xué)甚急，稍

怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。

鈴故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。

（節(jié)選自蔣士鈴《忠雅堂集》）

【注釋】先府君：指作者已去世的父親。

11.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）

⑴無(wú)從致書以觀得到

⑵不敢稍迪約超過(guò)

(3)母必正色婉言期規(guī)勸

(4)則屏息，俟怒少解等待

12.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是B(2分)

A.每/假借于藏書之家B.以是人/多以書假余

C.先府君/在客邸D.令跪/讀至熟乃已

【解析】應(yīng)劃分為：以是/人多以書假余。

13.對(duì)比分析甲乙兩文，下列表述有誤的一項(xiàng)是C(2分)

A.甲文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”，運(yùn)用

細(xì)節(jié)描寫，寫出了作者勤于求學(xué)、渴求知識(shí)的情狀。

B.甲文中作者通過(guò)自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章

情感真摯，循循善誘。

C.乙文通過(guò)作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時(shí)父母督促自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。在溫馨

回憶的同時(shí)，也包含有對(duì)父母過(guò)于苛責(zé)的不滿情緒。

D.兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不

同。甲文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動(dòng)力，乙文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)

等外在因素。

【解析】“也包含有對(duì)父母過(guò)于苛責(zé)的不滿情緒”有誤，沒(méi)有這方面的意思。只

是描述父母對(duì)“我”的教育的嚴(yán)格。

14.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

學(xué)生擠滿了他的房間，(他)從來(lái)沒(méi)有把言辭和臉色略變得溫和一些。

(2)鈴故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。

我因而不會(huì)在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母親對(duì)我的教育也因?yàn)檫@件事而更加嚴(yán)格。

【乙】參考譯文：我九歲時(shí)，母親教我學(xué)《禮記》《周易》《毛詩(shī)》，（我）都能

夠背誦。空閑的時(shí)候，（她）又抄錄唐宋人的詩(shī)，教我朗誦古詩(shī)。母親和我都體弱

多病，每次我生病，母親就抱著我在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，（自己）不曾睡覺(jué)；等我的病

情稍有好轉(zhuǎn)，她就指著墻壁上的詩(shī)歌，教我低聲吟誦作為游戲。父親如果有過(guò)錯(cuò),

母親一定嚴(yán)肅地用委婉的話規(guī)勸他。有時(shí)遇到父親發(fā)怒不聽(tīng)她的，母親就必定屏

住氣不說(shuō)話，等到父親的怒氣漸消，又盡力規(guī)勸他，直到父親聽(tīng)進(jìn)去了才停止。

父親在外地的寓所，督促我讀書時(shí)，脾氣非常急躁，（我）稍有懈怠，他就發(fā)怒，

把我丟在一旁，幾天不理睬我。母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把書讀熟

才罷休，從來(lái)不覺(jué)得疲累。我因而不會(huì)在嬉戲中荒廢了學(xué)業(yè)，母親對(duì)我的教育，

也因此而更加嚴(yán)格。

（三）閱讀下面的文章，完成第15—19題。（17分）

（2020?杭州）家有斑鳩陳忠實(shí)

住到鄉(xiāng)下老屋的第一個(gè)早晨，剛睜開眼，便聽(tīng)到“咕咕——咕咕”的鳥叫聲。我

斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點(diǎn)迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，

透過(guò)玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一只圍

著它轉(zhuǎn)著，一邊轉(zhuǎn)著，一邊點(diǎn)頭，發(fā)出“咕咕——咕咕”的叫聲。

六年前的大約這個(gè)時(shí)節(jié)，我和王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管三

層小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸

的草坪，有幾種疏于管理的花木。樹木的枝杈上，棲息著，毋寧說(shuō)侍立著一群鳥

兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥兒，在人剛打開后門走到草坪邊的時(shí)候，它們

便從樹枝上飛下來(lái)，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩

的面包屑或米粒，它們就在你面前的草地上爭(zhēng)食，甚至大膽地跳到人的腳前來(lái)。

偶爾，還會(huì)有一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來(lái)，和梭子鳥兒在草地上搶奪食

物。

我在那個(gè)令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經(jīng)想過(guò)在我家的小院里，如若能

有這樣一群敢于光顧的鳥兒就好了。然而，實(shí)際想來(lái)，實(shí)現(xiàn)這樣人鳥人獸共存共

榮的和諧景象，恐怕也不是短時(shí)間的事?！炯住课覀儼养B兒獸兒作為美食作為美

裳作為玩物作為發(fā)財(cái)?shù)膶?duì)象而心狠手狠的年月，已無(wú)法計(jì)算。我能記得和看到的，

一是上世紀(jì)五十年代對(duì)麻雀發(fā)動(dòng)的全民戰(zhàn)爭(zhēng)，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在

天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會(huì)把對(duì)人的恐懼和防范以生存戒律傳遞

給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長(zhǎng)了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥

兒整得種族滅絕——更不要說(shuō)那些利欲熏心喪盡良知捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸

者。我曾瞎猜過(guò)，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優(yōu)秀的專司

提防、警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機(jī)關(guān)和陷阱

里滅絕了。

還是說(shuō)我家的斑鳩。

我有記事能力的時(shí)候就認(rèn)識(shí)并記住了斑鳩。在我家鄉(xiāng)的鳥類中，斑鳩是最樸拙最

不顯眼近乎丑陋的一種鳥兒。灰褐色的羽毛比不得任何一種鳥兒，連麻雀的羽翅

上的暗紋也比不得。沒(méi)有長(zhǎng)喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷺。沒(méi)有動(dòng)人的叫聲，

