仁愛版七年級上冊英語全冊教案

PAGEPAGE262Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChina!SectionAThemainactivitiesare1a,2aand3a.本課重點活動是1a,2a和3a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.(1)LearnthelettersAa-Gg.(2)Learnsomenewwords:2.Learnaboutgreetingsandintroductions:(1)—Goodmorning.—Goodmorning.(2)—WelcometoChina!—Thankyou./Thanks.(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!(4)—I’m…Areyou…?—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…(5)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.Ⅱ.Teachingaids教具投影儀/教學掛圖/錄音機/字母卡片/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Introduction第一步介紹(時間:6分鐘)本節(jié)課是開篇，教師應向全體學生說明以下兩點：1.學習英語的重要性。2.學習英語的正確方法。目的：激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學習效率。Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:9分鐘)呈現(xiàn)簡單的打招呼用語，并進行聽說練習，學以致用。1.(運用真實情境，讓學生學會如何與他人簡單地打招呼。)(1)(教師向一學生做手勢以示打招呼。)T: Hello!S1:Hello!(啟發(fā)學生回答。)(板書Hello!讓學生猜測其意思并掌握。)hello(師生互動操練Hello!)T: Hello!Ss:Hello!(2)(用同樣的方式教學Hi!板書并要求學生理解。)—Hello!= —Hi!(非正式)—Hello! —Hi!(同時教師可以請一位學生幫忙，示范熟人之間應怎樣打招呼。并讓學生之間用真實姓名依次操練)T: Pleaselookatusandseehowwearegreeting.Thenyoucanuseyournamestogreeteachother.(教師給以適當?shù)臐h語提示。)T: Hi,LiLei!S2: Hi,Mr./Miss××.S3: Hi,ZhangHua!S4: Hi,ChenJun!S5: Hello,ZhouJie!S6: Hello,ZhengHua!(3)(教師親切地用手勢跟同學們打招呼。)T:Goodmorning!(重復幾遍后，啟發(fā)學生回答。)Ss: Goodmorning!(板書并要求學生掌握。)Goodmorning!(讓學生猜測Goodmorning!的意思，教師給予提示：早上見面問好可用Goodmorning!代替Hello!師生互動操練Goodmorning!)S7: Hi!S8.S8: Hi!S7.S9: Hello!S10.S10:Hello!S9.S11:Goodmorning!S12.S12:Goodmorning!S11.…(對學生的表演給予掌聲鼓勵。)2.(用投影儀或教學掛圖出示1a，圖中康康在接機大廳接人，三個外國學生剛下飛機。問學生：他們之間應該怎樣打招呼呢?)Ss:Hi!/Hello!/Goodmorning!(利用上面圖片教學China，板書并要求學生掌握。)ChinaT: Goodmorning!WelcometoChina!Ss: Goodmorning!Thankyou./Thanks.(幫助學生回答。)(板書并教學，要求學生掌握。)—WelcometoChina!—Thankyou./Thanks.(師生互動操練以上對話。)3.(播放1a錄音,讓學生跟讀,注意模仿語音語調(diào)。)T:Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.4.(出示四個小主人公的人物圖，讓學生認識他們，并教學生讀Kangkang,Michael,Jane,Maria四個名字，教師播放1b錄音，完成1b。核對答案并打分。)Step3Consolidation第三步鞏固(時間:12分鐘)通過師生對話，教學自我介紹的功能用語，并進行練習和表演，讓學生運用所學英語進行簡單交際。1.(1)(教學I’m…Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.)(教師找兩名男生和兩名女生分別扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria。分別教他們說I’mKangkang.I’mMichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再問Areyou…?Yes,Iam./No,Iamnot.)(板書并要求學生掌握。)—I’m…—Areyou…?—Yes,Iam./No,I’mnot.(教師向全班同學介紹自己，然后請幾個學生向全班同學打招呼，并作自我介紹。)T: Hi!/Hello!I’m…(教師手指著自己，并引導學生作自我介紹。)S1: Hi!/Hello!I’mWuSan.(S1站起來。)S2: Hi!/Hello!I’mWangXiang.(S2站起來。)S3: Hi!/Hello!I’mWeiHua.(S3站起來。)(教師接著對剛剛作過自我介紹的學生進行提問，練習上面板書的另兩個句式。)T: I’m…AreyouWeiHua?S3: Yes,Iam.(學生點頭，這時教師引導學生作答。)T: I’m…AreyouLiFeng?S2: No,I’mnot.I’mWangXiang.(讓學生兩人一組進行類似操練。)(2)(再找來一名學生S4，教學Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。板書重點句子。)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.(教師示范表演。)T: Hello!I’m…AreyouLiuSiyang?

