人教PEP三年級英語上冊第五單元大單元教學設計

人教PEP三年級英語上冊第五單元大單元教學設計

Unit5Lefseat!單元解讀

1.語言能力：

(1)能夠掌握A和B部分Let'slearn,Let'stalk中的重點單詞和句子。

(2)能夠聽、說、認讀A和B部分Let'stalk,Starttoread中的句子。

(3)能夠表演A和B部分Let'splay和Let'sdo的動作。

(4)T解Let'ssing,Storytime等部分的內容。

2.能力目標

(1)能夠熟練掌握學到的新單詞，達到教師說到某種食物，學生就能馬上說出相

對應的英語單詞，或者教師說英語單詞，學生就能馬上指出相對應的食物漢語名稱

這種熟練程度。然后完成Let'sdo部分的動作練習和Let'slearn部分的英語對話練習。

(2)完成Let'splay部分的對話練習。

教學目標(3)學會聽錄音做選擇，完成Letscheck的聽力練習。

(4)能夠熟練運用學到的知識，如：CanIhavesome...,please?Hereyouare.

Thankyou.

(5)理解Storytime中的內容，能夠完整地理解其大意，并能分角色表演這部分

的內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態(tài)度：

(2)學習策略：

通過做游戲、講故事和練習對話的學習，能將單詞和句型運用于實際情景對話

中，提高英語交際能力。

(3)文化意識：

本單元是本冊書的第五單元，在前四個單元的基礎上，學生們的聽、說、讀的

能力有了一定的提高，已經(jīng)會用英語表達一些簡單的句子，能和同伴進行對話練習,

能聽懂教師的課堂用語。本單元的話題圍繞我們最熟悉的食物展開，因此學生學起

學習困惑

來很容易，談論自己喜歡的美味食物也能激發(fā)學生學習的興趣，貼近學生的生活，

把美食和學習融為一體，更有利于學生的學習！

第一課時：PartALefstalk&Lefsplay

第二課時：PartALefslearn&Lefsdo

第三課時：PartALettersandsounds

課時安排

第四課時：PartBLet'stalk&Lefsplay

第五課時:PartBLefslearn&Let'sdo

第六課時：Mainscene&PartBStarttoread&Let'scheck&Lefssing

一、單元內容體現(xiàn)的課標理念

本單元在英語核心素養(yǎng)的育人價值下進行，圍繞單元主題“人與

自我”范疇中的“生活與學習”主題群下的“飲食與健康”這一子主

題，展開教學。

1.語言能力：通過觀察主題圖及老師引導，能猜測故事大概；能

大聲跟讀模仿音頻材料，能感知語言信息，能理解并逐步掌握本單元

的語言內容：學會準確表達自己的需求，以及了解他人需求；并能掌

握語音規(guī)則，初步感知和學習字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在單詞

中的發(fā)音，以及在四線三格中正確書寫，借助圖片及關鍵詞,讀懂小

故事。

2.文化意識：通過學習和談論食物，學生在學會用英語的同時

培養(yǎng)珍惜糧食的意識，學會尊重他人的喜好，并培養(yǎng)學生對不同事物

的看法。了解西方國家的飲食文化，對中西方的文化差異有一定的了

解。

3.思維品質：能夠認真觀察圖片，并通過圖片隱含的信息推斷出

對話發(fā)生場合、和大概內容，提高觀察能力，預測能力，推斷能力。

4.學習能力：激發(fā)學生英語學習的興趣，樂于學習和模仿發(fā)音,

敢于嘗試，不怕出錯，積極參與小組練習，強化語言掌握的熟練度。

并激發(fā)學生的口語及書寫能力。能夠對照評價表了解自己在本單元學

習過程中的不足，并及時調整學習方向和學習方法。

二、單元內知識關聯(lián)