從早到晚都是粗渾單調(diào)的“咕咕咕——咕咕咕”的聲音。它的巢僅由幾十根柴枝，

橫豎搭置成一個(gè)淺淺的潦草的窩。小時(shí)候我站在樹下，可以從窩底部的縫隙透見(jiàn)

窩里有幾枚蛋。記得有篇小學(xué)課文，說(shuō)斑鳩是最懶惰的，懶得連窩也不認(rèn)真搭建，

冬天便凍死在這種既不遮風(fēng)亦不擋雨的窩里。

然而，整個(gè)八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)一

只斑鳩。我以為再也看不到斑鳩了。

斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個(gè)清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。

我便輕手開門，怕驚嚇了它們。它們還是飛走了。

初始，無(wú)論我怎樣輕手躡足開門走路，它們一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲

就從屋脊或圍墻上起飛了，飛到高高的村樹上去了。我仍然往小院里拋撒米谷。

直到某一日，我開門出來(lái)。［乙］兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在

探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我心里一動(dòng)，它們終于有膽子到院內(nèi)落腳啄

食了，這是一次突破性的進(jìn)展。

我和斑鳩的關(guān)系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房

檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無(wú)虞。然而有我在場(chǎng)的時(shí)候，它們絕

不飛落到院里來(lái)啄食，無(wú)論我拋撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內(nèi)的窗玻

璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當(dāng)我出門，它們便驚慌地飛上房頂。

這一刻，我清醒地意識(shí)到，它們還不完全是我家的斑鳩。

要讓斑鳩隨心無(wú)虞地落到小院里，心里踏實(shí)地啄食，在我的眼下，在我的腳前，

尚需一些時(shí)日。

我將等待。

（選自《我走在這活潑潑的人間》，有刪改）

15.按照時(shí)間順序梳理文中“我”與斑鳩的關(guān)系，填寫下面的表格。（3分）

（2）八十年代

有記事能力重返家鄉(xiāng)的重返家鄉(xiāng)后

時(shí)間到九十年代

的時(shí)候第一個(gè)早晨的某一日

初

（3）“我”看“我”給斑

（1）“我”認(rèn)

“我”未見(jiàn)到斑鳩很驚鳩喂食，斑

關(guān)系識(shí)并記住斑

過(guò)斑鳩喜，斑鳩見(jiàn)鳩敢到院里

鳩

人就飛走啄食

16.【甲】處“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財(cái)?shù)膶?duì)象而心狠

手狠的年月”，沒(méi)用標(biāo)點(diǎn)停頓，強(qiáng)調(diào)了什么？（3分）

強(qiáng)調(diào)了人類為了自己的私欲而傷害鳥獸的手段數(shù)不勝數(shù)，突出了作者的憤慨之

情。

17.【乙】處的“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺(jué)，去掉是不是更好些？（3分）

不能去掉?！疤筋^探腦”并沒(méi)有丑化斑鳩，而是生動(dòng)地表現(xiàn)了斑鳩的小心、機(jī)警,

對(duì)人類懷有戒備之心。

18.本文題為“家有斑鳩"，二、三兩段卻沒(méi)有寫“斑鳩”。這兩段是否多余？

為什么？（4分）

不多余。第二段講述了“我”在波士頓城郊見(jiàn)到人鳥獸共存共榮的景象，第三段

寫了我們對(duì)鳥獸的傷害，造成了鳥獸對(duì)人類的警惕。這兩段文字與前后文關(guān)系密

切，既回應(yīng)了“我”重見(jiàn)斑鳩時(shí)的驚喜，又對(duì)后文斑鳩難以跟“我”建立信任關(guān)

系的原因做了交待，使文章內(nèi)容豐富而厚重，行文具有變化，避免了平鋪直敘。

19.文章以“我將等待"結(jié)尾，“我”能等來(lái)“我家的斑鳩”嗎？請(qǐng)聯(lián)系全文和

生活體驗(yàn)簡(jiǎn)要分析。（4分）

示例：能等來(lái)。從文中看，“我”與斑鳩的關(guān)系已有了突破性進(jìn)展，“我”覺(jué)得

假以時(shí)日斑鳩會(huì)隨心無(wú)虞地落到小院里；現(xiàn)實(shí)生活中人們尊重自然保護(hù)鳥獸的意

識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，經(jīng)常見(jiàn)到人鳥獸和諧相處的情景。相信通過(guò)我們的努力，斑鳩定能

慢慢建立起對(duì)人類的信任。

（四）閱讀下面的文章，完成第20—23題。（12分）

好詩(shī)三“道”張慶和

①現(xiàn)如今，詩(shī)歌再次熱起來(lái)。從熒屏節(jié)目到線上公號(hào)，再到線下的各類讀詩(shī)分享

會(huì)，越來(lái)越多的人開始回味經(jīng)典好詩(shī)，從詩(shī)詞中汲取精神營(yíng)養(yǎng)。詩(shī)在中國(guó)千年不

衰，其道何在？結(jié)合我自身的詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，我認(rèn)為好的詩(shī)歌，關(guān)鍵就