S4: No,I’mnot.I’mWendy.T: Oh,nicetomeetyou,Wendy.S4: Nicetomeetyou,too.(教師引導學生作答。)(讓學生互相問答，借此機會運用類似的對話認識同學。)2.(播放3a錄音，讓學生跟讀，注意模仿語音語調(diào)并進行人機對話。完成3a。)T:Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.(教師給以適當漢語提示。)3.(讓學生自由組合操練1a和3a，然后兩人一組上講臺表演。進行小組競賽，鞏固1a和3a所學內(nèi)容。完成3b。)T:Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.(教師給以適當漢語提示。)S1:Goodmorning!S2:Goodmorning!S1:I’m…Areyou…?S2:Yes,Iam.S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.S1:WelcometoChina!S2:Thanks./Thankyou.4.(再讓學生四人一組上臺表演打招呼和作自我介紹。)T:Actoutthedialogwithyourownnames.S3: Hi!S4: Hi!S3: I’m…Areyou…?S4: Yes,Iam.S3: Hello!Areyou…?S5: No,I’mnot.I’m…S3: Nicetomeetyou.S5: Nicetomeetyou,too.S3: Hi!Areyou…?S6: Yes,Iam.S3: WelcometoChina!S6: Thanks./Thankyou.Step4Practice第四步練習(時間:10分鐘)通過教學讀寫字母Aa-Gg并做字母接力游戲，培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生的學習興趣。1.(學習字母Aa-Gg。)(1)(教師逐個出示字母卡片，先示范字母的讀音，要求學生仔細聽，認真觀察教師的口型，再進行模仿。每個字母都要用升降調(diào)來讀。)T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.(教師先教學字母Aa-Gg，然后全體學生跟讀Aa，Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg。)T: AaBbCcDdEeFfGgSs: AaBbCcDdEeFfGg(2)(告訴學生，每個英文字母都有印刷體和書寫體、大寫和小寫之分。關于字母的書寫，要嚴格要求學生用四線格的練習本，按筆順和格式書寫。逐個板書英文字母。書寫每個字母時，教師要做好示范，從起筆到收筆，用幾筆寫成的都要示范清楚。帶著學生用右食指在空中模仿，然后讓學生在四線格上臨摹。完成2a。)T:Nowlet’slearnhowtowritetheletters.2.(1)(英語字母接力游戲。)T:Nowlet’splayagame.(由第一排第一個同學快速說出“A”，第二個同學快速接上“B”。依次C，D，E，F(xiàn)，G，A，B……)T:Thefirststudentinthefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentsays“B”andthenotherstudentssayC,D,E,F,G,A,B…onebyone.(教師給以漢語提示。)(待上個游戲完成后，再要求第一個同學報出“AB”，第二個同學快速接上“BC”，第三個同學快速接上“CD”……以此類推，直到全班同學都參與進去。)T:Welldone!Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonesays“BC”quickly,thethirdonesays“CD”andsoon.(教師給以漢語提示。)(2)(兩人一組用身體組成任何一個大寫字母，并大聲說出該字母。)T:Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreadthemaloud.3.(教師講解2b的做題方法并示范，讓學生聽錄音，完成2b。) T:Nowlet’slistenandcirclethelettersyouhear.AaBbCcDdEeFfGg4.(把標注中的大小寫字母放在四線格上相應的大小寫字母旁邊。做配對練習，讓學生自主完成4，最后核對答案。提醒學生，字母是該動物單詞的首字母，來引發(fā)其興趣。)T:Matchandwritedownthelettersontheline.AaBbCcDdEeFfGgStep5Project第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)通過游戲和小組活動，培養(yǎng)學生的想象力和運用所學語言進行交際的能力。1.(讓學生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學習的英文字母A-G形狀相似。如：板凳腿像A，耳朵像B，殘月像C、D等。)T:(教師用漢語給以提示。)2.(做游戲:字母配對)(LetterMatching)(1)活動目的：辨別字母的印刷體、書寫體及大小寫。(2)活動過程:①活動準備。教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個英文字母。每個字母分大寫、小寫的印刷體和書寫體，并分別寫在四張卡片上。②做活動時，教師發(fā)給每人一張字母卡，規(guī)定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的字母卡。教師一聲號令，各人開始在全班同學中尋找拿著與自己相同字母的其他三個同學。當拿著同一字母不同字體的四個人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交給教師時，他們在這一局中就算獲得勝利。(3)有關說明：①活動前需向學生展示四種卡片，以便活動時辨認。②活動卡片數(shù)量必須跟學生數(shù)量相同，而每個字母有成套的四張卡片。所以在制作卡片時要考慮學生的數(shù)量。假設有二十八個人參加游戲，選寫七個字母，同一個字母有四張卡片，共制成二十八張字母卡。③可將每個字母四張卡片改成兩張卡片(大寫與小寫)，這樣學生在活動時只需尋找一個同伴。3.(小組活動。七名學生一組分別取名為Aa-Gg，用學過的打招呼和問候語進行對話。)T:Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.Example:SA:Hello!SB:Hello!SA:AreyouCc?SB:No,I’mnot.I’mBb.SA:Nicetomeetyou.SB:Nicetomeetyou,too.…4.(教師用投影儀或小黑板展示句子，配對。鞏固本課所學句型。)T:MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.AB(1)Hi! a.Thanks./Thankyou.(2)WelcometoChina! b.Hello!(3)Nicetomeetyou. c.Nicetomeetyou,too.(4)Goodmorning! d.Goodmorning!(5)Hello! e.Yes,Iam.(6)I’mKangkang.AreyouMichael? f.Hi!5.Homework:(1)練習字母Aa-Gg的寫法，每個字母寫五遍。(2)練習字母Aa-Gg的讀音及本節(jié)課所學的問候語。(3)下課后，給自己取一個英文名字。板書設計：WelcometoChina!SectionA1.—Goodmorning! 5.—AreyouMaria?—Goodmorning! —No,I’mnot.I’mJane.2.—Hello! 6.—Nicetomeetyou.—Hello! —Nicetomeetyou,too.3.—Hi! 7.—WelcometoChina.—Hi! —Thanks./Thankyou.4.—I’mKangkang.AreyouMichael?