本單元分為MainScene>PartA>PartB和PartC四部分組成。

MainScene,是主情景圖，是本單元的知識總體概況，是本單元

需要學生感知、理解并掌握的的核心語言。

1.主情景圖是對本單元所學知識的總體預覽,讓學生對本單元將

要學習的知識有個初步的了解。

2.PartA主要包含Let'stalk,Let'splay,Let'slearn,Let'sdo,

Lettersandsounds五個環(huán)節(jié)。其中Let'stalk是日常對話，學習運

用"I'dlikesomejuice,please.“Havesomebread”句型，進行日

常會話。在此基礎上，學習各種食物的名稱，然后在設置的情景

中讓學生練習說出各種食物的名稱，學以致用。

Lefslearn是學習食物類和飲料類的詞匯和句型，內容為：

juice,milk,bread,egg,Fmhungry.Havesomebread。止匕夕卜，Lettersand

sounds是語音板塊，學生初步感知和學習字母Oo,Pp,Qq,Rr,

Ss,Tt在單詞中的發(fā)音，以及在四線三格中正確書寫。

3.PartB部分主要由七個環(huán)節(jié)組成：Letttalk,Let'splay,Let's

learn,Lefsdo,Starttoread,Let'scheck,Let'ssingo其中，Let'stalk

是日常對話，繼續(xù)學習對于自己想要的食物的需求“CanIhave

somewater,please?,,t4Hereyouare'"'Thankyou""Youarewelcome.^^

Lefslearn是學習食物類的單詞以及如何點餐的句型，內容為：

cake,fish,water,rice,CanIhavesomewater,please?Hereyouare。本

部分的Starttoread,Let'scheck,Let'ssing,將本單元的主要內容

利用讀一讀、找一找、數(shù)一數(shù)，寫一寫聽音打鉤、連一連、聽聽

唱唱的方式，將抽象的語言知識，變成具體的任務來完成，從而

檢驗學生對單元知識的掌握程度。

4.PartC只有Storytime一個環(huán)節(jié)。通過一個餐廳點餐的對話小

故事，呈現(xiàn)本單元的語言知識。要求學生借助圖片，及已經(jīng)掌握

的語言知識，感知故事情景并讀懂小故事。主要在學習A,B部分

的基礎上進行拓展，綜合前面所學的知識了解故事內容。

PartA與PartB之間的語言內容螺旋遞增，兩個部分Letstalk

的內容都是關于關于食物類的會話，兩個Let'sLearn部分是關于學

習食物和飲料類的內容。

兩個部分的內容有關聯(lián)，難度也是層層遞進的，可將內容進行整

合提升。同時要注重單元之間的銜接，如：本單元與第六單元(Happy

birthday!)都是關于飲食的，聯(lián)系是非常緊密的。前面的單元也為這

一單元的學習做了鋪墊，可以說各個單元之間都是有聯(lián)系的，因此我

們學習的時候要貼近生活，并注意各個單元之間的聯(lián)系。

三、學情分析

本單元主要學習關于食物和飲料的單詞和句型，教會學生如何用

英語表達自己想要的食物以及為別人提供食物或請別人吃東西的常

用表達，同時了解西方英語國家的飲食習慣，懂得珍惜糧食。通過歌

唱、游戲、會話表演等激發(fā)學生探究和自主學習的興趣，提高學生的

英語會話能力。本單元從日常生活飲食入手，學生談論自己想要的食

物和飲料。而且本單元有關食物名稱的單詞也是三年級學生所熟悉、

隨處可見的，用這些比較容易感知的事物來開啟學生的思維，引導學

生學習，能夠激發(fā)學生學習的興趣?？傊?，三年級學生對于飲食的話

題很感興趣，學生有話可說，樂于開口說。

四、重難點

1.本單元的教學重點是學習核心句型：I'dlikesomejuice,

please.CanIhavesomewater,please?Hereyouare.You'rewelcome.的

基礎上，學習各種食物的名稱，然后在設置的情景中讓學生練習說出

各種食物的名稱，學以致用。

2.本單元的教學難點是學生能夠在語境中運用“：Idlikesome

juice,please.CanIhavesomewater,please?Hereyouare.You're

welcome."用英語表達自己想要的食物以及為別人提供食物或請別人

吃東西的常用表達，懂得珍惜糧食，不浪費。同時了解西方英語國家

的飲食習慣。

五、教學策略：

1.在教學過程中，教師要充分發(fā)揮多媒體的作用，進行直觀教學。

引導學生學會帶著問題去聽，去預習，聽說結合鍛煉學生的學英語能

力。根據(jù)教學內容設計游戲、表演等教學環(huán)節(jié)，在教學過程中充分發(fā)

