第4課《次北固山下》說(shuō)課稿 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《次北固山下》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《次北固山下》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析《次北固山下》是唐代詩(shī)人王灣的作品，被選入部編版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元。本單元以“親近自然”為主題，所選的課文都是寫景抒情的佳作。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到的江南早春景色，抒發(fā)了詩(shī)人深深的思鄉(xiāng)之情。從詩(shī)歌的藝術(shù)特色來(lái)看，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境開(kāi)闊，情景交融。其中“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)，不僅對(duì)仗工整，而且蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詩(shī)歌閱讀基礎(chǔ)和初步的鑒賞能力，但對(duì)于詩(shī)歌意境的感悟和情感的理解還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，思維活躍，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，由于生活閱歷和知識(shí)積累的限制，對(duì)于詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深層情感和哲理可能理解不夠透徹。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個(gè)方面：1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。理解詩(shī)歌的大意，掌握重點(diǎn)字詞的含義。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和詩(shī)歌鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，描繪詩(shī)歌所展現(xiàn)的畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受詩(shī)歌所描繪的江南早春美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和眷戀。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的情感。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，賞析名句“海日生殘夜，江春入舊年”。2、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理。引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的情感與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，產(chǎn)生共鳴。五、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：1、教法誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2、學(xué)法自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，查閱資料，了解詩(shī)歌的寫作背景和作者的相關(guān)信息。合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，交流自己的理解和感受，共同解決問(wèn)題。想象法：學(xué)生展開(kāi)想象，描繪詩(shī)歌所展現(xiàn)的畫面，深入體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。六、教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，我將詳細(xì)介紹本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我將其分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入新課多媒體展示江南早春的圖片，讓學(xué)生觀察并描述畫面。提問(wèn)：看到這樣的美景，你們會(huì)想到哪些詩(shī)句？從而引出課題《次北固山下》。2、初讀詩(shī)歌學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。教師范讀，學(xué)生注意節(jié)奏和韻律。學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)。3、理解詩(shī)意學(xué)生結(jié)合注釋和工具書，自主理解詩(shī)歌的大意。教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，重點(diǎn)講解疑難字詞。學(xué)生用自己的話描述詩(shī)歌的內(nèi)容。4、賞析詩(shī)歌引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌描繪了哪些景物？這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？學(xué)生分組討論，交流自己的想法，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)。賞析名句“海日生殘夜，江春入舊年”。提問(wèn)：這兩句詩(shī)好在哪里？你從中體會(huì)到了什么？讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，思考：詩(shī)人為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情感？5、拓展延伸讓學(xué)生回憶自己在生活中有沒(méi)有類似的感受，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩(shī)；收集其他描寫思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中，理解了詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，提高了詩(shī)歌鑒賞能力。但在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，比