—Yes,Iam.SectionBThemainactivitiesare1a,2aand3a.本課重點活動是1a,2a和3a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.(1)LearnthelettersHh-Nn.(2)Learnsomenewwords:Miss,this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,do2.Learnaboutgreetingsandintroductions:①MissWang,thisisMichael.Michael,thisisMissWang.②—Nicetoseeyou.—Nicetoseeyou,too.③—Howdoyoudo?—Howdoyoudo?Ⅱ.Teachingaids教具小黑板/教學掛圖/錄音機/字母卡片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習(時間:10分鐘)通過復習字母Aa-Gg和上節(jié)課所學功能用語，導入本節(jié)課主要功能用語。1.(讓學生做上節(jié)課的字母接力游戲，復習字母Aa-Gg。也可以讓兩位學生在黑板上聽寫，要求遵守四線格上書寫的規(guī)則。特別強調(diào)學生在書寫時要用手寫體。)2.(教師用小黑板展示上節(jié)課所學功能用語，讓學生配對。)T: MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.(教師給以適當漢語提示。)AB1.Hello! a.Thanks.2.WelcometoChina! b.Nicetomeetyou,too.3.Goodmorning! c.No,I’mnot.I’mWeiHua.4.Nicetomeetyou. d.Hello!5.AreyouKangkang? e.Goodmorning!(核對答案，教師講解并讓學生兩人一組練習所學功能用語。)3.(師生對話，導出新詞。)T: Goodmorning,S1!S1:Goodmorning,…T: Oh.I’m…,youcancallmeMr./Miss…(教師給以漢語提示。)(教師板書并教學Mr./Miss，要求學生掌握。)Mr.=misterMissT: Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr./Miss…T: Hi,S2!Nicetoseeyou.S2:Hi,Mr./Miss…Nicetoseeyou,too.(如果學生答錯或答不出來，教師給以幫助。)(板書并教學see，要求學生掌握，并能熟練運用問候語。)see—Nicetoseeyou.—Nicetoseeyou,too.4.(教師用多媒體出示其他老師的照片作介紹，引出Thisis…這一句型。)T: ThisisMr.…/ThisisMiss…(板書并教學，要求學生掌握。)Thisis…5.(出示1a教學掛圖，導入新課。)T: NowKangkang,MichaelandMissWangmeetattheschoolgate.Whataretheysaying?Doyouwanttoknow?Let’scometo1atogether.(教師給以漢語提示。)Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:8分鐘)在語境中呈現(xiàn)功能用語，讓學生三人一組操練、模仿和表演，培養(yǎng)學生的聽說技能。1.(放1a錄音，讓學生結合掛圖了解1a對話的大致內(nèi)容，必要時可放兩遍。)2.(再放1a錄音，讓學生跟讀并模仿語音語調(diào)，然后找兩位同學一起對話表演。)T: Listento1aagainandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwithme.S1:Goodmorning,MissWang!T: Goodmorning,S1!S1:MissWang,thisisS2.S2,thisisMissWang.S2:Nicetomeetyou.T: Nicetomeetyou,too.3.(讓學生三人一組練習1a對話，然后找2~3組同學表演，對表演好的小組給予表揚和鼓勵，完成1a。)T: Pleasepractice1aingroups,thenactitout.4.(讓學生根據(jù)1a，介紹自己的新同學給其他同學，完成1b。)T: accordingto1a.Step3Consolidation第三步鞏固(時間:10分鐘)通過看、聽、說，練習目標語言，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。1.(教師出示3a教學掛圖，讓學生根據(jù)圖中情境，猜出Howdoyoudo?的意思。)(板書并教學Howdoyoudo?的用法，要求學生掌握。)—Howdoyoudo?—Howdoyoudo?2.(讓學生聽3a錄音，結合圖片理解對話情境。)3.(再放3a錄音，讓學生跟讀，并模仿語音語調(diào)，然后進行人機對話。)T: Listento3aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththetape.4.(讓學生三人一組，分角色練習3a對話，然后表演，完成3a。)T: Pleasepractice3aingroups.Thenactitout.(指導學生根據(jù)3a對話，完成3b中的對話，鞏固練習重點句式Thisis…和Howdoyoudo?的用法。找?guī)捉M同學表演所填的對話。)T:Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.5.(學生獨立完成4。核對答案。)T:Readthesentencesin4andmatchthem.6.(根據(jù)4，學生兩兩對話，復習重點句型，鞏固4。)T: Practicesomedialogsaccordingto4inpairs.Pleasepracticeaftertheexample.Example:S1:Howdoyoudo?S2:Howdoyoudo?S3:WelcometoBeijing!S4:Thankyou.S5:Nicetomeetyou.S6:Nicetomeetyou,too.S7:AreyouJane?S8:Yes,Iam.S9:Goodmorning!S10:Goodmorning! …Step4Practice第四步練習(時間:10分鐘)通過聽、說、讀、寫等方式教學字母Hh-Nn，做游戲進行鞏固，培養(yǎng)學生的合作精神。1.(做Whichoneismissing?游戲，復習字母Aa-Gg。)游戲規(guī)則：以小組為單位，人人參與。打亂字母卡片Aa-Gg，并把它們貼在黑板上。每一次故意拿掉一張字母卡片，讓學生以最快的速度找出來。給最快的小組加分，直到鞏固完Aa-Gg卡片，評出優(yōu)勝組。T:Now,let’splayagametogether:Whichoneismissing?…2.(教學字母Hh-Nn，讓學生掌握字母大小寫的筆畫順序，完成2a。)(1)(播放錄音，讓學生看2a并逐個跟讀字母，學習Hh-Nn的發(fā)音，直到學生非常熟悉為止。停止播放錄音，學生齊讀字母Hh-Nn。)T:Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterI’llasksomeofyoutoreadtheselettersbyyourselves.(2)(板書字母Hh-Nn,教學字母的寫法?？蓞⒁奡ectionA中教學Aa-Gg的方法。) T:Pleaselookattheblackboard,let’slearnhowtowritetheseletters.(3)(利用英文字母卡片，做字母搶答游戲，激發(fā)學生學習字母的興趣。) (教師舉起一張字母卡片Kk；學生迅速說出Kk前面和后面的字母；最先答對的獲勝。)3.(寫出大寫字母的小寫形式和小寫字母的大寫形式，讓學生完成2c。)T:Pleaserewritethewordsusingsmallorbiglettersin2c.4.(聽錄音，完成2b。)T:Listenandcirclethelettersyouhearin2b.5.(播放5錄音，讓學生跟讀，鼓勵學生說出其中文含義，教師給以適當幫助和補充，完成5。)T:Listentothetapeandrepeat.ThentellmetheirmeaningsinChinese,please.Step5Project第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)通過游戲，培養(yǎng)學生的想象力和合作學習的能力。1.(明星會：把班里同學分成若干組，每組十人左右，請每位同學各自模仿一位“明星”，開一個聚會，在聚會上，明星相互介紹、問候、交朋友。)Example:A:Goodmorning.I’mLiuXiang.AreyouYaoMing?B:Yes,Iam.Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.A:Hi,LiYong!ThisisYaoMing.YaoMing,thisisLiYong.…2.(鼓勵學生在各學科教材上找出著名人物，如歷史人物、天文學家、地理學家、化學家等，用Thisis…句型把他們介紹給同學。)T:Pleasefindoutthefamouspeopleandintroducethemtous.3.(做字母找朋友游戲。)(1)教師拿出英語字母卡片，每張卡片上有一個大寫字母或小寫字母，大小寫字母每套十四張。將十四張大寫字母的卡片貼在黑板的左邊，十四張小寫字母的卡片貼在黑板的右邊。但把大寫字母和小寫字母的順序打亂。(2)將學生分成兩組，每組選派一個代表到黑板前，把打亂了的英文字母按正確的順序排列起來，最先正確完成的一組為獲勝者。要求學生通過游戲提高辨認字母，熟悉字母順序的能力。T:Let’splayanothergame.Pleaseputthelettersintherightorder.4.Homework:(1)讓學生利用一切資源收集縮寫字母的含義，并與其他同學一起在課后分享。(2)把字母Hh-Nn寫到練習本上，每個寫五遍。(3)三人一組操練1a、3a對話。板書設計:WelcometoChina!SectionB1.ThisisMr.… 3.Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.ThisisMiss… 4.—Howdoyoudo?2.—Nicetoseeyou. —Howdoyoudo?—Nicetoseeyou,too.SectionCThemainactivitiesare1aand2a.本課重點活動是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.(1)LearnthelettersOo-Zz.(2)Learnsomenewwords:afternoon,fine,goodbye,bye,evening,and,OK2.Learnaboutgreetingsandfarewells: (1)—Goodafternoon/evening,MissWang!—Goodafternoon/evening,Mr.Lee!(2)—Howareyou?—I’mfine.Thankyou./Fine,thanks.Andyou?—I’mOK.(3)—Goodbye,Mr.Chen.—Bye.(4)—Seeyoulater,Mr.Lee.—Seeyou.Ⅱ.Teachingaids教具字母卡片/圖片/錄音機/字母表掛圖/火柴Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習(時間:15分鐘)復習上節(jié)課所學字母和功能用語，導入本課的功能用語，創(chuàng)設出寬松自由的課堂氛圍。1.(利用字母卡片，復習字母Aa-Nn。)T:Let’sreviewthelettersfromAatoNnwithsomelettercards.2.(利用形體表演字母，增加趣味性。)T:Let’splayaguessinggame.FirstI’llaskonestudenttoactaletter.Thenlettheothersguesswhatletteritis.3.(做字母接龍游戲，使學生熟悉字母順序。)T:PleasesaythelettersfromAatoNn,onesaysAa,thenextonesaysBb.ThenCc…OK?4.(師生復習打招呼用語和介紹用語。)T: Goodmorning,S1.S1: Goodmorning,Mr./Miss××.T: Nicetoseeyou.S1: Nicetoseeyou,too.T:S1,thisisS2.S2,thisisS1.S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.(三人一組進行同樣的活動，鼓勵學生靈活運用所學的知識。)5.(頭腦風暴。教師快速說出已學過的打招呼用語，學生迅速作出反應，導入Howareyou?的用法。)T: Hello!/Hi!Ss:Hello!/Hi!T: Goodmorning!Ss:Goodmorning!(教師利用指針指向下午兩點的時鐘的簡筆畫，教學Goodafternoon!)T: It’s2:00p.m.now.Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,MissWang!(板書并要求學生掌握。)Goodafternoon!(用同樣方法教學Goodevening！)(板書并要求學生掌握。)Goodevening！T: Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T: Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.(幫助學生回答。)(板書并要求學生掌握。)Howareyou?I’mfine,thankyou.(教師解釋Howareyou?的意思和用法。鏈式操練，熟悉該用語。)(教師面向S3提問。)T: Howareyou?S3:I’mfine,thankyou.(S3面向S4提問。)S3:Howareyou?S4:I’mfine,thankyou.(面向S5)Howareyou?S5:I’mfine,thankyou.(面向S6)Howareyou?S6:……(教師引導學生用另一種說法來完成該對話。)T: Howareyou?S7:Fine,thanks.Andyou?(幫助學生回答。)T:I’mOK.