揮小組合作的優(yōu)勢，再通過課堂競爭制度提高學生的參與意識。

2.通過學生喜聞樂見的動畫視頻導入，不僅能增加課堂的趣味性，

還能激發(fā)學生的學習興趣。

3.設置有趣情景，有效串聯(lián)課文的所有知識點，讓學生在解決實

際問題中學習新知，并通過音、形、義逐步輸出單詞。學生在學中玩，

玩中學。有效地突破本單元的教學目標和教學重難點。

六、教學準備：

1.教師準備：多媒體教學視頻，課本，食物單詞卡片和實物，教學PPT,

小獎品。

2.學生準備：

①自制食物類卡片。

②預習課文，觀看課文視頻，跟讀課文；

七、課時安排

本單元共六課時，內容之間有重組及整合，預計兩周內完成。

第一課時：PartALefstalk&Lefsplay

第二課時：PartALet'slearn&Lefsdo

第三課時：PartALettersandsounds

第四課時：PartBLet'stalk&Lefsplay

第五課時：PartBLefslearn&Let'sdo

第六課時：Mainscene&PartBStarttoread&Let'scheck&Let's

sing&C,Storytime

Unit5Lefseat!

PartALet'stalk&Let'splay

單元Unit5課時第1課時

1.能夠通過觀察、談論Let'stalk板塊的圖片，并在PPT和教師的幫助下理解對話

大忌o

學習2.能夠通過聽錄音，學會用正確的語音、語調朗讀對話，并能在小組中進行角色扮

目標演。

3.能夠聽懂、會說并能在語境中運用核心句型"I'dlikesome...”"Havesome...”。

4.能夠在句子接龍游戲中鞏固記憶食物單詞以及句型，Tdlikesome...”。

1.能夠理解和掌握本課時的重點單詞和句型。

教學

2.能夠在情景中運用句型“「dlikesome...”“Havesome...”來交流有關食物的信息。

重難點

3.能夠在真實的語境中運用本課時的句型自然流利地進行對話。

本單元是本冊書的第五單元，在前四個單元的基礎上，學生們的聽、說、讀

的能力有了一定的提高，已經(jīng)會用英語表達一些簡單的句子，能和同伴進行對話

學情練習，能聽懂教師的課堂用語。本單元的話題圍繞我們最熟悉的食物展開，因此

分析學生學起來很容易，談論自己喜歡的美味食物也能激發(fā)學生學習的興趣，貼近學

生的生活，把美食和學習融為一體，更有利于學生的學習！

教學PPT教學課件、視頻、單詞卡片、食物圖片、人物頭飾、教學實物等。

工具

教學情境創(chuàng)設法，任務教學法，TPR教學法，游戲教學法

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

學習任務一：Step1:Warm-up&Revision

歌曲導入。學生通過學1.1.Greetings.1.1教師化身“圍裙

唱英文歌曲，復習新單老師穿上圍裙，化成廚師。媽媽”進入教室，與學生

詞，充分熱身，進入教1.2Singthesong—OldMacDonald.打招呼.

學情境。師生齊唱第四單元的歌曲。1.2復習歌曲，再以

TPR活動熱身，營造良

好的英語學習氛圍，使

學生能輕松、自信地投

入到英語學習中。

學習任務二：Step2:Presentation2.1教師扮演成廚師，用

呈現(xiàn)課文圖片。學生先2.1Lookandlearn托盤呈現(xiàn)食物，自然引

觀察圖片，陳述看到的通過老師創(chuàng)設的廚師人設，教授本課時入新知，創(chuàng)設真實的學

內容，然后觀看學習視需要學習的新單詞:bread>juiceegg。習情境，激發(fā)學生的學

頻，完成相關問題，最習興趣，讓學生輕松理

后跟讀模仿對話、角色2.2Doamatchingwork.解并掌握新單詞和句型.

