《望廬山瀑布》教學設計

《望廬山瀑布》教學設計學科語文課題望廬山瀑布課型新授設計說明古詩是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更體現(xiàn)了我們民族的涵養(yǎng)與審美情趣?！墩Z文課程標準》對低年級古詩閱讀提出了明確的要求：低年級學生需要誦讀兒歌、兒童詩、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。因此，我設計的主題是“寓情于景，誦賞齊行”。學情分析1.分析教材：李白的《望廬山瀑布》出自于部編版小學語文二年級上冊第四單元第一課。這一單元以“家鄉(xiāng)”為主題，四篇文章寫出了祖國的遼闊與壯美，激發(fā)了學生對祖國山河的熱愛。2.分析學生：二年級的學生活潑靈動，通過一年級的古詩學習，已經(jīng)對古詩稍稍有了感覺，正處于對我們民族文化沉淀的詩作的好奇之中，又有學生之間相互比賽背誦的興致與熱情。但對詩句中情感的捕捉，還是個難點。學習目標知識與技能1.認識“瀑、布”等6個生字，會寫“照、爐”等5個生字。2.正確、流利地朗讀和背誦古詩，同時感受古詩的意境美、語言美。3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。過程與方法自主學習，合作探究，采用多媒體教學的方式情感態(tài)度價值觀熱愛祖國大好河山熱愛祖國詩歌文化教學重點抓住重點詞句，通過剖析詩句，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩文的意境。教學難點通過吟誦古詩來感受作者對山河風景的熱愛。教學準備教具準備多媒體課件、板書詞條課前預習生字卡片、復習李白相關信息教學環(huán)節(jié)與方法教師批注一、音像點播，情境導入。教師引出李白發(fā)的圖文朋友圈，帶出題目，講解題目中“望”字的意思（可以用甲骨文或者金文的象形字帶領學生認讀）。接下來提問學生想不想去游覽一下廬山瀑布，但是提出需要通過字詞測驗才能獲得旅游專列火車的車票。（用時：3分鐘）二、檢查生字識記情況。通過小火車接龍、高低音朗讀的模式，來認讀“瀑、布”等6個生字；教師簡單提及本詩需要會書寫的5個生字，具體到部首、筆順、組詞，由各組代表介紹和講解小組字卡。同學們測試成功后，獲得去欣賞瀑布的車票，在坐車的過程中，老師變身為列車講解員，一邊簡單介紹廬山成為古代文人騷客常常拜訪的旅游名地的歷史，一邊與學生互動復習李白相關資料。（用時：12分鐘）三、先由瀑布的聲音帶入，隨后播放廬山瀑布景色的視頻和示例朗誦。接下來由教師解釋難懂的字詞（包括香爐、紫煙、遙、掛、三千尺、疑等詞語），并且解釋詩句意思，體會意境。重點通過男女生對讀、波浪式讀、配樂朗誦進行分句與整首詩的朗誦（1.強調(diào)按照七言絕句223的節(jié)奏來讀）（用時：15分鐘）四、拓展練習：小組討論，現(xiàn)在廬山瀑布景點的廣告宣傳缺少文案，需要制作一期公眾號做推廣，以李白的詩作為模板，請你來策劃廣告宣傳。然后請