(板書并要求學生掌握。)and,OK(鏈式操練該對話。)6.(教師運用肢體語言。讓學生使用英語表達他們所熟悉的情景。)T: I’lldosomeactions,thenyousaytheirmeanings.Ss:Good!(教師豎起大拇指。)Ss:OK!(教師做OK手勢。)Ss:Nicetomeetyou./Howdoyoudo?(教師握住學生的手。)Ss:Goodbye./Bye./Seeyoulater./Seeyou.(教師做再見手勢，幫助學生回答。)(板書并要求學生掌握。)Goodbye.Bye.Seeyoulater.Seeyou.7.(教師向不同的學生說Goodbye./Seeyoulater.，并做相應手勢，讓學生作相應回答。導入1a。)T:Nowlet’slookatthepictures.Howdotheygreet?Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:6分鐘)在情境中呈現(xiàn)功能用語，并讓學生跟讀模仿，有利于學生形成正確的語音語調(diào)。1.(出示1a掛圖，播放1a錄音，讓學生觀察圖中的人物及其手勢，理解對話情境。)2.(再次播放1a錄音，讓學生跟讀并模仿語音語調(diào)。)T:Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.3.(讓學生兩人一組練習1a。)T:Now,pleasereadthedialogsin1ainpairs.Step3Consolidation第三步鞏固(時間:8分鐘)在真實情境中模仿對話，使學生最終掌握本課功能用語。1.(出示1a前兩幅掛圖，師生情景表演：教師站在門外演XiaoZeng，一名學生在室內(nèi)演Mr.Chen。)T:Goodafternoon,Mr.Chen!S1:Goodafternoon,XiaoZeng!T:Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Goodbye,Mr.Chen.S1:Bye.(出示1a掛圖后兩幅，讓學生模仿表演。角色互換。)2.(看掛圖，創(chuàng)設情景，仿照1a對話。)T:Well,lookatthepictures,thenimitatethedialogs.3.(讓學生用自己的真實姓名表演1a，完成1b。)T:Practicetheconversationsin1awithyourpartnerusingyourownnames.Thenchangethepartnersandpracticeagain.Step4Practice第四步練習(時間:8分鐘)教學字母Oo-Zz，以游戲方式進行鞏固，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作精神。1.(教學字母Oo-Zz。完成2a。)T: Let’slearnthelettersfromOotoZzin2a.First,lookat2aandlistentothetape,thenreadafterthetapethreetimes.Atlastreadtheletterstogether.(1)(播放2a錄音，讓學生看2a字母并跟讀，學習Oo-Zz的發(fā)音，多聽并模仿，直到學生讀得準確，自主練習后齊聲讀。)(2)(板書字母Oo-Zz，教學字母的寫法?？蓞⒁奡ectionA中教學Aa-Gg的方法。)(3)(教師出示一些與Oo-Zz相像的圖案，讓學生讀相應字母，增加感性認識。)(4)(讓學生發(fā)揮想象，說出生活中與Oo-Zz字母相像的物體。如：圓圓的月亮像O，高高的T形廣告牌像T等。)T:Canyousaysomethingliketheletters?Forexample:theroundmoonlookslike“O”,theadvertisementboardislike“T”.Canyousaysomeotherones?2.(鞏固英語字母。)活動步驟：(1)(把字母表的掛圖展示給學生，并特別指出彩色的五個元音字母,讓學生讀出來。教師板書A、E、I、O、U，并說明它們是元音字母及其在英語單詞中的重要地位。然后讓學生一起大聲朗讀這些字母。)(2)(每個同學準備好紙筆，聽到教師的號令后，立即寫出26個字母的大小寫，并把元音字母作上標記，把又快又對者評為“當日英語之星”。)3.(播放2b錄音，完成2b。)T:Nowpleaselistenandcirclethelettersin2b.4.(小組活動。四人一個小組，利用課前準備好的火柴擺字母，看哪組擺得最多，評出獲勝組。完成3。)T:Pleasemakesomeletterswithyourmatchesafterthemodelsin3andthenreadthemout.Step5Project第五步綜合探究活動(時間:8分鐘)通過游戲、簡筆畫和英文歌曲等形式鞏固所學內(nèi)容，讓學生在玩中學，從而激發(fā)他們的學習興趣。1.(字母游戲：教師把字母卡片分發(fā)給每個學生，每個字母的卡片數(shù)量相同。教師隨意說出某個字母，所有持該字母卡片的學生均須高舉卡片，并大聲讀該字母。)2.(找鄰居：教師在黑板上畫三個以上的小方框，在中間一個方框內(nèi)填上字母，讓學生填出與它相鄰的字母。)3.(這個小丑是由26個英文字母組成的，讓我們一起找找看，看誰找得又準又快！)4.(用簡筆畫畫出人物之間打招呼的不同姿勢，讓學生觀察簡筆畫，寫出相應的招呼用語。)5.(播放4錄音，學唱ABC歌。)6.Homework:(1)練習字母Oo-Zz的寫法，每個寫五遍。(2)觀察Aa-Zz小寫字母的寫法，把具有相同特征的進行歸類：如：寫在第二格的有：寫在第一、二格的有：寫在第二、三格的有：寫在第一、二、三格的有：板書設計：WelcometoChina!SectionC1.—Howareyou? 3.—Seeyoulater. —I’mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou? —Seeyou.—I’mOK. 4.—Goodafternoon/evening!2.—Goodbye. —Goodafternoon/evening! —Bye. 5.A,E,I,O,U SectionDThemainactivitiesare1and5.本課重點活動是1和5。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.(1)Reviewgreetings:①Goodmorning/afternoon/evening!②Hi!/Hello!③—Howareyou? —I’mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou?④—Howdoyoudo? —Howdoyoudo?⑤—Nicetomeet/seeyou. —Nicetomeet/seeyou,too.⑥—WelcometoChina! —Thanks./Thankyou.(2)Reviewintroductions:①—I’m…Areyou…?—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…②Thisis…(3)Reviewfarewells:①—Seeyoulater.—Seeyou.②—Goodbye.