學習任務單中，學生完成圖文匹配。

扮演對話。2.2再通過義形配對，進

2.3Lefstalk.一步操練單詞。

2.4Lookandguess.

學生觀察圖片，預測內容，回答問題：

2.3通過問題引導學生

Whatdotheyhaveforbreakfast?

觀察并討論圖片，借助

2.5Watchandanswer.

圖片預測教學內容，培

觀看視頻，回答問題：Whatwould

Mikelike?養(yǎng)學生的觀察能力和邏

2.6Listenandanswer.輯推理能力。

聽錄音，回答問題：IsMikepolite?2.4學生帶著問題，觀看

課文視頻，培養(yǎng)學生獲

取關鍵信息的能力。

2.5再次聽課文錄音，回

答問題，滲透育人價值

觀：文明禮貌用語。

學習任務三：Step3:Practice3.1根據(jù)語音標注，學生

靈活操練本節(jié)課所學重3.1Listenandrepeat.跟讀，正音，培養(yǎng)學生

點內容：跟讀課文。鞏固本課內容。的模仿能力。

一、跟讀課文，注意用3.2Role-play3.2操練新句型，加深學

正確的語音語調。戴上人物頭飾，進行角色扮演。生對句型的理解。

二、角色扮演，調動學3.3Let'splay3.3角色扮演，讓學生身

生的表演熱情。IntheCanteen.臨其境的學會本課句型

觀看WuBinbin,ChenJie,John一

三、跟隨課文中的人物和單詞。

起去食堂點餐視頻，跟隨他們的腳步，

WuBinbin等人，他們是

了解他們學會吃什么。

如何在真實餐廳中點餐

的。學會語言的實際應

用。

學習任務四：Step4:Consolidation&Summary

圍繞本課時內容，設置4.1在家如何禮貌招待

三個活動：4.1Pairwork:：二人一組客人，學習待客之道。

1.兩人一組，學習如何招Treatyourfriend.招待培養(yǎng)4.2學生組內討論設計

待自己的好。4.2Groupwork:：六人一組美食節(jié)活動，讓學生在

2.六人一組，設計美食節(jié)WelcometoourGourmetFestival!真實的場景中自主操練

活動方案。設計美食嘉年華活動方案！句型，激發(fā)學生的學習

3.普及世界糧食日，滲透4.3Goodtoknow興趣和提高學生的綜合

珍惜糧食的意識。通過視頻，學生了解中西方早餐文化的語言運用能力。

活動設置層層遞進，有不同4.3通過觀看視頻，讓

梯度地提升學生交流水4.4Summary學生了解中西方飲食文

師生一起回顧總結，本節(jié)課的重點知

平，拓展課外知識，提化差異。樹立學生健康

識。

升學生思維品質，學會飲食意識。拓展學生的

4.5Homework

珍惜糧食。最后，師生課外知識，開闊學生的

一起總結歸納本節(jié)課知1.聽錄音跟讀“Let、talk”部分的對話。眼界。

識，布置課后作業(yè)。2.用學過的單詞為明天的早餐，制作一4.4師生一起回顧總結，

份菜單。本節(jié)課的重點知識。梳

3.完成本課時的課后練習。理本課時知識。

4.5針對不同層次學生，

布置有梯度地分層作

業(yè)，學生可以有選擇的

去選做適合自己能力水

平的作業(yè)。

板書設計:

Unit5Let'seat!

—I'dlikesome...

—Hereyouare.Have

some...

—Thankyou./Thanks.

教學反思：

i.通過教師扮演“圍裙媽媽”和組織班級“美食節(jié)”，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生在

真實的語境中自然流利地運用本節(jié)課的句型進行對話，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

2.讓學生觀察圖片，借助圖片預測教學內容，注重對學生觀察能力的培養(yǎng)和學習方

法的指導。

3.教學過程中充分發(fā)揮老師的示范作用，活動開始前，教師都做了良好的示范。

4.拓展學生的課外知識，讓其了解中西式早餐的不同，感知中外文化差異，適時滲

透情感價值觀的教育。

5.板書設計清晰明了，重點突出，起到了很好的輔助作用。

Unit5Lefseat!