—Bye.2.ReviewthelettersAa-Zz.Ⅱ.Teachingaids教具教學掛圖/小黑板/字母卡片/錄音機Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習(時間:8分鐘)通過復習上節(jié)課所學功能用語，創(chuàng)設情境導入新課。1.(師生互動和生生互動復習上節(jié)課所學問候語及告別語，鞏固問候語及告別語的英文表達法。)T: Let’sreviewgreetingsandfarewells.T: Hi,class!(教師作揮手打招呼狀。)Ss: Hi,Mr.…/Miss…T: Nicetomeet/seeyou.(教師作握手狀。)Ss: Nicetomeet/seeyou,too.T: Howareyou?Ss: I’mfine,thankyou.T: Seeyoulater./Goodbye.(教師作揮手告別狀。)Ss: Seeyou./Bye.(讓學生兩人一組練習問候語和告別語。)2.(教師出示2中的掛圖，讓學生觀察這幾幅圖中的情境，并根據(jù)情境兩人一組做對話練習。)T: Lookatthepictures.FindouthowKangkanggreetshisteacher,MissWang.Thenpracticethedialoginpairs.S1: Howareyou?S2: I’mfine,thanks.…Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:8分鐘)利用2中圖片，設置情境，練習對話并表演，讓學生熟練運用本課涉及問候和告別的功能用語。1.(讓學生聽2錄音，完成排序。)T: Pleaselistenandnumberthepicturesin2.2.(根據(jù)書上的這幾幅圖，先師生后生生進行對話操練。練習2。)T: Let’smakeaconversationandperformit.T: Goodmorning,Kangkang.S1:Goodmorning,MissWang.T: Howareyou?S1:Fine,thanks.T: Nicetoseeyou.S1:Nicetoseeyou,too.T: Goodbye,Kangkang.S1:Bye,MissWang.(讓學生兩人一組練習2對話。)3.(兩人一組表演這個對話。對表演得非常流暢的學生給予掌聲鼓勵。)(這是本話題的目標語言，正常情況下要求學生獨立完成表演。如果學生不能流暢地表演，教師要給予適當指導。)Step3Consolidation第三步鞏固(時間:12分鐘)復習歸納本話題主要語法和功能用語，設置“名人會”情景進行對話，培養(yǎng)學生運用所學語言的能力，激發(fā)他們的學習興趣。1.(利用小黑板出示語法重點里的句子，讓學生觀察并總結be動詞用法。)T: Lookattheblackboard.Let’sreviewthegrammarfocus.I’mKangkang. I’m=IamAreyouMaria? Yes,Iam./No,I’mnot.MissWang,thisisMichael. (根據(jù)總結的規(guī)律，模仿句型造句。完成4a。)2.(小組競賽。讓學生四人一組找出本話題有用的表達，在規(guī)定時間內(nèi)，哪組找得最快最準確，哪組獲勝。評出優(yōu)勝組。完成4b。)T:Let’sreviewtheseusefulexpressions.Goodmorning/afternoon/evening! Goodmorning/afternoon/evening!WelcometoChina! Thanks./Thankyou.Hello!/Hi! Hello!/Hi!Nicetomeet/seeyou. Nicetomeet/seeyou,too.Howdoyoudo? Howdoyoudo?Howareyou? Fine,thanks./I’mfine,thankyou.Goodbye. Bye.Seeyoulater. Seeyou.(讓學生分組練習這些有用表達，要求掌握。)3.(讓學生各自模仿一位“名人”，進行一次“名人會”。會上“名人”互相介紹認識，復習本話題的主要功能用語和語法句。)T: Nowsupposeyouallarethefamouspersons,useyournewnamestointroduceyourselves,gettoknowothers,andmakeanintroductiontoyourfriends.Forexample:S1:Hello,I’mZhouYu.AreyouZhugeLiang(諸葛亮)?S2:Yes,Iam.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.S2:Hi,LiuBei.Howareyou?S3:I’mfine.Thankyou.Andyou?S2:I’mOK.ZhouYu,thisismyfriendLiuBei.LiuBei,thisisZhouYu.S3:Howdoyoudo?S1:Howdoyoudo?(小組活動。三人一組，限定時間，在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成表演的組合，給予掌聲鼓勵。)Step4Practice第四步練習(時間:10分鐘)復習26個字母，并按發(fā)音進行分類，培養(yǎng)學生的歸納能力和合作精神。1.(復習字母Aa-Zz。)T: Let’sreciteEnglishletterstogether.OK?Ss: OK.T: One,two,three,go!Ss: AaBbCc…Zz2.(讓學生將字母按相同音素分類。教師板書歸類后的字母，并要求掌握。)T:Welldone!Nowcanyoufindouttheletterswiththesamevowelphoneme?AaHhJjKkEeBbCcDdGgPpTtVvIiYyFfLlMmNnSsXxZzUuQqWwOoRr(教師引導學生找出這些字母之間潛在的發(fā)音規(guī)律。注意Oo和Rr是單個的。)3.(教師先讓學生理解教材1中的圖片，然后播放錄音，完成1。)T: Listentothetapeandfinish1.4.學生跟讀。讓學生小組討論他們還知道哪些縮寫詞，和同學一起分享。)Step5Project第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)通過游戲和制作名片進行操練，復習鞏固本話題所學要點，培養(yǎng)學生綜合運用所學語言的能力和合作精神。1.(組織學生做下列字母游戲，檢查學生對字母的掌握情況。)T:Let’splayagamewiththeEnglishlettercards.(1)拿出字母卡片，大寫一套，小寫一套，男女學生各派一名代表上講臺，教師給男生大寫字母卡片，給女生小寫字母卡片，然后發(fā)出下列號令，最先完成的為獲勝者，另一方應為獲勝者鼓掌。本游戲男女生可輪換進行，每輪評比一次。①把字母表中的五個元音字母按順序貼在黑板上。②把字母表中的第十二，十三個字母貼在黑板上。③把Gg和Qq兩個字母后面的第三個字母貼在黑板上。(2)拿出字母卡片，按發(fā)音規(guī)律給二十六個字母歸類。男女學生各兩名，黑板中間畫豎線,一分為二，男左女右。。學生按教師的提示把手中的字母按順序貼在黑板上，最先完成的為獲勝者。2.