PartALet'slearn&Let'sdo

單元Unit5課時第2課時

1.聽、說、認讀單詞juice,egg,milk,bread(>

2.要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的食物及書寫形式。

學習

3.利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，加深學生對I'mhungry.Havesome…的理

目標

解。

4.根據(jù)句型Howsome…做相應的動作。

1.本課時單詞juice,egg,milk,breado

教學2.運用句型Havesomeeggs/...進行表演。

重難點3.聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

4.初步了解名詞復數(shù)和不可數(shù)名詞。

本單元的話題圍繞我們最熟悉的食物展開，因此學生學起來很容易，談論

自己喜歡的美味食物也能激發(fā)學生學習的興趣，貼近學生的生活，把美食和學習

情

學融為一體，更有利于學生的學習！處于小學三年級的孩子具有好奇、好活動、愛

析

分表現(xiàn)、善模仿等特點，本課所講的四種食物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學

內容貼近學生生活，符合小學生的興趣。學生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極

參與到課堂活動中來。

1.教師準備juice,egg,milk,bread的實物、圖片和單詞卡片。

教學2.教師準備本課錄音及課件，教學掛圖，小獎品等。

工具3.學生準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

4.學生可準備juice,egg,milk,bread的實物。

教學實物演示法，游戲教學法，任務型教學法，情景教學法

法

方

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

學習任務一：1.Warmup&Leadin

歌曲導入。學生通過學(1)師生學唱英文歌曲Let'shavea(1)以歌曲熱身，活躍

唱英文歌曲，復習舊知，picnictoday,活躍課堂氣氛，復習食物課堂氣氛，激發(fā)學生學

充分熱身，進入教學情類單詞。習新知的欲望。

境。(2)Lookandsay環(huán)節(jié)，再次復習上節(jié)(2)Lookandsay環(huán)

課重點句型和詞匯。節(jié)，再次復習上節(jié)課重

(3)學生們分享今天的早餐食譜。點句型和詞匯。

(3)讓學生分享早餐

食譜，復習舊知，檢測

學生上一個課時的學習

效果。

學習任務二：2.Presentation(1)老師餓了，帶領學

創(chuàng)設真實情景，通過認(1)創(chuàng)設真實情景，老師肚子餓了，生們一起去廚房冰箱里

識冰箱里面的食物，學想去冰箱里面看看有什么食物可以面看看，有什么食物可

習新單詞。吃？學習單詞hungryo以吃？突破難點詞匯：

通過讀圖，預測，觀看(2)通過展示冰箱里面的食物，一一hungry?

視頻，跟讀錄音等活動，學習本節(jié)課食物類新單詞。(2)通過冰箱這個生活

學習并鞏固課文內容。(3)Lookandguess中的真實場景，帶領學

出示課文圖片，學生讀圖，獲取關鍵信生，認識本節(jié)課食物類

息。新單詞。注意突破難點

(4)Watchandcheck名詞單復數(shù)形式。

學習觀看課文視頻，驗證猜測。(3)引導學生讀圖，讀

(5)Listenandrepeat取關鍵信息。

聽錄音跟讀課文，并替換句子中的新(4)學習觀看課文視

詞，交替訓練。頻，驗證學生猜測。

(5)鞏固課文內容。

學習任務三：3.Practice

操練Let'sdo部分。(1)Lookandmatch(1)通過圖文匹配，學

1.完成Let'sdo圖文匹完成Let'sdo圖文匹配。生初步理解短語意思。

配。(2)學習Let'sdo,聽指令做動作。(2)通過動作讓學生更

2.學習Let'sdo,聽指令做(3)完成Lookandjudge,檢測學生是進一步理解短語意思。

動作。否理解短語意思，從而判斷正誤。(3)通過判斷題，檢測

3完.成Lookandjudge,學生是否真正理解了短

檢測學生是否理解短語語意思。

意思，從而判斷正誤。

學習任務四：4.Consolidation&Summary(1)操練本課時的新詞

設置三個活動，鞏固新匯。

詞匯和新句型。(1)Quickresponse,創(chuàng)設情境，展現(xiàn)本(2)靈活運用本課時的

1.Quickresponse,操練本課時新詞匯。新句型。

課時新詞匯。(2)Askandanswer,在實際情境中運(3)Thinkanddiscuss,

2.Askandanswer,操練用新句型。促使學生積極思考，聯(lián)