(教會學生制作英文名字的名片，完成5。)T:Let’slearnhowtomakeanEnglishnamecard.(1)檢查學生是否都有英文名字，沒有的，幫助他們起一個，挑選幾個英文名字，告訴學生英文名字的含義。(2)教學生動手做名片，一面寫中文名字，一面寫英文名字。(3)學生拿著名片在同學間穿梭，交朋友，互換名片。(4)學生把所交換的名片按字母順序排列。(5)學生把所交換的名片分成兩組：男生名字和女生名字。(6)教師畫簡筆畫，讓學生模仿此情景，進行對話，一邊握手，一邊交換名片，用所復習的句型設計對話內(nèi)容?？扇艘唤M進行操練。T: Actoutaconversationaccordingtotheinformationonyourcard.Example:S1=KangkangS2=JaneS3=LiMingS1: Hello!I’mKangkang.AreyouJane?S2: Yes,Iam.S1: Nicetomeetyou.S2: Nicetomeetyou,too.S1: Hi!LiMing.ThisisJane.Jane,thisisLiMing.S2: Howdoyoudo?S3: Howdoyoudo?S1&S3:WelcometoChina!S2: Thankyou.S1&S3:Goodbye,Jane.S2: Bye.3.Homework:(1)默寫26個英文字母(大小寫)。(2)設計一個問候和告別的對話。(3)讓學生自帶照片，以備下節(jié)課使用。板書設計：WelcometoChina!SectionD1.AaHhJjKk 3.MissWang,thisisMichael.EeBbCcDdGgPpTtVv 4.—Goodmorning/afternoon!IiYy —Goodmorning/afternoon! FfLlMmNnSsXxZz 5.—Nicetomeet/seeyou.UuQqWw —Nicetomeet/seeyou,too.Oo 6.—Howareyou?Rr —I’mfine,thankyou./Fine,thanks.2.—AreyouMaria? 7.—Seeyoulater.—Yes,Iam./No,I’mnot. —Seeyou.Topic2Whereareyoufrom?SectionAThemainactivitiesare1aand2a.本課重點活動是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.Learnsomepersonalpronounsandpossessivepronouns:me,your,she,he,we2.Learnsomecountrynames:Canada,Japan,England3.Learnothernewwordsandphrases:excuse,excuseme,what,name,where,from,befrom,the4.Talkaboutpeople’snamesandwheretheyarefrom:(1)—Excuseme,areyouJane? —Yes,Iam.(2)—What’syourname? —MynameisSally.(3)—Whereareyoufrom? —I’mfromCanada.(4)—AreyoufromCanada,too? —No,I’mnot.(5)—Ishe/she…? —Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.(6)—Whereishe/shefrom?—He/Sheisfrom…Ⅱ.Teachingaids教具卡片/教學掛圖/錄音機Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習(時間:10分鐘)通過對話，復習Topic1的見面問候語，并導入本課新單詞和新句型。1.(師生問候，復習前一話題所學知識，為此課學習作鋪墊。)T: Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,MissWang!T: Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T: Howareyoutoday?Ss:Fine,thanks.Andyou?T: I’mOK.(轉向一名學生向他詢問問題并示意他回答。)T: Hello,areyouXiaoMing?S1:Yes,Iam.T: Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T: ThisisXiaoGang.S1:Howdoyoudo?XiaoGang.S2:Howdoyoudo?(反復操練見面問候語，讓學生充分復習第一話題所學內(nèi)容。)2.(拿出準備好的卡片進行問答，卡片上寫有Canada,England,theU.S.A.,Japan,Cuba,China國家名稱，背面寫有來自相應國家的人物Jane,Tony,Sally,Yukio,Maria,Kangkang。)T: Whoisthis?(教師解釋并示意學生回答。)Ss:ThisisJane.T: Great,sheisJane,andsheisfromCanada.(板書并要求學生掌握。)she,befrom,CanadaT: Whoisthis?(拿出Tony的圖片。)Ss:ThisisTony.(幫助回答并領讀Tony。)T: Great,heisTony,andheisfromEngland.(板書并要求學生掌握。)he,EnglandT: Excuseme,whoisshe?(拿出Sally的圖片。)Ss:SheisSally.(幫助回答并領讀Sally。)T: Whereisshefrom?(教師解釋并領讀此句。)Ss:SheisfromtheU.S.A.(幫助回答。)(板書并要求學生掌握excuseme和where；理解theU.S.A.。)excuseme,where,theU.S.A.T: Excuseme,what’syourname?(拿出Yukio的圖片給其中的一個學生。)S3:MynameisYukio.(幫助學生回答。)T: Whereareyoufrom?(老師解釋并領讀此句。)S3:IamfromJapan.(幫助回答。)(板書并要求學生掌握。)What’syourname?JapanT: Excuseme,isheKangkang?(拿出康康的圖片。)Ss:Yes,heis.T: IshefromJapan?Ss:No,heisn’t.(幫助學生回答。)(板書并要求學生理解。)isn’t=isnotT: Whereishefrom?Ss:HeisfromChina.T: ArewefromChina?(老師解釋并做相應的手勢表示“我們”。)Ss:Yes,weare.(幫助學生回答。)(板書并要求學生掌握。)weStep2Presentation第二步呈現(xiàn)(時間:8分鐘)通過詢問名字和國籍來了解新認識的人，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。1.T:Lookatthepicture.Guesswhattheyaretalkingabout.Nowlet’slistento1aandanswerthefollowingquestions.(1)Whoarethey?(教師翻譯。)