本課時新句型。(3)Thinkanddiscuss,了解設置世界糧系實際生活，生活中倡

3.Thinkanddiscuss,引發(fā)食日的時間，起因，意義。導光盤行動。引導學生

學生思考，引導學生珍(4)Let'smakeo制作一個食物擺盤，珍惜糧食。讓學生學會

惜糧食。自選主題。(課堂上，建議用食物模型)思考，發(fā)展學生思維品

一起總結本節(jié)課重點內(5)和學生一起總結本節(jié)課重點內容。質。鍛煉學生的語言表

谷。達能力。

(4)食物模型擺盤，鍛

煉學生色彩搭配和動手

能力。

(5)和學生一起總結本

節(jié)課重點內容。

板書設計:

Unit5Let'seat!

—I'mhungry.

—Havesome...

教學反思：

本節(jié)課重點講的是四種食物名稱，通過學習讓學生認識、會讀這四個食物單詞并學會

做對話。這是一節(jié)很有趣的課，處于小學三年級的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿

等特點，本課所講的四種食物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學內容貼近學生生活，符合

小學生的興趣。學生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但有一部分學生因為羞于說英語或者本身接受新

知識的能力較慢，而在課堂游戲和練習中表現(xiàn)較差。教師應該因材施教，對于接受能力強的

學生應給予表揚，對接受能力差的學生應給予鼓勵，并鼓勵他們開口說英語，“說”也是學習

英語的好方法。

Unit5Lefseat!

PartA.Letters&sounds

單元Unit5課時第3課時

1.能夠聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。

學習

2.在學習字母音、形的基礎上，初步掌握元音字母0。和五個輔音字母作為單詞首

目標

字母時的發(fā)音。

1.能夠聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。

教學

2.能夠初步掌握元音字母0。和五個輔音字母作為單詞首字母時的發(fā)音。

重難點

3.能夠掌握字母的筆順以及相關例詞的發(fā)音。

學情小學三年級的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，通過chant

分析的韻律，來吸引學生的注意力，激發(fā)興趣。

教學教學課件、課文錄音、視頻、字母卡片等。

工具

教學游戲教學法，聽說領先法。

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

學習任務一：5.Warmup&Leadin

1.Warm-up全班齊唱1.師生自由對話，活躍課堂氣氛。復習舊知，盤活學生的

ABCsong活躍氣氛。2.Let'ssingasong:ABCsong?學記憶，不斷鞏固所學知

2,Lookandguess,讓學生生齊唱歌曲，復習前面學過的字母，為識。設置疑問，引發(fā)學

預測今天將要學習的六學習新字母做好準備。生思考，同時營造學習

個字母，從而導入今天3.Lookandguess,設置疑問：出英語的氛圍，為進入新

的學習內容：OPQRST。示前幾個單元已經(jīng)學過的字母，提問學課做準備。

生，接下來的字母是什么？

學習任務二：6.Presentation

學習新知，認識新朋友(1)教授字母0OPQRST,按順序教授

字母：OPQRST的大小Let,sguess,,猜謎方式,學生猜測字母字母及其在單詞中的發(fā)

寫和它們在單詞中的發(fā)0,Lefsfind,聯(lián)系實際生活，發(fā)現(xiàn)生音。

音?；钪行嗡谱帜?的物品，然后，教授字

母Oo,的書寫和在單詞中的發(fā)音。

(2)同樣步驟學習字母PQRST。

(3)教師出示字母卡，讓學生大

聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。

學習任務三：7.Practice

完成課文P50頁，練習(1)聽音、跟讀。

題。(2)教師出示部分容易寫錯的字母，聽力練習，可以檢測對

1.Listenandrepeat.讓學生認讀,然后做Listenandcircle本課知識的掌握的程

2.Listenandcircle.的練習。度。

3.Writeandsay.(3)完成writeandsay練習。書寫練習，讓學生掌握

教師在黑板上畫好的四線三格中教寫正確的筆順筆畫。教師

大小寫字母。讓學生在練習本上抄字在這一時間內要在學生

頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到中進行巡視，以便及時

學會的目的。發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

學習任務四：8.Consolidation&Summary通過三個練習活動，鞏

設置三個活動，鞏固本1.Lookandmatch,大小寫字母匹配。固本課時所學的字母和

課時所學的字母和字母2.Missingbubbles,快速反應已學過的字母在單詞的發(fā)音。

在單詞的發(fā)音。字母。

l.Lookandmatch,大小3.Look,readandwrite,感受字母在單總結歸納本課知識，培

寫字母匹配。詞詞首的發(fā)音。養(yǎng)學生的語歸納能力。

2.Missingbubbles,快速4.師生一起總結本節(jié)課所學重點知識。

反應己學過的字母。

3.Look,readandwrite,感

受字母在單詞詞首的發(fā)

音。

板書設計：

Unit5l^t'seat!

0isforon,orange；Pisforpen,pig；Qisforqueen,quite；

Risforrice,red；Sisforsix,Sarah;Tisfortiger,ten.

教學反思:

這是一堂關于字母學習的英語課。首先，歌曲導入會激發(fā)學生學習的興趣，學生樂在

其中并想親自跟著表演，表演欲很強。針對小學生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，

本課教學中盡可能多地創(chuàng)設各種情境，使學生親身體驗，充分運用各種感官，讓學生在說說、

唱唱、做做、畫畫、演演中學英語。本節(jié)課采用的仍然是小組教學，讓學生在“玩中學”，“在

合作中學習，，，學得輕松，學得踏實，并且有效實現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標。教學中也有不足

之處，一些學生的書寫、發(fā)音還不到位，爭取通過各種方式來幫助沒學好的學生，讓他們盡

快掌握所學的知識。單詞學習對于這個年齡段的學生來說是非常枯燥的，所以教師應該耐心

并敢于在課堂上創(chuàng)新，自制一些小道具，安排一些小游戲來激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂

氣氛。

Unit5Lefseat!

PartB.Lefstalk&Lefsplay

單元Unit5課時第4課時

1.能夠通過觀察、談論Let!talk板塊的圖片?，并在PPT和教師的幫助下理解對話

-4-

大局、

2.能夠通過聽錄音，學會用正確的語音、語調朗讀對話，并能在小組中進行角色

學習扮演

目標3.能夠在語境中得體地運用句型“CanIhavesome...,please?”來表達自己想要的食

物以及運用“YoiTrewelcome.”禮貌地回應別人的謝意

4.能夠區(qū)分“CanIhavesome…，please?”和“Havesome…”這兩個句型的不同語用

功能。

1.能夠理解和掌握本課時的重點單詞和句型。

2.能夠在情景中運用句型“CanIhavesome...,please?”來表達自己想要的食

教學

物以及運用“Youtewelcome."禮貌地回應別人的謝意。

重難點

3.能夠在真實的語境中運用本課句型自然流利地進行對話。

本單元的話題圍繞我們最熟悉的食物展開，因此學生學起來很容易，談論自

己喜歡的美味食物也能激發(fā)學生學習的興趣，貼近學生的生活，把美食和學習融

學情為一體，更有利于學生的學習！處于小學三年級的孩子具有好奇、好活動、愛表

分析現(xiàn)、善模仿等特點，本課所講的四種食物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學內