(2)Wherearetheyfrom?(教師翻譯。)(核對答案。)2.(再次播放1a錄音，讓學生跟讀并模仿對話內(nèi)容，注意語音語調(diào)。)T:Nowlet’slistento1aagainandreadafterit.Payattentiontothepronunciationandintonation.3.(讓學生獨自朗讀1a，并找出關鍵句型，根據(jù)關鍵句型進行對話練習，完成1a。)T:Read1abyyourselves,andfindoutthekeysentencepatternsin1a.Thenpracticetheconversationaccordingtothekeysentencepatternsinpairs.(板書)—Excuseme,areyou…?—Yes.…What’syourname?—Mynameis…Whereareyoufrom?—I’mfrom…Areyoufrom…?—No,…Step3Consolidation第三步鞏固(時間:8分鐘)通過反復操練詢問名字和來自的地方的句型，鞏固所學目標語言，以達到運用英語進行交流的目的。1.(結合學生的自身情況，給學生兩分鐘時間，兩人一組操練如下句型。讓學生站起來或到臺前來表演。)T:Nowworkinpairs.Actouttheconversationwithyourownnamesintwominutes.Youcanpracticelikethis:—Excuseme,areyou…?—Yes,Iam.What’syourname?—Mynameis…2.(再給學生兩分鐘時間，兩人一組操練下列句型。要求學生首先使用本課所學的國家名稱來表演，然后再用自己的真實的情況如所在區(qū)或村來表演。方式同上。)T:I’llgiveyouanothertwominutes.Makesimilardialogslikethis:—Whereareyoufrom?—I’mfrom…Areyoufrom…?—No,…I’mfrom…Example:S1:Whereareyoufrom?S2:I’mfromZhongguancun.AreyoufromZhongguancun?S1:No,I’mnot.I’mfromBagoucun.3.(將上述兩步結合起來表演，完成1b。)T:Nowmakeyourownconversationsaccordingto1a.Finish1b.Example:S3:Excuseme,areyouWangWei?S4:Yes,Iam.What’syourname?S3:MynameisLiLei.Whereareyoufrom?S4:I’mfromBeijing.AreyoufromBeijing,too?S3:No,I’mnot.I’mfromShanghai.Step4Practice第四步練習(時間:12分鐘)學習用第三人稱詢問名字和來自的地方的句型，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，提高他們學習英語的積極性。1.識的遷移，即由第一、二人稱的學習過渡到第三人稱的學習。讓學生根據(jù)所給句型造句。)T: Lookatthepictures,whoisshe/he?Whereisshe/hefrom?Youcanmakethesentenceslikethis:—Isshe/he…?—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.She/Heis…—Whereisshe/hefrom?—She/Heisfrom…2.(播放2a錄音，核查學生自主造句的正誤。)T:Listento2aandcheckyouranswers.3.(兩人一組操練對話。完成2b。)T:Practicetheconversationswithyourpartner.Actoutyourconversations.4.(分組活動。兩人一組合作完成3。最后師生共同核對答案。)T: Let’sfinish3inpairs.5.(挑幾組學生朗讀3，注意語音語調(diào)。)6.(出示4的圖片，圖文結合，讓學生加深對國家名稱的記憶，并了解各國的標志性建筑或象征物。播放4錄音，完成4。師生共同核對答案。)T:Nowpleaselistenandnumberthepictures.Thenlistenagainandmatchthenameswiththerightcountries.7.(讓學生自主完成5。提醒學生注意畫線的部分，歸納總結首字母大寫的情況及標點符號的使用情況。)T: Pleasecopythesentencesin5.Payattentiontotheunderlinedparts.Step5Project第五步綜合探究活動(時間:7分鐘)通過找字母游戲和名人會活動，幫助學生記憶單詞并培養(yǎng)學生熟練運用英語交流信息的技能，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。1.(找字母游戲：把SectionA的單詞字母雜亂地寫在黑板上，讓學生挑選字母組成單詞。選出一個字母，就把相應的字母擦掉，直到字母全部被擦掉為止。每組派兩名代表搭配，哪組最快最準，哪組就取勝。)2.(名人會：每個學生設計一張名人卡片，并充當卡片上的名人。讓學生們運用前一話題及此課所學的知識互相交朋友。)A:Excuseme.MynameisZhaoBenshan.What’syourname?B:MynameisGongLi.Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?B:I’mfromShandong.AreyoufromHeilongjiang?A:No,I’mnot.I’mfromLiaoning.B:Howareyou?A:I’mfine,thankyou.IssheSongZuying?B:Yes,sheis.…3.Homework:(1)三人一組，根據(jù)1a和2a編一個對話，相互詢問姓名和國籍。(2)預習SectionB的生詞。(3)每個學生帶一張自己最喜歡的體育明星或電影明星的照片，最好再準備他/她國家的國旗和著名建筑或自然風光的圖片，以備下節(jié)課使用。板書設計：Whereareyoufrom?SectionA1.—Excuseme,areyouJane? 3.—Whereareyoufrom?—Yes,Iam. —I’mfromCanada. 2.—What’syourname? 4.—IsheLiMing?—MynameisSally. —Yes,heis./No,heisn’t.SectionBThemainactivitiesare1a,2aand3.本課重點活動是1a,2a和3。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.Learnsomenewwords:who,they2.Learnaboutpersonalinformation:(1)—Whoisshe? —SheisDengYaping.(2)—Where’sshefrom? —She’sfromChina.(3)—AretheyfromEngland? —No,theyaren’t.(4)—Wherearetheyfrom? —MariaisfromCubaandJaneisfromCanada.3.