容貼近學生生活，符合小學生的興趣。學生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參

與到課堂活動中來。

師生準備本課所學有關食物喝飲料的實物和圖片，教學課件、課文錄音、視頻、

教學

工具句型卡片、人物頭飾等。

教學情境創(chuàng)設法，任務教學法，游戲教學法，角色演示法。

方法

教學過程

學習任務教學活動設計意圖

學習任務一：1.Warmingup&Leadin

熱身：Let'ssing:Fm

hungry,歌曲熱身，放松(1)Singasong:I'mhungry.歌曲熱身，游戲導入，

心情。(2)Game:"What'smissing?”復習A部分的詞匯和句

導入：游戲“What，s(3)Lookandsay,翻牌游戲。型，為后面的學習做好

missing?”復習A部分的鋪墊。

詞匯。

Lookandsay,復習A部

分的句型‘Tdlike

some...”。

有層次的遞進式復習，

學生容易進入學習狀

態(tài)。

學習任務二：2.Presentation(1)引導學生讀圖，談

呈現(xiàn)課文圖片，學習新(1)Lookandanswer,看課文Let'stalk論圖片中呈現(xiàn)的信息，

知，并通過各種活動操主圖，學生讀圖，回答問題。并對圖片內容作出自己

練本節(jié)課新知。學生先(2)Watchandanswer,觀看課文視頻,的預測。培養(yǎng)學生讀圖

觀察圖片，預測看到的回答問題。和預測的能力。

內容，然后觀看學習視(3)Listenandrepeat,跟讀課文，模(2)帶著疑問，觀看學

頻，完成相關問題，最仿正音。習視頻。整體感知學習

后跟讀模仿對話、配音(4)Goodtoknow,解析對話中的重點內容。

表演、角色扮演對話內句型的問答。(3)跟讀課文，鞏固

容。(5)Dubandact,給對話配音。本節(jié)課的重點內容。整

(6)Role-play,小組表演對話。體感知對話節(jié)奏。

(4)細致了解句型結

構。

(5)配音練習。再次鞏

固一遍，為后面脫離課

本，進行角色扮演活動

做鋪墊。

(6)角色扮演，表演對

話。

三年級學生，有著強烈

的表演欲，角色扮演，

可以調動學生的學習積

極性。

學習任務三：3.Practice

Let,splay,學習真實情(1)Watchandlearn,觀看視頻，看看(1)熟悉的課文人物，

景，課文中的人物在在Sarah和其他同學，如何用食物卡片玩真實的場景，讓學生們

家招待朋友用餐的禮貌游戲。沉浸在語言環(huán)境中，自

用語。(2)Let'splay,學生用自備的食物圖然而然地去說英語。

Pairwork,學生二人一片來操練本部分的句型和詞匯。(2)學生自己利用自

組，通過轉盤游戲，練備的食物卡，來操練句

習在家如何招待朋友用(3)Pairwork:創(chuàng)設情景:Treatyou型。

餐。friend,利用食物轉盤，在家如何招待(3)創(chuàng)設新的情景，在

自己朋友用餐呢？家招待自己朋友用餐。

學習任務四：4.Consolidation&Summary(1在餐廳真實情境中，

Orderingfood,學會去餐(1)Orderingfood.學會運用已學句型和詞

廳用餐時，正確地點餐。(2)Picnictime.匯，優(yōu)雅點餐。

Picnictime,觀看視頻,(3)Summary.(2)觀看學習視頻，和

和佩奇一家去野餐。本課時主要是學會如何表達自己想要佩奇一家去野外野餐，

師生一起回歸總結歸納的食物，及其相應答語，表示感謝。感受野餐的快樂無窮！

本節(jié)課重點知識。(3)師生一起回顧總

結，本節(jié)課的重點知識。

梳理本課時知識。

板書設計:

Unit5Lab'$eat!

Can/havesomewater,please?

Hereyouare.

Thankyou.

you'rewelcome.

教學反思：

這是一節(jié)關于食物類單詞和句型的學習課。整節(jié)課知識的滾動性非常大，相互貫徹知

識的聯(lián)系，運用A部分的知識引出新知識的學習，把所學單詞很好地融入到句子中。讓學

生覺得英語學習原來就是從單詞到句子，再從句子到對話的簡單過程，使他們感受到學習的

成就感，以便更好地學習英語。在教學中，老師把單詞的圖、形、意結合在一起，逐層逐步

地聽說、認讀單詞，并結合句子，通過情景對話和趣味游戲使學生積極、愉快地參與到課堂

的教與學中，從而收到了很好的效果。不足之處是：情景創(chuàng)設得不夠精彩，有些基礎差的

學生，興趣還是沒有被調動起來，因而達到的效果不是很好。今后要努力為學生們創(chuàng)設更合

適的情景，考慮到大多數(shù)學生。

Unit5Lefseat!

PartB.Lefslearn&Lefsdo

單元Unit